Уровень развития КЖР и РЖР

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 02 Января 2011 в 14:47, курсовая работа

Описание работы

Среди контингента детей с НС есть глухие дети (в том числе и рано оглохшие), которые обучаются в обычных школах, совместно с нормально слышащими детьми. Такие глухие, если у них нет контактов с учащимися специальных школ-интернатов или с другими неслышащими, использующими в общении жестовую речь, естественно, не знают ни КЖР, ни РЖР. Они чаще общаются со слышащими и пользуются устной речью, как правило, довольно успешно. И в школе, и став взрослыми, не владеющие жестовой речью глухие используют постоянный дефицит общения, особенно дружеского

Файлы: 1 файл

материал по верб и неверб средствам коммуникации.doc

— 77.50 Кб (Скачать файл)

     Однако  такой порядок жестов в высказываниях  РЖЯ не всегда соблюдается, т.е. он более  свободный, чем в предложениях литературного  русского языка (КОРМИТЬ ДЕВОЧКА ЦЫПЛЯТА и ЦЫПЛЯТА ДЕВОЧКА КОРМИТЬ).

     Другие  исследователи полагали, что в описании синтаксиса РЖЯ более эффективен анализ высказываний на основе функционального подхода и учета специфики субстанции жеста.

     Простые высказывания РЖЯ:

     1) Высказывания, в которых одновременно  двумя руками исполняется два  жеста. Высказывания этого класса используют возможности изменения способа исполнения жеста, обусловленные его субстанцией: изменение конфигурации и движения. Они могут иметь довольно сложную структуру, включать несколько объединений жестов (синтагм).

     При помощи этих высказываний выражаются различные отношения: пространственные, причинно-следственные и т.д. (Торшер над стулом. Ткань загорелась из-за перегрева утюга - УТЮГ (дв) – УТЮГ (л) ДОЛГО (п) – УТЮГ (л) ТКАНЬ (п) – ТКАНЬ (п) ГОРЕТЬ (л))

     2) Конситуативные высказывания (расскажу вам о соревнованиях на перемене – РАССКАЗАТЬ ПЕРЕМЕНА). Отличительные признаки: 1) не весь смысл, передача которого является целью говорящего, выражен явно; 2) высказывания не имеют единиц, которым этот смысл можно было бы приписать; 3) компоненты высказываний своими свойствами задают позиции для смысла, выраженного неявно, т.н. незамещенные позиции (РАССКАЗАТЬ – кому? О чем?); 4) конкретное значение незамещенных позиций определяется конситуацией (ученик, вошедший в класс, вернулся с международных лыжных соревнований).

     Конситуативные  высказывания используются в условиях, когда собеседники имеют возможность  непосредственно наблюдать определенные предметы, действия и т.д. То, что  известно из конситуации, может не выражаться явно словами или жестами. Это обусловливает и состав высказывания, и порядок следования единиц. В начале высказывания чаще всего помещаются жесты, сообщающие наиболее важную, новую информацию, не выводимую из конситуации.

     Сложные высказывания РЖЯ (состоящие из двух и более предикативных частей):

     1) Бессоюзные сложные высказывания, широко распространенные также  в разговорной речи. В таких  сложных высказываниях смысловые  отношения между предикативными  частями заложены в их содержании. Отсутствуют союзы, проявляющие  эти отношения, и другие морфологические показатели. Наряду со смыслом, заключенным в компонентах высказывания, значение отношений определяется конситуацией.

     МАЛЬЧИК ПЛАКАТЬ // ШАР УЛЕТЕТЬ

     ПЕЧЬ  ДРОВА МАЛЕНЬКИЙ ПАДАТЬ // ПОЖАР

     Два следующих синтаксических класса РЖЯ  очень схожи по структуре с конструкциями разговорной речи. Сходство этих классов обусловлено общностью функций разговорной и жестовой речи – использованием в непринужденной, неофициальной обстановке.

     2) Высказывания со связями свободного  соединения. Эти высказывания отличаются тем, что в их состав входит «свободная конструкция», составляющая единое целое с основной частью и способная занимать различные места в сложном высказывании.

     МАЛЬЧИК ШАРИК УЛЕТЕТЬ ЖАЛКО ПЛАКАТЬ = МАЛЬЧИК ЖАЛКО ШАРИК УЛЕТЕТЬ ПЛАКАТЬ

     МАМА ОКНО МЫТЬ НУЖНО ЧИСТО ТРЯПКА = МАМА ОКНО НУЖНО ЧИСТО МЫТЬ ТРЯПКА = МАМА ОКНО МЫТЬ ТРЯПКА НУЖНО ЧИСТО

     3) Высказывания с интерференцией. Синтаксическая интерференция –  особого рода слияние в одно  целое двух предикативных конструкций.  Эти конструкции оказываются  наложенными друг на друга таким образом, что у них появляется общий член.

     МАЛЬЧИК БРОСАТЬ СИЛЬНО КАМЕНЬ БОЛЬШОЙ УПАСТЬ ДАЛЕКО

     Синтаксическая  интерференция вызывается неподготовленностью  речи в условиях непринужденного  общения. Высказывание развертывается линейно, от одного члена к другому, и говорящий использует последний член первой части высказывания, чтобы начать новую конструкцию, не прерывая при этом речи.

     При помощи высказываний со связями свободного соединения и с интерференцией оказывается  возможным в РЖЯ выражать широкий круг значений. Союзы, как правило, в РЖР не используются.

     Итак, синтаксис РЖЯ сложен и своеобразен. Специфика строения высказываний обусловлена  особенностями субстанции РЖЯ и  функциональным назначением РЖР. Эти  факторы влияют на структуру и простых, и сложных высказываний. РЖЯ располагает разнообразными и специфическими средствами для выражения синтаксических отношений. 
 
 
 
 

Информация о работе Уровень развития КЖР и РЖР