Особенности работы социального педагога в ДОУ
14 Марта 2015 в 16:48, курсовая работа
Должность «социальный педагог» появилась в России в 1991 году. Это нововведение было продиктовано такими фактами, как увеличение в стране количества детей с отклоняющимся поведением, рост детской преступности. Раньше этой проблемой занимались классный руководитель и организатор по внеклассной работе.
Особенности эмоционального выгорания у педагогов
29 Сентября 2015 в 12:54, дипломная работа
Цель исследования заключается в исследовании синдрома эмоционального выгорания у педагогов, для его профилактики.
Объектом исследования является синдром эмоционального выгорания.
Предмет исследования –особенности эмоционального выгорания у педагогов МКОУ « Тальменская СОШ №2»
Особенности работы социального педагога с детьми группы риска
30 Марта 2011 в 11:39, реферат
Социальный педагог - специалист, организующий воспитательную работу с детьми, молодежью и взрослыми в различных социокультурных средах (семья, учебное заведение, дошкольное учреждение, детский дом, приют, трудовой коллектив, учреждение дополнительного образования и др.). Социальный педагог изучает психолого-педагогические особенности личности и окружающей ее микросреды, выявляет интересы и потребности, отклонения в поведении, конфликтные ситуации и оказывает своевременную социальную помощь и поддержку; способствует реализации прав и свобод клиентов, обеспечение охраны их жизни и здоровья.
Влияние личностных особенностей педагога на его профессиональную деятельность
19 Декабря 2013 в 21:46, курсовая работа
Цель исследования – выявление у педагогов личностных качеств, способствующих осуществлению успешной профессиональной деятельности.
К задачам данной работы относятся:
- выявить личностные особенностей педагога;
- рассмотреть должностную инструкцию работника образовательной сферы;
- провести опытно-исследовательскую работу по выявлению личностных качеств, необходимых в профессиональной деятельности учителя;
Особенности работы социального педагога с неполными семьями, воспитывающими мальчиков
25 Января 2011 в 11:54, дипломная работа
Цель исследования: изучение особенностей и обеспечение условий воспитания мальчиков в неполных семьях.
Для достижения поставленной цели были сформулированы следующие задачи исследования:
Изучить социально-педагогическую и психолого-педагогическую литературу по исследуемой проблеме.
Разработать программу социально-педагогической помощи неполным семьям, воспитывающим мальчиков.
Проверить эффективность разработанной программы на практике.
Разработать рекомендации матерям-одиночкам по воспитанию мальчиков в неполных семьях.
Особенности профессиональной деятельности социального педагога в учреждениях интернатного типа
30 Марта 2012 в 22:54, курсовая работа
Сейчас в стране свыше 400 домов ребенка, около 750 детских домов свыше 200 школ интернатов. В России ежегодно выявляются около 100 тысяч детей, нуждающихся в опеке. Дети-сироты или дети, брошенные родителями, попадают в дома ребенка (с рождения до 3 лет), позднее – в детские дома и школы-интернаты. Среди воспитанников школ-интернатов 68 % детей, родители которых лишены родительских прав, 8 % детей одиноких родителей, 7 % детей, от которых отказались родители.
Особенности межличностного взаимодействия педагога-организатора с подростками во временном детском объединении
24 Февраля 2011 в 19:37, курсовая работа
В истории социальной психологии и социологии существовало несколько попыток описать структуру взаимодействия (М. Вебер, П.Н. Ершов, П. Сорокин, В.Н. Панферов, Т. Парсонс, Я. Щепаньский и др.). В его структуре чаще всего выделяют три составляющих и взаимосвязанных компонента: праксический, аффективный, гностический (А.А. Бодалев), поведенческий, аффективный, когнитивный (Я.Л. Коломинский) и регулятивный, аффективный, информационный (Б.Ф. Ломов) .