n="justify">    Долговременное  хранилище постоянной памяти можно  представить в виде разных складов  или файлов, в которых хранится определенный тип памяти: эпизодическая  — содержащая информацию автобиографическую, семантическая — знания об окружающем мире и информацию, необходимую для  пользования речью, декларативная (эксплицитная) — использующая факты сознательного  доступа (факты и события), и процедурная (имплицитная) — включающая навыки и мастерство.

1.7 Запись, хранение и организация памяти

   В долговременной памяти прослеживается четкая зависимость: извлечение информации напрямую зависит от того, как она  была сохранена (записана) и закодирована.

   Сравниваем  с информацией содержащейся в  компьютере: если нужная информация была разложена в нужные файлы, а в  файлах в определенные папки, то ее легко найти и быстро извлечь.

   Бывают  случаи, когда за компьютером сидит  неискушенный человек, тогда сохраненную  им информацию, придется искать с помощью  специального поиска, задав определенные слова и фразы из сохраненной  информации, что тоже займет определенное время.

   Исследователи семантической памяти выделяют: ассоциативный  подход, сосредоточенный на функциональных связях между понятиями, и когнитивный  подход, сосредоточенный на мысленных  структурах, характеризующих отношения  между значением и памятью.

   В ассоциативном подходе исследуется  семантическая организация памяти. Анализируя особенности свободного воспроизведения (используя ассоциации слов), получаем информацию об организации  понятий в основе когнитивной  структуры.

   В когнитивных моделях систематизируются  данные семантических экспериментов, создаются различные теории памяти, которые подразделяются на групповые  модели: модель сравнительных семантических  признаков, сетевые модели и пропозициональные  сети.

   Однако, все эти модели, представляющие структуру  памяти, достаточно абстрактны и не описывают реальные физические структуры, они являются своеобразными моделями, так же как, например, модель построения мира.

   На  данный момент они устраивают исследователей, но позже, при дальнейшем развитии человечества, развития наук, они будут дополняться, а, возможно и отбрасываться, будут  создаваться новые, отвечающие последним  научным изысканиям. Конечно, нам  было бы гораздо проще и понятнее, если бы каждая модель описывала конкретную физическую структуру, но, что поделаешь, приходится довольствоваться тем, что  имеем.

   Исследователем  К. Лэшли в 1929 году на основе проведенных  экспериментов был сделан вывод, что, когнитивные функции распределены по всему мозгу. А Тюлвингом в 1989 году при сканировании мозга было установлено, что при эпизодической  памяти были активны одни участки  мозга, а при семантической —  другие.

   Существует  множество предположений по дислокации памяти. Предполагалось также, что информация может храниться в виде электрической  активности мозга, в нервных структурах, в форме модификации белков. Любое  из предположений может иметь  место, до тех пор, пока не будет опровергнуто достоверными фактами.

   А суть заключается в том, что главное  в когнитивной психологии — это  изучение функции памяти (ее работа, организация данных и улучшение), и для нее, пожалуй, не столь важно  местоположение памяти.

    1.8 Основные характеристики кратковременной памяти

    Средний объем кратковременной памяти весьма ограничен: это 7+/- 2 единицы интегрированной информации. Этот объем индивидуален, он характеризует природную память человека и имеет тенденцию сохраняться в течение всей жизни. Им в первую очередь определяется объем так называемой механической памяти, которая функционирует без активного включения мышления в процесс запоминания.

    С    особенностями    кратковременной    памяти,    обусловленными ограниченностью  ее объема, связано такое свойство, как замещение. Оно проявляется  в том, что при переполнении индивидуально  устойчивого объема кратковременной  памяти человека вновь поступающая  в нее информация частично вытесняет  уже хранящуюся там. Субъективно  это может проявляться, например, в непроизвольном переключении внимания человека с запоминания на что-либо другое.

    Благодаря кратковременной памяти перерабатывается самый значительный объем информации, отсеивается ненужная и в результате не происходит перегрузка долговременной памяти излишними сведениями.

    Без кратковременной памяти невозможно нормальное функционирование долговременной памяти. В последнюю может проникнуть и надолго в ней отложиться только то, что когда-то было в кратковременной  памяти. Иначе говоря, кратковременная  память выступает в роли своеобразного  фильтра, который пропускает нужную информацию в долговременную память, одновременно осуществляя в ней строгий отбор.

    Одно  из главных свойств кратковременной  памяти состоит в том, что этот вид памяти при определенном условии  тоже не имеет временных границ. Это условие состоит в возможности  непрерывно повторять ряд только что прослушанных слов, цифр и т.п. Для поддержания информации в  кратковременной памяти необходимо сохранение активности, направленной на запоминание, без отвлечения внимания на другой вид деятельности, сложной  умственной работы.

    В самом термине "кратковременная  память" закреплен внешний, временной  параметр явления безотносительно  к тому, как оно связано с  деятельностью индивида, с ее целями и мотивами. Однако и здесь надо иметь в виду связь временного параметра событий с их значимостью  для организма. Длительность события  сама по себе уже значима для памяти, потому что в длительном (повторяющемся) воздействии как бы заложена возможность  повторения в будущем, что требует  к нему большей готовности. В этом консолидацию следов можно рассматривать  как своеобразную оценку значимости данного материла для осуществления  предстоящих жизненно важных целей. Однако влияние самого по себе временного фактора не безгранично: лишенное смысла длительное повторение раздражителя вызывает лишь защитное торможение, а не перевод  его в долговременную память.

    Клинические исследования, связанные с нарушениями  памяти, показывают, что два вида памяти - кратковременная и долговременная - действительно существуют как относительно независимые. К примеру, при таком  нарушении, которое именуется ретроградной амнезией, страдает в основном на недавно происшедшие события, но сохраняются воспоминания тех событий, которые имели место в далеком прошлом. При другом виде заболевания, также связанном с нарушением памяти, -антероградной амнезии - сохранной остается и кратковременная, и долговременная память. Однако при этом страдает способность ввода новой информации в долговременную память. Вместе с тем оба вида памяти взаимосвязаны и работают как единая система.

 

1.9 Процессы памяти

    При выделении различных видов памяти имеются в виду некоторые устойчивые свойства и стороны, характеризующие  память независимо от какую конкретную функцию выполняет она в деятельности: закрепления, сохранения или актуализации материала. Например, в делении памяти на двигательную, эмоциональную, образную и словесно-логическую отразилась такая  ее сторона, как форма (образ, слово и т.д.), в которой осуществляется и запоминание, и сохранение, и воспроизведение материала.

    Но, кроме видов памяти, выделяют еще  процессы памяти. При этом в качестве основания рассматривают именно различные функции, выполняемые  памятью в жизни и деятельности. К процесса памяти относятся:

    Таблица 1

    В указанных процессах особенно ярко обнаруживается связь памяти с деятельностью, а также протекание ее актов как  особых самостоятельных (мнемических) действий. 

Заключение

    В заключении можно сказать, что человеческая память классифицируется на несколько  видов: одно из них - деление памяти по времени сохранения материала, другое - по преобладающему в процессах запоминания, сохранения и воспроизведения материала анализатору. В первом случае выделяют мгновенную, кратковременную, оперативную, долговременную и генетическую память. Во втором случае говорят о двигательной, зрительной, слуховой, обонятельной, осязательной, эмоциональной и других видах памяти.

    В реферате были рассмотрены особенности  и взаимосвязь различных видов  памяти, но, несмотря на то, что многие вопросы памяти остаются нерешенными, психология располагает сейчас несравненно  большим материалом по изучению процессов  памяти. 

    Список  используемой литературы

1. Еникеев, М.М. Общая психология: Учебник, - М.: 2002. – 246 с.
2. Немов, Р.С. Психология. Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений. В 2 кн. Кн.1. Общие основы психологии.- М.: Просвещение: Владос, 1997. – 384 с.
3. Столяренко, Л.Д. Основы психологии. - Ростов : Феникс, 1999. – 263 с.
4. Бадмаев, Б.Ц. Психология в работе учителя: В 2 кн. / Б.Ц. Бадмаев. – Кн. 1: Практическое пособие по теории развития, обучения и воспитания. – М.: ВЛАДОС, 2004. – 233 с.
5. Блонский, П.П. Память и мышление: / П.П. Блонский. – СПб.: Питер, 2001. – 357 с.
6. Крайг, Г. Психология развития: / Г. Крайг. – СПб.: Питер, 2000. – 992 с.
7. Линдсей, П. Системы памяти:/ Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти/ Д. Норман; под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова ;– М.: изд-во Моск. Ун-та, 1980. – с.226.
8. Рубинштейн, С.Л.  Память / Хрестоматия по общей психологии. Психология памяти.; под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова – М.: изд-во Моск. Ун-та, 1980. – с.177.