Современные представления о сне и бодрствовании

С этой точки зрения бодрствование  и медленный сон - как бы “две стороны одной медали”. Периоды  тонической деполяризации и гиперполяризации должны периодически сменять друг друга, чтобы сохранить постоянство внутренней среды головного мозга и обеспечить нормальную работу таламо-кортикальной системы - субстрата высших психических функций человека.

Отсюда ясно, почему в  мозге нет единого “центра  медленного сна” - это значительно  уменьшило бы надежность всей системы, сделало бы ее более жестко детерминированной, полностью зависящей от “капризов” этого центра в случае каких-либо нарушений его работы. В некотором  смысле, данный факт подтверждает восстановительную  теорию сна.

При этом складывается совершенно другая картина в отношении парадоксального  сна, который, в отличие от медленного сна, имеет ярко выраженную активную природу . Парадоксальный сон запускается из четко очерченного центра, расположенного в задней части мозга, в области варолиева моста и продолговатого мозга, а медиаторами служат ацетилхолин, глютаминовая и аспарагиновая кислоты. Во время парадоксального сна клетки мозга чрезвычайно активны, но информация от органов чувств к ним не поступает и не подается на мышечную систему. В этом и заключается парадоксальность этого состояния. Фрагменты полиграммы на разных стадиях показывают, что для смены стадий медленного сна характерно постепенное увеличение амплитуды и снижение частоты волн ЭЭГ, смена быстрых движений глаз медленными, вплоть до полного исчезновения (ЭОГ регистрируется на фоне ЭЭГ и выделены цветом), прогрессивное уменьшение амплитуды ЭМГ. При парадоксальном сне ЭЭГ такая же, как при бодрствовании, ЭОГ демонстрирует быстрые движения глаз, а ЭМГ почти не регистрируется.

В этом случае допустить, что  при этом интенсивно перерабатывается информация, полученная в предшествующем бодрствовании и хранящаяся в  памяти. Согласно гипотезе Жуве, в парадоксальном сне, пока непонятно как, в нейрологическую память передается наследственная, генетическая информация, имеющая отношение к организации целостного поведения. Подтверждением таких психических процессов служит появление в парадоксальном сне эмоционально окрашенных сновидений у человека, а также обнаруженный Жуве с сотрудниками и детально исследованный Э.Моррисоном с коллегами феномен демонстрации сновидений у подопытных кошек.

Они выяснили, что в мозге  кошек имеется особая область, ответственная  за мышечный паралич во время парадоксального  сна. Если ее разрушить, подопытные кошки  начинают показывать свой сон: убегать  от воображаемой собаки, ловить воображаемую мышь и т.д. Интересно, что “эротические”  сны у кошек никогда не наблюдались, даже в брачный сезон.

Хотя в парадоксальном сне некоторые нейроны ретикулярной формации ствола и таламо-кортикальной системы демонстрируют своеобразный рисунок активности, различия между мозговой деятельностью в бодрствовании и парадоксальном сне довольно долго выявить не удавалось. Это было сделано лишь в 80-е годы.

Оказалось, что из всех известных  активирующих мозговых систем, которые  включаются при пробуждении и  действуют во время бодрствования, в парадоксальном сне активны  лишь одна-две. Это системы, расположенные  в ретикулярной формации ствола и  базальных ядрах переднего мозга, использующие в качестве передатчиков ацетилхолин, глютаминовую и аспарагиновую кислоты. Все же остальные активирующие медиаторы (норадреналин, серотонин и гистамин) в парадоксальном сне не работают. Это молчание моноаминоэргических нейронов ствола мозга определяет различие между бодрствованием и парадоксальным сном, или на психическом уровне - различие между восприятием внешнего мира и сновидений.

2.4. Различные уровни бодрствования

Отличительным свойством  сознания после пробуждения и  во время активной деятельности является быстрота реагирования, способность  сфокусировать внимание на тех или  иных, мобилизовать ресурсы памяти.

В тоже время при низкой активности сознание отсутствует, как  в прочем и в случае чрезмерной активности. Поэтому наиболее продуктивным уровнем активности является оптимальный, а не высокий.

Для активного бодрствования  характерна следующая особенность: концентрируя свое внимание на объекте, наиболее значимом для него на данный момент, он теряет способность к  восприятию остальных объектов.

Избирательность внимания, направленного на отдельные объекты, выделяемых из общего фона, связана  с ограниченным объема оперативной  памяти., не способной вместить всю  поступающую сенсорную информацию.

Но с появлением раздражителя, отвлекающего внимание человека, происходит переключение посредством механизма  ориентировочного рефлекса, после чего при восприятии данного раздражителя происходит изменение электроэнцефалограммы  в специфической сенсорной области  коры, где характерный для пассивного бодрствования б-ритм сменяется в-ритмом – такая десинхронизация получила название б-ритма.

Избирательное внимание человека, которое направленно на один конкретный объект, проявляется активацией не только первичных, но и вторичных  сенсорных и ассоциативных областей коры, что увеличивает наши ресурсы  для изучения данного объекта.

 

 

 

 

 

                                                 Заключение

 

Отношение психики к мозгу  нельзя рассматривать однобоко: как  продукт к производителю, поскольку  продукт (психика) очень часто сильно влияет на производителя (мозг). В связи  с изучением мозговых основ установлена закономерная связь между психическими процессами и работой мозга человека.

На основе установленных  закономерностей разработаны научные  основы психологии, модели мозга, психики  и взаимодействия человека с окружающим миром, закономерности восприятия человеком информации.

Возникновение сознания у  человека имеет как биологическую, так и культурно-общественную обусловленность. В результате эволюции природы нервная  система и в первую очередь  головной мозг достигли уровня развития, позволяющего человеку заниматься трудом. Под воздействием труда, носящего коллективный характер, у человека начали развиваться  психические процессы, обусловившие возникновение сознания – высшего  уровня психического развития, присущего  только человеку.

Таким образом, можно освободиться от некоторых  догм в психологии. Например, – от догмы о том, что психологический тип человека не меняется в течение всей жизни или доминирование полушарий не меняется и т.п. Следует отметить, что подобные утверждения не могут быть научными. Наука никогда не утверждает, что в природе что-то не меняется. Наоборот, наука утверждает, что с приемлемой вероятностью одно явление природы меняется в зависимости от изменения другого явления вполне определенным образом. Научное мышление не может быть категоричным, оно вероятностно.

Методы  исследования головного мозга человека не исчерпываются описанными выше. Мы скорее попытались показать современные  возможности исследования головного  мозга здорового и больного человека, и описать все существующие в  настоящее время методы исследования. Эти методы возникли не на пустом месте – одни из них имеют уже многовековую историю, другие стали возможными только в век современных вычислительных средств.

Существует достаточно большое  количество исследований по физиологии сна и бодрствования, что говорит  о все более возрастающем интересе к данной проблематике вопроса. В  связи с этим появляется большое  количество различных теорий сна  и бодрствования, таких как восстановительная, циркадианная, гуморальная теории. Этот список можно продолжать и дальше.

Выделяют две основные фазы сна – медленного и быстрого или парадоксального сна. В свою очередь их также можно разложить  на отдельные стадии сна, которые  отличаются различными физиологическими показателями.

Говоря об нейромеханизмах сна, то можно говорить о том, что бодрствование - это состояние тонической деполяризации, то медленный сон - тоническая гиперполяризация.

Это приводит к выводу, что  во время медленного сна восстанавливается  мозговой гомеостаз, нарушенный в ходе многочасового бодрствования. С  этой точки зрения бодрствование  и медленный сон - как бы “две стороны одной медали”. Периоды  тонической деполяризации и гиперполяризации должны периодически сменять друг друга, чтобы сохранить постоянство внутренней среды головного мозга и обеспечить нормальную работу таламо-кортикальной системы - субстрата высших психических функций человека.

Состояние же бодрствования  также можно подразделить на различные  уровни активности в зависимости  от физиологического состояния, в котором  находится человек на момент регистрирования.

 

 

 

                            Список использованной литературы

 

1. Абрамова Г.С. Общая психология: учеб. пособие. – 2-е изд. / Г.С. Абрамова. – М.: Академ. Проект: Фонд «Мир», 2003. – 496 с.
2. Альтман Я.А. Физиология: история и современность / Я.А. Альтман // Журн. высш. нервн. деят. – 1983. – Т. 1; №33. – С. 88–94.
3. Бехтерев В.М. Основы учения о функциях мозга / В.М. Бехтерев. – СПб., 1907.
4. Брагина Н.Н., Доброхотова Т.А. Функциональные асимметрии человека. М; Медицина 1981, 1988; 237.
5. Веккер Л.М. Психика и реальность. Единая теория психических процессов / Л.М. Веккер. – М.: Смысл, 2000. -685 с.
6. Гальперин П.Я. Введение в психологию: учеб. пособие / П.Я. Гальперин. – М.: КДУ, 2005. – 336 с.
7. Социальная и клиническая психиатрия / Т.А. Доброхотова и др. – М., 1996. – 125 с.
8. Клиническая психология / сост. и общая редакция Н.В, Тарабриной. – СПб.: Питер, 2000. – 352 с.
9. Маклаков А.Г. Общая психология: учебник для вузов / А.Г. Маклаков. – СПб.: Питер, 2005. – 583 с.
10. Лурия А.Р. Проблемы динамической локализации функций мозга./ А.Р. Лурия, Л.С. Цветкова, Д.С. Футер М 1968. – 333 с.
11. Леонтьев А.Н. Эволюция психики. М.: Мпси; Воронеж: Издат. НПО «МОДЭК», 1999. -416 с.
12. Лурия А.Р. Нейропсихология памяти. М 1975. 1976; I. 2.
13. Николаева Е.Н. Психофизиология. Психологическая физиология с основами физиологической психологии / Е.Н. Николаева. – М.: ПЕР СЭ; Логос, 2003. – 544 с.
14. Немов Р.С. Психология. Т.1. / Р.С. Немов, М.:Владос, 2001. – 466 с.
15. Павлов И.П. Мозг и психика/ Под ред. Ярошевского, М.: «МОДЭК», 1996. -320 с.
16. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер, 2005. – 713 с.
17. Шульговский В.В. Основы нейрофизиологии: Учеб. пособие для студентов вузов, М.: Аспект Пресс, 2005. – 277 с.
18. Психофизиология. Учеб. для вузов /Под ред. Ю.И. Александрова. – СПб.: Питер, 2001. – 496 с.
19. Курепина М.М., Воккен Г.Г. Анатомия человека. М., 1979. - 304 с.
20. Биология. Энциклопедия для детей. М., 1997. Т.4.
21. Винчестер А. Основы современной биологии. М., 1967. - 327 с.
22. Краткая медицинская энциклопедия. М., 1988. - 600 с.
23. Психология: Словарь. М., 1989. - 505 с.