Тревожность и темперамент

    Однако, чаще всего тревогу рассматривают как негативное состояние, связанное с переживанием стресса. Состояние тревоги может варьировать по интенсивности и изменяться во времени как функция уровня стресса, которому подвергается индивид, но переживание тревоги свойственно любому человеку в адекватных ситуациях.

    Выделяют  несколько теоретических подходов к изучению тревоги:

• Системно-функциональный подход рассматривает состояние тревоги как специфическую отражательную форму психики, запечатлевающую отношение между предметным миром и человеком или межу людьми, где тревога, влияя на компоненты любого из уровней проявление активности, играет либо положительную роль, являясь мобилизатором резервов психики, либо отрицательную
• Системно-структурный подход раскрывает тревогу как цельное интегрированное явление.
• Системно-исторический подход раскрывает причинность тревоги в социальном, психологическом и физиологических аспектах.

    Причины, вызывающие тревогу и влияющие на изменение её уровня, многообразны и могут лежать во всех сферах жизнедеятельности человека. Условно их разделяют на субъективные и объективные причины. К субъективным относятся причины информационного характера, связанные с неверные представлением об исходе предстоящего характера, приводящие к завышению субъективной значимости исхода предстоящего события. Среди объективных причин, вызывающих тревогу, выделяют экстремальные условия, предъявляющие повышенные требования к психике человека и связанные с неопределённостью исхода ситуации. Термин «личная тревожность» используется для обозначения относительно устойчивых индивидуальных различий, в склонности индивида испытывать состояние тревоги. Уровень личностной тревожности определяется, исходя из того как часто и как интенсивно у индивида возникает состояние тревоги. Функциональный аспект исследований личностной тревожности предполагает рассмотрение её как системного свойства, которое проявляется на всех уровнях активности человека.

    Раскрывается  роль данного свойства в социальной  сфере, где тревожность оказывает влияние на эффективность в общение, на социально-психологические показатели эффективности деятельности руководителей, на взаимоотношения товарищами, порождая конфликты. В психологической сфере тревожность проявляется в изменение уровня притязаний личности, в снижение самооценки, решительности, уверенности в себе. Личностная тревожность влияет на мотивацию. Отмечается обратная связь тревожности с такими особенностями личности, как: социальная активность, стремление к лидерству, эмоциональная устойчивость, степень нейротизма и интровертированности. Тревожность проявляется и в психофизиологической сфере. В ряде работ раскрывается связь тревожности с особенностями нервной системы, с энергетикой организма, развитием психовегетативных заболеваний.

    Причины тревожности на социальном уровне – нарушение общения. На психологическом уровне – неадекватное восприятие субъектом самого себя, на психофизиологическом причины тревожности связываются с особенностями строения и функционирования ЦНС.

    Личностная  тревожность проявляется не обязательно  непосредственно  в поведение, она имеет выражение субъективного неблагополучия личности, создающего специфический фон её жизнедеятельности, угнетающий психику. Анализ публикации позволяет выделить основные негативные стороны высокого уровня личностной тревожности.

1. Личность  с высоким уровнем тревожности склонна окружающий мир как заключающие в себе угрозу и опасность в значительно большей степени, чем личность с низким уровнем тревожности.

2. Высокий уровень  тревожности создаёт угрозу психическому здоровью личности, способствует развитию предневротических состояний.

3. Отрицательно  влияет на результаты деятельности. Отмечается корреляция тревожности со свойствами личности, от которых зависит учебная  успеваемость.

    Тревожность оказывает влияние на профессиональную направленность. Сопоставление профессиональной направленности индивидуально-психологическими особенностями выявило существенное влияние последних на характер профессиональной направленности. Сравнение психологических особенностей учащихся показало, что ученик, ориентированный на профессии типа «человек – знаковая система» характеризуется тем, эти школьники имеют высокие показатели успешности интеллектуальных тестов, самые высокие показатели вербального интеллекта, высокую успешность обучения. Их характеризует самый низкий уровень тревожности, средний нейротизм, низкая экстеравертированность.

    Помимо  отрицательного влияния на здоровье, поведение и продуктивность деятельности, высокий уровень тревожности неблагоприятно сказывается и на качестве социального функционирования личности. Тревожность ведет к отсутствию у человека  уверенности в своих возможностях в общении, связана с отрицательным социальным статусом, формулирует конфликтные отношения.

    Как мы видим, решение проблемы тревожности  относится к числу острых и  актуальных задач психологии. Изучение, а также своевременная диагностика и коррекция уровня тревожности у подростков поможет избежать ряда трудностей, указанных ранее. 

1.4 Соотношение типов темперамента и уровня  тревожности.

    Свойства  темперамента, основанные на определенном типе нервной системы, наиболее устойчивы и постоянны по сравнению с другими психическими особенностями человека.

    Согласно  учению И.П. Павлова, индивидуальные особенности  поведения, динамика протекания психической  деятельности зависят от индивидуальных различий в деятельности нервной системы.

    Физиологическую основу темперамента составляет нейродинамика  мозга, т.е. нейродинамическое соотношение  коры и подкорки. Нейродинамика мозга  находится во внутреннем взаимодействии с системой гуморальных, эндокринных  факторов. Ряд исследователей (Пенде, Белов, отчасти Э.Кречмер и др.) склонны были поставить темперамент в зависимость, прежде всего от этих последних. Не подлежит сомнению, что система желез внутренней секреции включается в число условий, влияющих на темперамент.

    Было  бы неправильно, однако, изолировать  эндокринную систему от нервной  и превращать ее в самостоятельную  основу темперамента, поскольку самая  гуморальная деятельность желез  внутренней секреции подчиняется центральной  иннервации. Между эндокринной системой и нервной существует внутреннее взаимодействие, в котором ведущая роль принадлежит нервной системе.

    Для темперамента существенное значение при  этом, несомненно, имеет возбудимость подкорковых центров, с которыми связаны особенности моторики, статики и вегетатики. Тонус  подкорковых центров, их динамика оказывают влияние и на тонус коры, и ее готовность к действию. В силу той роли, которую они играют в нейродинамике мозга, подкорковые центры, несомненно, влияют на темперамент. Но опять-таки совершенно неправильно  было бы, эмансипируя подкорку от коры, превратить первую в самодовлеющий фактор, в решающую основу темперамента, как это стремятся сделать в современной зарубежной неврологии течения, которые признают решающее значение для темперамента серого вещества желудочка и локализуют «ядро» личности в подкорке, в стволовом аппарате, в субкортикальных ганглиях. Подкорка и кора неразрывно связаны друг с другом. Нельзя поэтому отрывать первую от второй. Решающее значение имеет, в конечном счете, не динамика подкорки сама по себе, а динамическое соотношение подкорки и коры, как это подчеркивал И.П. Павлов в своем учении об уровнях тревожности.

    Намеченные  им типы нервных систем И.П. Павлов связывает  с темпераментом. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

    Выводы 

      Начиная  с середины XVIII в. развивались теории темперамента, связанные с некоторыми свойствами нервной системы: А. Галлер, Г. Врисберг. Идея связи особенностей темперамента с определенными анатомическими и физиологическими характеристиками нервной системы в различных формах появляется в учениях многих философов и врачей XVIII и XIX вв. Она получила частичное экспериментальное подтверждение главным образом в типологии И.П. Павлова; опыты недвусмысленно показали, что некоторые свойства нервной системы образуют физиологическую основу темперамента.

          Не малый вклад  в изучение данного вопроса внесли работы И.П.Павлова, Б.М.Теплова, В.Д.Небылицина (1976г.), М.В.Бодунова (1977г.), В.М.Русалов, И.М. Палей, Л.Б. Ермолаевой - Томиной и  многих других. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

    2. Теоретическое исследование взаимосвязи типа темперамента и уровня тревожности у подростков

      2.1. Методология, методы  и организация  исследования 

    Данное  исследование было проведено на базе СШ № 69 г. в котором приняли участие 42 ученика 8-9 классов. Исследование проходило в два этапа. Сначала у группы испытуемых был выявлен тип темперамента и уровень ситуативной и личностной тревожности. Затем был проведен сравнительный анализ уровня ситуативной и личностной тревожности по видам темперамента.

      Гипотеза исследования: между тревожностью и свойствами темперамента существует связь.

    Задачи  исследования:

1. ознакомиться с теоретической литературой по теме исследования;
2. Провести сравнительный анализ типов темперамента и уровня тревожности;
3. Выявить особенностей исследуемой связи.

    Методический  инструментарий:

    1. Определение преобладающего типа  темперамента (А.Белов).

    2. «Шкала реактивной и личностной тревожности»  Ч. Д. Спилбергер - Ю. Л. Ханин.

3. Метод  математической обработки «Х² – критерий Пирсона» 

    1. Определение преобладающего типа темперамента (А.Белов)

    Методика  А.Белова служит для определения  преобладающего типа темперамента и  выявления представленности в нем  свойств других типов. Испытуемому  последовательно предъявляются  четыре карточки, на каждой из которых  написано по 20 свойств, характерных для представителей каждого типа темперамента.

    Лица  с четко выраженными свойствами, относящимися только к одному типу темперамента, встречаются сравнительно редко. Гораздо чаще людям свойственны  смешанные типы темперамента, характеризующиеся наличием свойств, характерных для разных типов темперамента с преобладанием одного из них.

Опросник  состоит из 4 блоков по 20 вопросов в каждом. Вычисляется процент положительных ответов по каждому типу темперамента:

    Х = (А1 / А) * 100%; С = (А2 / А) * 100%;

    Ф = (А3 / А) * 100%; М = (А4 / А) * 100%; где 

    • X, С, Ф, М – типы темперамента;

    • A1, A2, A3, A4 – число положительных  ответов по карточкам соответствующего блока;

    • А – общее число положительных  ответов по четырем карточкам.

    Если  относительный результат числа положительных ответов по какому-либо типу составляет 40% и выше, значит, данный тип темперамента у вас доминирующий.

    Если  этот результат составляет 30–39%, то качества данного типа выражены достаточно ярко.

    Если  результат 20–29%, то средне выражены.

    При результате 10–19% можно утверждать, что черты этого типа темперамента выражены в малой степени. 

    2. «Шкала реактивной  и личностной тревожности»  Ч. Д. Спилбергер -  Ю. Л. Ханин

     Для эмпирического исследования тревожности  была использована «Шкала реактивной и личностной тревожности». Данный тест является надежным и информативным способом самооценки уровня тревожности в данный момент (реактивная тревожность, как состояние) и личностной тревожности (как устойчивая характеристика человека). Разработан                     Ч.Д. Спилбергером (США) и адаптирован Ю.Л. Ханиным.

      Необходимо  отметить, что результаты данной методики относятся не только к психодинамическим особенностям личности, но и к общему вопросу взаимосвязи параметров реактивности и активности личности, ее темперамента и характера.