Автор работы: Пользователь скрыл имя, 02 Января 2011 в 14:47, курсовая работа
Среди контингента детей с НС есть глухие дети (в том числе и рано оглохшие), которые обучаются в обычных школах, совместно с нормально слышащими детьми. Такие глухие, если у них нет контактов с учащимися специальных школ-интернатов или с другими неслышащими, использующими в общении жестовую речь, естественно, не знают ни КЖР, ни РЖР. Они чаще общаются со слышащими и пользуются устной речью, как правило, довольно успешно. И в школе, и став взрослыми, не владеющие жестовой речью глухие используют постоянный дефицит общения, особенно дружеского
Однако такой порядок жестов в высказываниях РЖЯ не всегда соблюдается, т.е. он более свободный, чем в предложениях литературного русского языка (КОРМИТЬ ДЕВОЧКА ЦЫПЛЯТА и ЦЫПЛЯТА ДЕВОЧКА КОРМИТЬ).
Другие исследователи полагали, что в описании синтаксиса РЖЯ более эффективен анализ высказываний на основе функционального подхода и учета специфики субстанции жеста.
Простые высказывания РЖЯ:
1) Высказывания, в которых одновременно двумя руками исполняется два жеста. Высказывания этого класса используют возможности изменения способа исполнения жеста, обусловленные его субстанцией: изменение конфигурации и движения. Они могут иметь довольно сложную структуру, включать несколько объединений жестов (синтагм).
При помощи этих высказываний выражаются различные отношения: пространственные, причинно-следственные и т.д. (Торшер над стулом. Ткань загорелась из-за перегрева утюга - УТЮГ (дв) – УТЮГ (л) ДОЛГО (п) – УТЮГ (л) ТКАНЬ (п) – ТКАНЬ (п) ГОРЕТЬ (л))
2)
Конситуативные высказывания (
Конситуативные
высказывания используются в условиях,
когда собеседники имеют
Сложные высказывания РЖЯ (состоящие из двух и более предикативных частей):
1)
Бессоюзные сложные
МАЛЬЧИК ПЛАКАТЬ // ШАР УЛЕТЕТЬ
ПЕЧЬ ДРОВА МАЛЕНЬКИЙ ПАДАТЬ // ПОЖАР
Два следующих синтаксических класса РЖЯ очень схожи по структуре с конструкциями разговорной речи. Сходство этих классов обусловлено общностью функций разговорной и жестовой речи – использованием в непринужденной, неофициальной обстановке.
2)
Высказывания со связями
МАЛЬЧИК ШАРИК УЛЕТЕТЬ ЖАЛКО ПЛАКАТЬ = МАЛЬЧИК ЖАЛКО ШАРИК УЛЕТЕТЬ ПЛАКАТЬ
МАМА ОКНО МЫТЬ НУЖНО ЧИСТО ТРЯПКА = МАМА ОКНО НУЖНО ЧИСТО МЫТЬ ТРЯПКА = МАМА ОКНО МЫТЬ ТРЯПКА НУЖНО ЧИСТО
3)
Высказывания с интерференцией.
Синтаксическая интерференция –
МАЛЬЧИК БРОСАТЬ СИЛЬНО КАМЕНЬ БОЛЬШОЙ УПАСТЬ ДАЛЕКО
Синтаксическая интерференция вызывается неподготовленностью речи в условиях непринужденного общения. Высказывание развертывается линейно, от одного члена к другому, и говорящий использует последний член первой части высказывания, чтобы начать новую конструкцию, не прерывая при этом речи.
При помощи высказываний со связями свободного соединения и с интерференцией оказывается возможным в РЖЯ выражать широкий круг значений. Союзы, как правило, в РЖР не используются.
Итак,
синтаксис РЖЯ сложен и своеобразен.
Специфика строения высказываний обусловлена
особенностями субстанции РЖЯ и
функциональным назначением РЖР. Эти
факторы влияют на структуру и простых,
и сложных высказываний. РЖЯ располагает
разнообразными и специфическими средствами
для выражения синтаксических отношений.