Автор работы: Пользователь скрыл имя, 14 Февраля 2012 в 21:35, курсовая работа
Будущим специалистам необходимо проанализировать сложное и много аспектное понятие «возрастной кризис», изучить содержание и направления коррекционной работы. Цель данной работы — формирование представлений о возрастном кризисе как предмете психологического исследования. Задачами являлись: раскрыть исследования критических возрастов, как общетеоретических, так и описывающих конкретные возрастные переходы; проанализировать содержание и структуру возрастных кризисов.
Введение………………………………………………………………………………3
1 Периодизация и закономерности психического развития ребенка……………..6
1.1 Понятие возраста в психологии…………………………………………………6
1.2 Периодизация и закономерности психического развития ребенка………… ..9
2 Возрастные кризисы: сущность, структура и содержание……………………..14
2.1 Сущность возрастного кризиса………………………………………………...14
2.2 Структура и содержание возрастных кризисов…………………………….....16
2.3 Отличия критических периодов развития от стабильных……………………22
Заключение………………………………………………………………………......28
Глоссарий……………………………………………………………………………31
Список использованных источников……………………………………
Список
использованных источников
1. Абрамова, Г. С. Практикум по возрастной психологии. Учебное пособие для вузов. [Текст] / Г. С. Абрамова. – М.: Академия, 1999. – 320 с. – ISBN 5-7695-0302-5.
2. Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания. [Текст] / Б. Г. Ананьев. – СПб.: Питер, 2001. – 288 с. – ISBN 5-272-00315-2.
3. Божович, Л. И. Проблема формирования личности. [Текст] / Л. И. Божович. – Воронеж: НПО Модек, 2001, - 352 с. – ISBN 5-89395-049-6.
4. Выготский, Л. С. Собрание сочинений. [Текст]: в 6 т. / Л. С. Выготский. – М.:Педагогика, 1982. – Т. 3: Проблемы развития психики. – 1983. - 368 с. – ISBN 5-87852-043-5.
5. Крайг, Г. Психология развития. [Текст] / Г. Крайг, Д. Бокум. – СПб.: 2006. – 940 с. – ISBN 978-5-94723-187-5.
6. Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. [Текст] / А. Н. Леонтьев. – М.: Академия, 2004. – 352 с. – ISBN 987-5-89357-153-0.
7. Майерс, Д. Социальная психология. Интенсивный курс. [Текст] / Д. Майерс: пер. Царук Л. – СПб.: прайм-еврознак, 2004. – 512 с. – ISBN 5-93878-131-0.
8. Малкина-Пых, И. Г. Возрастные кризисы взрослости. [Текст] / И. Г. Малкина-Пых. – М.: Эксмо-пресс, 2005. – 414 с. – ISBN 978-5-699-07426-6.
9. Мухина, В. С. Возрастная психология. Феноменология развития. [Текст] / В. С. Мухина. – М.: Академия, 1999. – 456 с. – ISBN 5-7695-0408-0.
10. Ожегов, С. И. Словарь русского языка. [Текст] / С. И. Ожегов. – М.: Мир и образование, 2006. – 1328 с. – ISBN 5-488-00353-3.
11. Поливанова, К. Н. Психология возрастных кризисов: учебное пособие для студентов педагогических вузов. [Текст] / К. Н. Поливанова. – М.: Академия, 2000. – 184 с. – ISBN 5-7695-0643-1.
12. Толстых, А. В. Возрасты жизни. [Текст] / А. В. Толстых. – М.: Молодая гвардия, 1988. – 223 с. – ISBN 5-235-00590-2.
13. Эльконин, Д. Б. Избранные психологические труды. [Текст] / Д. Б. Эльконин. – М.: Педагогика, 1989. – 560 с. – ISBN 5-7155-0035-4.
14.
Эриксон, Э. Детство и общество. [Текст]
/ Э. Эриксон. – М.: Университетская библиотека,
1996. – 592 с. – ISBN 5-7841-0070-3.
Приложение
А
Возрастная
периодизация, принятая Международным
симпозиумом по возрастной физиологии
в г. Москве в 1965г.
| Периоды развития | Продолжительность |
| Новорожденный | 1 – 10 дней |
| Грудной возраст | 10 дней – 1 год |
| Раннее детство | 1 – 2 года |
| Первый период детства | 3 – 7 лет |
| Второй период детства | 8
– 12 лет для мальчиков
8 – 11 лет для девочек |
| Подростковый возраст | 13 – 16 лет
для мальчиков
12 – 15 лет для девочек |
| Юношеский возраст | 17 – 21 для
юношей
16 – 20 для девушек |
| Средний
(зрелый) возраст
Первый период |
22 – 35 для
мужчин
21 – 35 для женщин |
| Второй период | 36 – 60 для
мужчин
36 – 55 для женщин |
| Пожилой возраст | 61 – 74 для
мужчин
56 – 74 для женщин |
| Старческий возраст | 75 – 90 для мужчин и женщин |
| Долгожители | Старше 90 лет |
Приложение
Б
Структура
возрастного кризиса
| Фазы кризиса | Содержание фазы |
| Предкритическая фаза | Возникновение противоречий между средой и отношением человека к среде, открытие человеком неполноты реальной формы, в которой он живет |
| Фаза
собственно кризиса: 1 этап 2 этап 3 этап |
Нарастание
и обострение противоречий, кульминация
кризиса, осуществление субъектива-ции
через посредство пробы:
— попытка
реализовать общие — конфликт, в результате которого выясняется невозможность прямого воплощения идеальной формы в реальную жизнь; — рефлексия, интериоризация конфликта между желаемым и реальным |
| Посткритическая фаза | Создание новой социальной ситуации развития; принятие новых форм культурной трансляции идеальной формы (новой ведущей деятельности) |
Приложение
В
Отличия
стабильных и кризисных периодов
| Критерий развития | Стабильный период | Кризисный период |
| 1. Темп возрастного развития | Постепенный, литический | Резкий, критический |
| 2. Длительность периода | Несколько лет | От нескольких месяцев до года (максимум до двух) |
| 3. Наличие кульминационной точки | Не характерно | Характерно |
| 4. Особенности поведения ребенка | Без значительных изменений | Значительные изменения, конфликты, трудновоспитуемость |
| 5. Направленность развития | Прогрессивная | Регрессивная |
| 6. Особенности возрастных новообразований | Устойчивые, закрепляются в структуре личности | Неустойчивые, имеют переходный характер |
Информация о работе Возрастные кризисы: сущность, структура и содержание