Соотношение индивид,личность,индивидуальность

Содержание :

Введение 

1. Понятие личности

2. Индивид

3. Соотношение понятий: индивид, индивидуальность, личность

Заключение 

Список литературы  

Введение

Один древний мудрец сказал: для человека нет более  интересного объекта, чем сам  человек. Д. Дидро считал человека высшей ценностью, единственным создателем всех достижений культуры на земле, разумным центром вселенной, тем пунктом, от которого все должно исходить и  к которому все должно возвращаться. Что же такое человек? На первый взгляд этот вопрос кажется до смешного простым: в самом деле. кто ж не знает, что такое человек. Но в том-то все и дело, что-то, что нам ближе  всего. Лучше всего знакомо, оказывается  и самым сложным, как только мы пытаемся заглянуть в глубины  его сущности. И тут оказывается, что загадочность этого явления  становится тем больше, чем больше мы пытаемся проникнуть в нее. Однако бездонность этой проблемы не отпугивает от нее, а притягивает как магнит.

Проблемы личности, всегда затрагивали умы выдающихся ученых разных эпох, которые пытались определить место личности в человеческом обществе и рассмотреть человеческую личность, как обособленную индивидуальность вне общества, так как каждая личность представляет собой обособленный духовный мир.

1.Понятие личности

Понятие личности относится  к числу сложнейших в человекознании. В русском языке издавна употребляется  термин “лик” для характеристики изображения лица на иконе. В европейских  языках слово “личность” восходит к латинскому понятию “персона”, что означало маску актера в театре, социальную роль и человека как некое  целостное существо, особенно в юридическом  смысле. Раб не рассматривался как  персона, для этого надо быть свободным  человеком. Выражение “потерять  лицо”, которое есть во многих языках, означает утрату своего места и статуса  в определенной иерархии.

Нужно отметить, что  в восточных языках (китайском, японском) понятие личности связывается не только и не столько с лицом  человека, но и со всем телом. В европейской  традиции лицо рассматривается в  оппозиции с телом, так как  лицо символизирует душу человека, а для китайского мышления характерно понятие “жизненность, куда входят и телесные и духовные качества индивида.

Как в восточном, так и в западном мышлении сохранение своего “лица”, т. е. личности - это  категорический императив человеческого  достоинства, без чего наша цивилизация  потеряла бы право называться человеческой. В конце XX века это стало подлинной  проблемой для сотен миллионов  людей, ввиду тяжести социальных конфликтов и глобальных проблем  человечества, которые могут стереть  человека с лица Земли.

Интересно отметить, что латинский термин “homo” восходит к понятию “гумуса” (почвы, праха), из которого произведен человек, а в  европейских языках “man” производится от “manus” (рука). В русском языке  слово “человек” имеет корень “чело”, т. е. лоб, верхняя часть  человеческого существа, приближающая его к Творцу. Следовательно, даже этимологически личностные характеристики человека несут разную смысловую  нагрузку в зависимости от той  или иной культуры и цивилизации.

Личность  - это человеческий индивид в аспекте его социальных качеств, формирующихся в процессе исторических конкретных видов деятельности и общественных отношений. Сущность “особой личности” составляет не ее борода, не ее кровь, не ее абстрактная природа, а ее социальное качество. Человеческий индивид - это единичный представитель человеческого рода, отдельно взятый человек, безотносительно к его реальным антропологическим и социальным особенностям. Родившийся ребенок - индивид, но он еще не есть человеческая индивидуальность, так как человеческая индивидуальность - это неповторимый самобытный способ бытия конкретной личности в качестве субъекта самостоятельной деятельности, это индивидуальная форма общественной жизни человека. Индивид становится индивидуальностью по мере того, как перестает быть “единицей” человеческого рода и приобретает относительную самостоятельность своего бытия в обществе, становится личностью. Личность социальна по своей сущности и индивидуальна по способу своего существования, индивидуальность выражает собственный мир индивида, его особый жизненный путь, который по своему содержанию определяется социальными условиями, а по происхождению, структуре и форме носит индивидуальный характер. Сущность индивидуальности раскрывается в самостоятельности конкретного индивида, его самобытности, способности быть самим собой в рамках социальной системы.

Важная роль природных  задатков, врожденных особенностей в  развитии индивида опосредована социальными  факторами. Способ существования индивидуальной жизни есть проявление более особенное  или более общее, родовой жизни  человека. Индивидуальность - это единство уникальных и универсальных свойств  человека, целостная система, формирующаяся  в процессе динамического взаимодействия его качеств, общих, типичных - общечеловеческих, природных и социальных признаков, особенных - конкретно-исторических и  единичных - неповторимых телесных и  духовно-этических характеристик. По мере исторического развития деятельности человека все более развивается  индивидуализация его самого и его  отношений в различных областях жизни.

Развитие индивидуальности играет важную роль в истории человечества как одно из необходимых условий  его прогресса. Индивидуализация и  совершенствование личности неразрывно связаны с преобразованием общества, с ликвидацией отчуждения, с борьбой  против индивидуализма и созданием  условий сотрудничества и взаимопомощи в обществе. Хотя природная основа личности, ее биологические особенности  определяются факторами развития, ее сущностным основанием являются не ее природные качества, а качества социально-значимые - взгляды, способности, потребности, интересы, моральные убеждения.

Личность - это динамическая, относительно устойчивая целостная  система интеллектуально-культурных, морально-волевых качеств человека, выраженных в индивидуальных способностях его сознания и деятельности. Личность представляет собой диалектическое единство общего социально-этического, особенного классового, национального  и отдельно-индивидуального. В конкретно-исторических обстоятельствах личность выступает  как целостность, которая задана определенной социальной системой. Личность - это действительность индивида, как  социального феномена и субъекта, реализующего себя в различных видах  социального общения. Социальные качества личности проявляются в ее действиях, поступках, отношениях между людьми. По этим поступкам можно в известной  степени судить о внутреннем мире человека, его духовных и нравственных качествах как положительных, так  и отрицательных.

Познание структуры  личности возможно как в общеисторическом плане, так и в плане исследований тех или иных аспектов этой структуры  отдельными науками - биологией, психологией, социологией, педагогикой. Определяющее воздействие социальных и природных  факторов на формирование и развитие личности происходит через ее субъективность. Внутреннее содержание личности, ее субъективный мир - это не результат механического внедрения, в ее сознание многообразных внешних воздействий, а итог той внутренней работы самой личности, в процессе которой внешнее, пройдя через субъективность личности, перерабатывается, осваивается и применяется в практической деятельности.

В зависимости от характера общественных отношений, уровня знаний и силы воли индивид  обретает возможность оказывать  большее или меньшее влияние  на факторы его развития. Понятие  “личность” характеризует человека как активного субъекта социальных отношений. В то же время человек - это не только субъект, но и объект деятельности, совокупность функций, которые  он выполняет в силу сложившегося разделения труда, принадлежность к  тому или иному классу или социальной группе с их идеологией и психологией. Одним из важнейших качеств, стержнем личности является характер мировоззрения  личности, которое в значительной мере предопределяет направленность и  особенность всех социально-значимых ее решений и проступков. Социальная структура личности формируется  в производственной деятельности и  во внепроизводственных отношениях. Степень развития личности прямо  зависит от богатства реальных общественных отношений, в которые она включена. Эта закономерность лежит в основе разработок типологии личности.

2. Индивид

Первым понятием, с которого следует начинать изучение проблемы личности, является “индивид”. Дословно оно означает неделимую  дальше частицу какого-то целого. Этот своеобразный “социальный атом”, отдельный  человек рассматривается не только как единичный представитель  рода человеческого, но и как член какой-то социальной группы. Это самая  простая и абстрактная, характеристика человека, говорящая лишь о том, что  он отделен (прежде всего, телесно) от других индивидов. Отдаленность не составляет его существенную характеристику, ибо  отделены друг от друга и в этом смысле “индивидны” все объекты  во Вселенной. В истории философии  и социально-политической мысли  известен индивидуализм - философско-этническая концепция, утверждающая приоритет  личности перед любой формой социальной общности, исходящая из представлений  об атомарности индивида.

Человек в различных  вариантах индивидуализма понимается как противостоящий миру в целом, а его сознание - как единственная реальность, что логически ведет  к субъективизму и солипсизму. Исторически индивидуализм возник в классовом обществе, преодолевающем нормы родовой общности и делающем человека самоцелью развития. В этом смысле индивидуализм был противоположностью коллективизму и особенно псевдоколлективистским концепциям казарменного коммунизма.

Гораздо более содержателен другой термин “индивидуальностью, обозначающий уникальность и неповторимость человека во всем богатстве его личностных качеств и свойств. Человек выступает  сначала как особь, “случайный индивид” (Маркс), потом как социальный индивид, персонифицированная социальная группа (сословный индивид) и затем как  личность. В последней своей ипостаси человек как бы вбирает в себя все многообразие социальных связей и отношений. “...Сущность “особой  личности”,- писал К. Маркс,- составляет не ее борода, не ее кровь, не ее абстрактная  физическая природа, а ее социальны  качество...” Вместе с тем, свойства личности не сводятся к ее индивидуальным особенностям. Личность тем значительнее, чем больше в ее индивидуальном преломлении  представлено всеобщих, общечеловеческих характеристик. Индивидуальные свойства личности - это не одно и то же, что  личностные свойства индивида, т. е. свойства, характеризующие его как личность.

Индивидуальность - не просто “атомарность” человека, скорее характеристика его единичности  и своеобразия, выводящего за рамки  этой единичности. Иначе индивидуальность человека не отличалась бы от индивидуальности, скажем стула или стола. Это не является “заслугой” человека и “самость”  не является нашей собственностью. Как хорошо сказал современный немецкий философ Хабер-мае, “моя концепция  меня самого” имеет смысл лишь тогда, когда человек признается и как вообще личность, и как  именно эта индивидуальная личность.

С другой стороны, не менее справедливо утверждение, что человек есть множественность  и у него, как считает, например, Г. И. Гурджнев, “нет индивидуальности... нет единого большого “Я”. Человек  разделен на множество малых “я”. Современный еврейский религиозный  мыслитель Мартин Бубер говорит  так: “Личность видит самого себя. Индивидуальность занята своим мое: мой характер, моя раса, мое творчество, мой гений”. Стало быть, для личности характерно утверждение: “я есть”, а  для индивидуальности - “я такова”. Наверно прав и Оскар Уайльд, утверждавший, что душа человека непознаваема: “Ты  сам - последняя из всех тайн”.

Чтобы разобраться  в этих вопросах, необходимо обратиться к проблеме генезиса; происхождения  личностных особенностей человека. Прежде всего, возникает вопрос - когда рождается  личность, что этому способствует или препятствует? Очевидно, что  к новорожденному ребенку термин “личность” не приложим, хотя все люди появляются на свет как индивиды (за исключением так называемых сиамских близнецов) и как индивидуальности. Под последним понимается то, что  в каждом новорожденном ребенке  уникально неповторимым образом  запечатлена как в генотипе, так  и в фенотипе вся его предыстория. Это относится и к врожденным особенностям биохимических реакций, физиологических параметров, готовности мозга к восприятию внешнего мира и т. д. При рождении, все дети не только разные, но и уникальные, ибо  даже однояйцовые близнецы различаются  по ряду существенных признаков. Получение  генетической копии - двойника человека - в принципе, видимо, возможно, уже  к концу XX в., но потребует еще  огромных усилий специалистов по генной инженерии и биотехнологии и  вызовет массу сложнейших этических  проблем.

В последние годы большое внимание уделяется так  называемой пренатальной общности, т. е. формированию особых отношений между  матерью и плодом. Пренатальная общность ограничена во времени зачатием и  рождением и включает в себя все  связи и отношения с миром, реальные и воображаемые, в которых  находится женщина, ожидающая ребенка. Следует отметить, что границы  пренатального возраста (зачатие - рождение) задаются существующей культурой и  не являются раз и навсегда жестко определенными. В восточных цивилизациях считается, что “присутствие” человека в мире начинается еще за год до его зачатия.

Как предполагается, плод предпочтительнее и быстрее  осваивает те воздействия, которые  обращены непосредственно к нему. Мать, субъективно обособляя ребенка, вступая в отношения с ним  как с Другим, соединяет его  с миром, готовит предпосылки  для его связей с будущей средой. На втором месяце внутриутробной жизни  развивается центральная (ЦНС) и  периферическая нервная система, полуторамесячный эмбрион реагирует на боль, отстраняется от света, направленного на живот  матери, прикосновения к подошвам, в шесть-семь недель возникает орган  вкуса (позднее он начинает ощущать  вкус и запах околоплодных вод). Пятимесячный эмбрион слышит громкие крики, “пугается”, “сердится”, “грозит”, реагирует  на слова и ласки, изменяет поведение  в зависимости от настроения матери. С шести месяцев, согласно Верни, берет свой отсчет интеллектуальная и эмоциональная жизнь ребенка. Его поведение в этот период изменяется в ответ на голос матери и отца, эмбрион способен увязать свое поведение  со знакомым голосом, способен даже к опережающему отражению в своем поведении; он “знает”, какие движения вызовут чувство удовольствия, какие - неудовольствия.