Автор работы: Пользователь скрыл имя, 05 Января 2012 в 06:57, шпаргалка
Работа содержит ответы на вопросы по дисциплине "Психология".
| 22.(28).24.Методы психологических исследований. С точки зрения Б. Г. Ананьева, методы психологического исследования являются системами операций с психологическими объектами. Метод - это выражение некоторых свойств соотношений между объектом и субъектом в процессе познания. На рубеже 60-70-х годов широкую известность получила комплексная классификация Б. Г. Ананьева, в которой были представлены четыре группы методов, соответствующие этапам научного исследования: 1. Организационные методы ( сравнительный, лонгитюдный, комплексный). 2.эмпирические способы добывания научных данных (обсервационные методы – наблюдение и самонаблюдение; экспериментальные методы; психодиагностические методы – тесты, анкеты, интервью и беседа; метод моделирования – математическое, кибернетическое; биографические методы – анализ фактов, дат, событий. 3. Приемы обработки данных(методы количественного (математико-статистические) и качественного анализа. 4. Интерпретационные методы (генетический и структурный метод). | 25. Ощуще́ние — простейший псих-ий процесс, представляющий собой психическое отражение отдельных св-в и состояний внешней среды, возникающее при непосредственном воздействии на органы чувств, дифференцированное восприятие субъектом внутренних или внешних стимулов и раздражителей при участии нервной системы. В психологии ощущения считаются первой стадией ряда биохимических и неврологических процессов, к-ая начинается с воздействия внешней среды на рецепторы сенсорного органа (органа ощущения) и затем ведёт к перцепции или распознаванию. Квалификация ощущений: Разделение ощущений по критерию принадлежности к специализированным анализаторам, ответственным за их обработку. Выделяют ощущения: зрительные, слуховые, тактильные, вкусовые, обонятельные, проприорецептивные, двигательные. По расположению рецепторов все ощущения делятся на три группы.К первой группе относятся ощущения, которые связаны с рецепторами, находящимися на поверхности тела: зрительные, слуховые, обонятельные, вкусовые и кожные ощущения. Это экстерорецептивные ощущения. Ко второй группе относятся интерорецептивные | 26. 27.Сознание (человека) — это сформированная в процессе общественной жизни высшая форма психического отражения действительности в виде обобщенной и субъективной модели окружающего мира в форме словесных понятий и чувственных образов. К неотъемлемым признакам сознания относятся: речь, представление, мышление и способность создавать обобщенную модель окружающего мира в виде совокупности образов и понятий. В структуру сознания входит ряд элементов, каждый из которых отвечает за определенную функцию сознания: Познавательные процессы (ощущение, восприятие, мышление, память). На их основе формируется совокупность знаний об окружающем мире. Различение субъекта и объекта (противопоставление себя окружающему миру, различение «Я» и «не Я»). Сюда входят самосознание, самопознание и самооценка. Отношения человека к себе и окружающему миру (его чувства, эмоции, переживания).Креативная (творческая) составляющая (сознание формирует новые образы и понятия, которых ранее не было в нем с помощью воображения, мышления и интуиции).Формирование временной картины мира (память хранит образы прошлого, воображение формирует модели будущего).Формирование целей деятельности (исходя из потребностей человека, сознание формирует цели деятельности и направляет человека на их достижение). |
| 27.
Самовоспитание в
структуре процесса
формирования личности. В младшем
школьном возрасте происходят значительные
сдвиги в деятельности ребенка в сторону
внутренней мотивации. Она яв-я основой
для перестройки деятельности на основе
постановки им задач преодоления своих
слабостей и формирования у себя лучших
человеческих качеств. самовоспитание
- систематическая и сознательная деятельность
человека, направленная на саморазвитие
и формирование базовой культуры личности.
Самовоспитание призвано укреплять и
развивать способность к добровольному
выполнению обязательств, как личных,
так и основанных на требованиях коллектива,
формировать моральные чувства, необходимые
привычки поведения, волевые качества.
Самовоспитание - составная часть и результат
воспитания и всего процесса развития
личности. Оно зависит от конкретных условий,
в которых живет человек. Формы и методы самовоспитания: самокритика, самовнушение, самообязательство, самопереключение, эмоционально-мысленный перенос в положение другого человека и др. А искусство воспитания в связи с проблемой самовоспитания состоит в том, чтобы возможно раньше пробудить у ребенка стремление к самосовершенствованию и помогать ему советом, как достичь поставленных целей. |
ощущения, связанные с рецепторами, находящимися во внутренних органах. К третьей группе относятся кинестезические (двигательные) и статические ощущения, рецепторы которых находятся в мышцах, связках и сухожилиях —проприорецептивные ощущения. В зависимости от модальности анализатора различаются следующие виды ощущений: зрительные, слуховые, кожные, обонятельные, вкусовые, кинестезические, статические, вибрационные, органические и болевые. Различаются также контактные и дистантные ощущения. Мин величина раздражения, которая вызывает едва заметное ощущение, называется абсолютным нижним порогом ощущения. Для возникновения ощущения давления достаточно воздействия 2 мг на 1 кв.мм поверхности кожи. Верхний абсолютный порог ощущения —максимальная величина раздражения, дальнейшее увеличение которой вызывает исчезновение ощущения или болевое ощущение. Например, сверхгромкий звук вызывает боль в ушах, а сверхвысокий (по частоте колебаний свыше 20000 Гц) —вызывает исчезновение ощущения (слышимый звук переходит в ультразвук). Давление 300 г/кв.мм вызывает боль. | 24. Методы психологии - это те приемы и средства, с помощью которых исследователи-психологи получают достоверные сведения, используемые далее для построения научных теорий и выработки практических рекомендаций. Различаются методы собственно научного исследования и методы, непосредственно применяемые в практике. Методы психологии нужно использовать системно, в комплексе - и обязательно целенаправленно, под каждую задачу конкретно. Основными методами психологии, как и большинства других наук, являются наблюдение (описательный психологический исследовательский метод, заключающийся в целенаправленном и организованном восприятии и регистрации поведения изучаемого объекта) и эксперимент (проводимый в спец условиях опыт для получения новых научных знаний посредством целенаправленного вмешательства исследователя в жизнедеятельность испытуемого). Дополнительными - самонаблюдение, беседа, опрос и биографический метод. В последнее время все большую популярность приобретает псих-ое тестирование. |