Стили семейного воспитания

        Свою работу мы начали с  обследования детей. Для этого  использовали тест Р. Бернса  и С. Коуфмана “Кинетический рисунок семьи”.

        Цель: -  исследование межличностных  отношений в семье (глазами  ребёнка);

     -выявление отношений в семье,  вызывающих тревогу у ребёнка.

        Методика проведения:

        Ребёнку предлагается лист бумаги, карандаши. Ставится условие:  необходимо нарисовать свою семью так, чтобы её члены были чем-либо заняты

        Формативными особенностями считается  качество изображения: тщательность  прорисовки или небрежность в рисовании отдельных членов семьи, красочность изображения, положение объектов на листе, заштрихованность, размеры.

        Содержательными характеристиками  рисунка являются: изображение деятельности  членов семьи, их взаимное расположение  по отношению друг к другу  и к ребёнку, присутствие или  отсутствие членов семьи и самого ребёнка, а также соотношение людей и вещей на рисунке.

        Анализ результатов рисунков  осуществлялся по следующим показателям:

      1.Наличие беспокойства у детей  об отношении к ним взрослых.

      2.Эмоциональное напряжение и  дистанция.

      3.Дискомфорт.

      4.Наличие враждебности по отношению  к взрослым.

        На основании этих показателей  выявили уровни влияния семейных  отношений  на ребёнка.

        К высокому уровню детско-родительских  отношений относим рисунки, где  ребёнку комфортно в семье, на рисунке присутствуют все члены семьи, в центре рисунка – сам ребёнок в окружении родителей;  изображает себя и родителей нарядными, тщательно прорисовывает каждую линию, на лицах взрослых и ребёнка – улыбка, прослеживается спокойствие в позах, движениях.

        Средний уровень детско-родительских отношений: отсутствие кого-либо из членов семьи, наличие беспокойства, ребёнок рисует себя грустным, вдали от родителей, наличие враждебности по отношению к взрослым через штриховку деталей, отсутствие некоторых частей тела (рук, рта).

        Низкий уровень детско-родительских  отношений: наличие одного из  родителей с предметом, угрожающим для ребёнка (ремень), запуганное выражение лица ребёнка, ощущение эмоционального напряжения через использование в рисунке тёмных красок.

        Наличие враждебности по отношению к родителям прослеживается через прорисовку таких деталей, как разведённые руки, растопыренные пальцы, оскаленный рот и т.д.

        Анализ рисунков показал, что  из 30 семей к высокому уровню  детско-родительских отношений можно отнести только 9 семей (30 %).

        В качестве примера разберём  несколько рисунков. Настя С.  помещает себя в центр в  окружении папы и мамы. Изображает  себя и родителей весёлыми, счастливыми,  все линии чётко прорисовывает,  на рисунке много цветов. Всё  это свидетельствует о благополучии в детско-родительских отношениях.

        На рисунке Гали К. изображена  вся семья за ужином. На лицах  взрослых и ребёнка – улыбки, линии чётко прорисованы, в позах взрослых и ребёнка прослеживается спокойствие. По рисунку видно, что девочке в этой семье комфортно и уютно.

        К среднему уровню детско-родительских  отношений можно отнести 15 семей  (50 %).  В качестве примера рассмотрим  рисунок Артёма С. Ребёнок нарисовал  всю семью, все члены семьи  улыбаются, кроме самого Артёма (у него вообще отсутствует рот). Руки у всех расставлены в стороны. Всё говорит о том, что ребёнку не очень комфортно в этой семье.

        К низкому уровню детско-родительских  отношений мы отнесли 6 семей     (20 %). Рассмотрим в качестве примера  рисунок  Игоря Р. Мальчик изобразил только себя и папу, они достаточно удалены друг от друга, что говорит о чувстве отверженности. Помимо этого, папа занимает достаточно агрессивную позицию: пуки раскинуты в стороны, пальцы длинные, подчёркнутые. Мама на рисунке  отсутствует.  Анализируя этот рисунок, можно понять, что ребёнок не удовлетворён своим положением в семье и отношением к нему родителей.

        После того, как дети нарисовали  семью, мы предложили ряд вопросов, ответы на которые позволили нам выявить причины, вызывающие у детей тревожность в системе детско-родительских отношений:

    -физическое  наказание;

    -отсутствие  общения с родителями;

    -неблагополучная  обстановка в семье (алкоголизм  одного из родителей);

    -общение  с ребёнком на повышенных тонах.

        Результаты теста представлены в диаграмме 1.

      Диаграмма 1.

      
 
 
 
 
 
 

    Условные  обозначения:

           - высокий уровень детско-родительских отношений (9 детей)

           - средний уровень детско-родительских отношений (15 детей)

          - низкий уровень детско-родительских отношений (6 детей)

        По результатам этого теста  мы можем судить, что далеко  не во всех семьях царит  атмосфера положительных детско-родительских отношений. В основном они носят переменный характер.

        Итак, нами было выявлено 6 детей,  не удовлетворены своим положением в семье. 15 детей часто испытывают дискомфорт, хотя и удовлетворены.

        В результате предшествующей  диагностики мы предположили, что  этих детей не устраивают взаимоотношения с родителями.

       Методика “Неоконченные предложения”.

        Цель: Получить дополнительные сведения об отношении родителей к детям и детей к родителям, выявить причины, вызывающие тревожность у детей.

        Методика проведения:

        Детям предлагается закончить  ряд предложений без предварительного  обдумывания. Опрос ведётся в быстром темпе, чтобы ребёнок отвечал бы первое, что придёт в голову.

            Результаты этого обследования  помогли нам выявить отношения  детей к родителям. Позитивные отношения наблюдаются у 9 детей (30 %).

        Так, Света В. ответила: “Мой  папа очень весёлый”, “Моя мама и я любим стряпать”; Серёжа А.: “Моя мама добрая”, “Мой папа и я играем в конструктор”; Стас В.: “Моя мама целует меня”.

        Негативные отношения испытывают 6 детей (20 %).

       Так, Вадим К. ответил: “Думаю, что моя мама редко обнимает  меня; Игорь Р.:

       “Моя мама ругается”; Артём А.: “Я чувствую себя счастливым, когда мой папа уезжает”.

        В 50 % случаях дети иногда испытывают  эмоциональный дискомфорт в семье.  Так, Аня С. пояснила: “Мой папа и я никогда не играем”, “Мы с мамой любим гулять”.

        Хорошие взаимоотношения сложились в 9 семьях (30 %): Настя С., Денис П., Алёша К., Полина К., Света В., Серёжа А., Стас В., Катя П., Наташа Б.

        Так, Денис П. сказал: “Когда  уходят из дома мама и папа, я скучаю”; Катя П.: “Я играю  дома с мамой и папой. Они меня любят”.

        В 21 семье (70 %) детей не устраивают  отношения с обоими родителями  или с одним из них. Руслан  М.: “Когда я шумно играю, папа  кричит на меня”; Аня К.: “Меня  мама часто наказывает за то, что я не играю с братиком”; Игорь Р.: “Когда уходят из дома мама и папа, я боюсь оставаться один”.

        По результатам нашего исследования  нами были выявлены причины,  вызывающие тревожность у ребёнка:

    -боязнь  физического наказания;

    -страх  остаться дома одному;

    -отсутствие  родительской ласки;

    -крики  родителей за проступки.

        Данные проявления наблюдались  в ответах у 21 ребёнка (70 %). Из  них у 15 (50 %) – наблюдалось наличие  некоторых причин, вызывающих тревожность.  У 6 детей (20 %) были отмечены все эти причины и лишь в 9 (30 %) случаях тревожность не наблюдалась.

         По результатам данной методики  можно сделать вывод, что во  многих семьях дети испытывают тревожность в отношениях с родителями, между ними нет взаимопонимания.

        Для обследования родителей была  разработана анкета из 10 вопросов (Приложение № 1).

        Цель: выявить уровень знаний  и представлений у родителей  о воспитании ребёнка шестилетнего возраста.

        Методика проведения:

        Родителям было предложено ответить  на вопросы, которые позволили  нам выявить уровень их знаний. Обработка результатов показала, что из 30 родителей только четверо (13 %) имеют достаточно полные знания о воспитании детей шестого года жизни. Например, мама Гали К. знает, как надо правильно воспитывать ребёнка, что для этого нужно сделать, как строить отношения с ребёнком, регулировать своё эмоциональное отношение и поведение. 

        Двадцать человек (67 %) имеют недостаточно  знаний о ребёнке, выделяют  ту или иную сторону в его  воспитании.

        У троих родителей (10 %) частичные,  отрывистые знания о ребёнке  и его воспитании. А трое родителей (10 %) совсем отказались от ответов, что говорит о их неосведомлённости по данному вопросу.

        Таким образом, мы констатируем, что большинство родителей не  обладают достаточным уровнем  знаний об особенностях возраста  своего ребёнка, о формах, способах, методах воспитания.

        Для выявления родительского  отношения к детям был предложен  тест-опросник родительского отношения А.Я. Варга, В.В. Столина.

        Цель: изучить выявление родительского  отношения к детям.

        Методика проведения:

        Родителям были предложены бланки с вопросами (61 вопрос). На каждый вопрос предполагался либо положительный, либо отрицательный ответ.

        Основанием для оценки служил  ключ к опроснику, который позволил  выявить уровень родительских отношений.

        На наш взгляд, наиболее оптимальным является такой уровень родительских отношений, как кооперация – это социально желаемый образ родительского поведения. Родитель высоко оценивает способности своего ребёнка, испытывает чувство гордости за него, поощряет инициативу и самостоятельность, старается быть с ним на равных.

        К нейтральному уровню можно  отнести отношения по типу  “симбиоз” и “маленький неудачник”. Родитель видит своего ребёнка  младше по сравнению с реальным  возрастом, стремится удовлетворить его потребности, оградить от трудностей и неприятностей жизни, не предоставляет ему самостоятельности.

        К отрицательному уровню родительских  отношений мы отнесли такой  тип родительских отношений, как отвержение и “авторитарная гиперсоциализа-ция”.  Родитель воспринимает своего ребёнка плохим, неприспособленным. Требует от него безоговорочного послушания и дисциплины. По большей части испытывает к ребёнку злость, раздражение, досаду.

        Проанализировав ответы родителей,  мы получили следующую картину  родительского отношения к детям:    Оптимальные родительские отношения к ребёнку наблюдаются в 10 семьях (33 %).    К нейтральному уровню можно отнести 14 семей (47 %).Родительские отношения, которые носят отрицательный характер, проявляются в шести семьях (20 %).