- Составление
психологического портрета преступника. В отличие от многофункционального
словесного портрета психологический
портрет отражает внутренние, психологические,
а также поведенческие признаки человека.
Его основная функция – быть средством
поиска, выявления преступника, личность
которого не установлена. Психологический
портрет формируется не на основе достоверных
знаний об отражаемых в нем признаках,
а на базе знаний вероятностного характера.
Существенно и то, что этот метод "работает"
далеко не в каждом случае раскрытия преступления.
Полем его применения являются лишь некоторые
группы дел, и прежде всего те, что связаны
с раскрытием тяжких преступлений против
личности. Известно еще одно важное ограничение
возможностей его применения. Метод психологического
портрета реализуется в тех случаях, когда
место происшествия и состояние жертвы
позволяют заключить о наличии у неизвестного
преступника каких-либо отклонений в поведении,
психике, эмоциональном состоянии. Эти
ограничения, однако, не умаляют значимости
данного метода как остроактуального
средства, позволяющего с честью выходить
из запутаннейших тупиковых ситуаций,
в которых другие методы оказываются просто
бесполезными. Сказанное прежде всего касается проблемы раскрытия серийных убийств, совершаемых в разных местах и в разное время лицами с психосексуальными аномалиями.
Разработанный и апробированный
в Отделе поведенческих наук Академии
ФБР (Куантико, штат Вирджиния), данный
метод впервые был применен в 1971 г. при
расследовании убийств, совершенных с
особой жестокостью. В 1984 г. при Академии
ФБР был создан Национальный центр изучения
насильственных преступлений, занимающийся
идентификацией и розыском преступников,
совершивших серийные убийства и другие
особо тяжкие преступления против личности.
Создание центра стало дополнительным
импульсом к широкому внедрению и совершенствованию
метода. Этому способствует единая национальная
компьютерная система. По специальной
программе в нее заносятся данные обо
всех совершаемых в стране тяжких насильственных
преступлениях, как раскрытых, так и нераскрытых
(соответственно около 15 и 5 тысяч преступлений
ежегодно). Наряду с исследовательской
работой Отдел поведенческих наук выполняет
заказы по составлению психологических
профилей для розыска неизвестных преступников.
Метод получил международое
признание и внедрен в ряде стран Европы
и Америки, высшие полицейские чины которых
проходят стажировку в академии ФБР в
Куантико.
Материал, необходимый для построения
"профиля", собирают путем тщательного
изучения жертвы и места преступления.
Судебный патолог с помощью средств своей
науки дает ответ на вопрос, как было совершено
убийство; следователь, располагая полными
данными о месте преступления и жертве,
отвечает на вопрос: какой тип личности
совершил этот поступок.
Психологический профиль составляется
для раскрытия преступлений лишь в тех
случаях, когда место происшествия и состояние
жертвы позволяют предположить наличие
у преступника психопатологии. В тех случаях,
когда убийство совершено с целью ограбления,
а жертва – лишь средство в достижении
этой цели, применение метода психологического
профиля в США считается нецелесообразным.
Другая область преступлений, не пригодных
для составления психологического профиля, –
это преступления, связанные с приемом
наркотиков, поскольку трудно отграничить
устойчивые личностные черты от состояний
нарушенного сознания в момент совершения
преступлений, обусловленных наркотическим
отравлением. Итак, для всякого преступления,
где наблюдаются какие-либо признаки психологической
дисфункции, можно попытаться составить
психологический профиль преступника.
Наиболее пригодны для использования
этого метода убийства на сексуальной
почве с признаками садистского истязания
жертвы (эвисцерация (потрошение); посмертные
колотые и резаные ранения; какие-либо
манипуляции преступника с трупом жертвы);
безмотивные поджоги и взрывы; причинение
увечий жертве; изнасилования; ритуальные
убийства.
Этапы составления
психологического профиляРазработанная в ФБР
процедура составления психологического
профиля состоит из 5 шагов или этапов.
1. Обстоятельное изучение
и анализ природы и сущности
преступления и типов лиц (психолого-психиатрическая
типология), совершивших подобные
деяния в прошлом.
2. Исчерпывающий анализ
места расследуемого преступления.
3. Углубленное изучение окружения,
занятий и увлечений жертвы (жертв, если
их несколько) и подозреваемого (подозреваемых).
4. Формирование возможных
мотивирующих факторов всех задействованных
в расследовании лиц.
5. Описание преступника (на
основе внешних поведенческих
проявлений его вероятной психологической
сущности).
Чаще всего в психологическом
профиле описываются и оцениваются следующие
характеристики преступника: пол и возрастные
рамки; семейный статус, образовательный
уровень, род занятий (общие сведения о
работе), как будет реагировать на ситуацию
полицейского расследования и допрос,
уровень сексуальной зрелости, сможет
ли совершить вновь нечто подобное, вероятность
того, что искомый преступник мог совершать
в прошлом аналогичные преступления, есть
ли на него полицейское досье.
- Психология
следственного эксперимента, проверки
показаний на месте происшествия. Следственный эксперимент –
это самостоятельное процессуальное действие,
направленное на проверку имеющихся и
получение новых доказательств. Содержанием
его является производство различных
опытов с целью установления возможности
какого-либо события, действия или явления
в определенной обстановке и при известных
условиях. Сущностью следственного эксперимента
является производство опытных действий,
с помощью которых проверяется возможность
существования в прошлом каких-либо событий,
явлений, имеющих значение для установления
истины по делу. Следственный эксперимент
является сильным средством психологического
воздействия на его участников, поскольку его результаты нередко наглядо свидетельствуют о возможности
или невозможности определенного явления,
события, а опровергнуть их подозреваемому,
обвиняемому бывает довольно трудно. Так, обвиняемый в краже из магазина
путем проникновения в помещение через
форточку заявил на допросе, что совершил
это преступление в одиночку, без соучастников. Был проведен следственный эксперимент. Все попытки обвиняемого проникнуть таким способом в помещение оказались безуспешными, причем это было очевидно для всех участников следственного эксперимента. Обвиняемый вынужден был признаться, что у него имелся соучастник – несовершеннолетний, кот-й по его просьбе проник через форточку в магазин и изнутри открыл ему дверь. Важен подбор участников следственного эксперимента. К проведению экспериментов обычно привлекается значительный круг лиц. Кроме следователя и понятых, в экспериментах могут принять участие: обвиняемый, потерпевший, свидетель, специалисты различных отраслей знания, а также технический персонал, помогающий практически выполнить те или иные опытные действия. Недопустимо в ходе эксперимента воспроизводить само событие преступления. Также нельзя при подготовке следственного эксперимента и его проведении допускать действия, унижающие честь и достоинство его участников, назначать следственный эксперимент с участием потерпевшей по делу об изнасиловании. По своему содержанию большинство видов следственного эксперимента представляют исследование и оценку тех или иных возможностей человека: восприятие какого-либо события, факта при определенных условиях (увидеть объекты, услышать голос человека, почувствовать запах и т. п.); совершение тех или иных действий (проникновение через отверстие и т. п.). Проверяются также умения, навыки (изготовить клише, поддельную печать, открыть замок определенным способом и т. д.). При определении условий следственного эксперимента и оценке полученных результатов надо исходить из знания психофизиологических особенностей человека. Немаловажен вопрос о возможности проведения следственного эксперимента. Следователю необходимо обеспечить; 1) воссоздание материальной обстановки, максимально сходной с той, в которой происходили проверяемые действия или события; 2) воспроизведение субъективных психофизиологических факторов; 3) моделирование самих опытных действий. Если в обычной жизни человек действует, как правило, непроизвольно, то в условиях следственного эксперимента у него появляется состояние психологической готовности, которое также мобилизует его психические процессы, увеличивает сосредоточенность; он предпринимает волевые усилия, чтобы лучше увидеть, услышать, запомнить. В обычной ситуации человек, погруженный в свои мысли, переживания, может не слышать какой-либо звук, разговор, не обратить внимания на происходящие события, не заметить каких-либо изменений в обстановке. С другой стороны, в необычной ситуации преступления, испытывая сильное душевное волнение, потрясение, страх, человек в состоянии действовать так, как он не сможет в обстановке следственного эксперимента. Так, убегая с места происшествия, преступник может перепрыгнуть через широкий ров, преодолеть высокий забор, но не сумеет повторить эти действия в процессе следственного эксперимента. Обвиняемый, а иногда и потерпевший при наличии у них определенной заинтересованности могут дать согласие на участие в следственном эксперименте, однако постараются не проявить свои знания, навыки, умения; скрыть возможность правильного восприятия каких-либо явлений. Полученный в ходе таких опытов результат не будет способствовать установлению истины по делу. Нужно очень осторожно подходить к оценке результатов следственного эксперимента. Это, однако, не означает, что в ходе следственного эксперимента не могут быть получены данные, правильно отражающие реально существовавшие явления. Следственным экспериментом руководит следователь. Именно он принимает решение о проведении следственного эксперимента, выдвигает версии,
гипотезы, определяет условия проведения,
круг участников, содержание, последовательность
опытов, оценивает полученные результаты
и т. д. Однако это не означает, что следователь
должен принимать непосредственное участие
в опытных действиях, находиться на всех
участках. При наборе понятых следователь
исходит из сложности опытов, оценки получаемых
результатов. В случае необходимости могут
приглашаться понятые, обладающие определенными
профессиональными знаниями, физическими
данными. Психологического подхода требует
решение вопроса о приглашении для участия
в следственном эксперименте подозреваемого,
обвиняемого, потерпевшего, свидетеля.
Следователь по прибытии на место эксперимента
выполняет организационную работу: размешает
участников, распределяет между ними функции,
задания, создает условия, максимально
сходные с теми, в которых происходили
проверяемые события, и т. п. Проведение
эксперимента на том же месте позволяет
смоделировать ситуацию с большей степенью
достоверности. Кроме того, проведение
следственного эксперимента на том же
самом месте способствует оживлению ассоциативных
связей, лучшему припоминанию существенных
обстоятельств события преступления*.
Эксперимент проводят иногда и вне места
события (например, если надо проверить
профессиональные знания и умения обвиняемого).
Моделирование материальных факторов
допускает использование как подлинных,
так и сходных с ними орудий, предметов,
материалов. Следует учитывать, что использование
подлинных объектов оказывает более сильное
психологическое воздействие на участников
эксперимента, делает полученные результаты
более убедительными. Важны и условия,
при которых проводится эксперимент (время
года, суток, освещенность, наличие осадков
и т. д.). В самом начале эксперимента надо
еще раз проверить меры безопасности. а затем напомнить всем участникам следственного эксперимента их задачи, последовательность и содержание опытных действий. В условиях эксперимента участники этого следственного действия находятся в сложном психологическом состоянии, что существенно влияет на характер их действий, речь, голос. Обстановка следственного действия, особая значимость ситуации, присутствие кроме следователя еще и ряда других лиц вызывает порой у участника эксперимента напряженное состояние, весьма отличное от того, в котором находился тот же человек в момент происшествия. Подъем, испытанный во время действительного события, может смениться подавленным состоянием, или, наоборот, вместо растерянности наступит нервное возбуждение*. Главным в следственном эксперименте является проведение опытов и правильная оценка полученных результатов. Задача следователя – организовать производство опытов, осуществлять контроль за ними, фиксировать ход эксперимента, оценивать получаемые результаты. Следователь определяет количество опытов, их содержание, при необходимости повторяет опыты. Опыты, как правило, проводятся многократно. Неоднократное повторение одних
и тех же опытов в процессе одного следственного
эксперимента позволяет более тщательно
изучить исследуемое явление, убедиться
в том, что полученные результаты не являются
случайными и что они достоверны*. Дублирующие
опытные действия должны быть повторены
столько раз, сколько необходимо, чтобы
исключить возможность случайных результатов,
доказать их закономерность. Многократность – первый принцип следственного эксперимента. Второй принцип – вариативность, т. е. осуществление каждого последующего опыта в несколько измененных условиях. Так, при проверке возможности
свидетеля услышать и понять содержание
разговора, происходящего в соседней комнате,
обвиняемому предлагают говорить обычным
голосом, громко, тихо, при плотно закрытой
двери между комнатами, полузакрытой,
открытой, расположив свидетеля близко
к двери, посредине комнаты, в ее противоположной
части и т. п. Такая смена вариантов опытных
действий позволит выяснить объективно
существующую возможность свидетеля услышать
разговор. Вариативность может быть связана и с изменением психологического состояния испытуемых. Различные варианты опытов
могут быть следствием изменения темпа,
скорости выполнения опытных действий
или их отдельных элементов*. Диагностические
эксперименты целесообразно проводить
с участием и при консультации психолога,
кот-й поможет следователю учесть все
многообразие психических явлений, способных
оказать влияние на результаты опытов.
- Психология
допроса. Психология допрос и других
следственных действий в судебном заседании
Судебное следствие построено на допросе
всех участников процесса, поэтому недопустимы:
невнимательность со стороны председатсльствуюшего
его длительные переговоры с судьями проявления
нетерпимости, иронии или элементарного
неуважения к окружающим. Все вопросы,
задаваемые участникам процесса, должны
в обязательном порядке контролироваться членами
суда. Судья всегда должен помнить о том,
насколько может быть субъективен в своих
показаниях потерпевший, кот-й является
весьма заинтересованным лицом, поэтому
показаниям потерпевшего необходимо уделять
самое пристальное внимание. Психологические
особенности потерпевшего очень важны
для выяснения степени ответственности
обвиняемого, поэтому суд должен учитывать
также и провоцирующее поведение потерпевшего,
которое признается как смягчающее вину
подсудимого обстоятельство. Суд должен
оказывать всем участвующим в процессе
ынемическую помощь, напоминая об отправных
событиях преступления, их последовательностя,
а также привязки к жизненно важным для
данного участника процесса событиям.
Особое внимание в процессе судебного
следствия должно уделяться допросу эксперта,
кот-й тщательно допрашивается судом о
методах своих исследований. Психология
судебных прений и судебной речи В соответствии с уголовно-процессуальным законом, судебные прения состоят из речей: обвинителей; гражданского иска; гражданского ответчика или их представителей защитника подсудимого. Законом продолжительность судебных прений не ограничивается, однако председательствующий вправе остановить участвующих в судебных прениях, в случае когда они затрагивают ряд обстоятельств, не имеющих отношения к делу. По окончании прений их участники имеют право на реплику. Судебные прения проходят посредством судебной речи, теснейшим образом связанной с результатами судебного следствия, и полученными в ходе судебного следствия доказательствами. Целью судебной речи является убедительное воздействие на суд через соответствующие аргументы. Речь оратора должна быть ясной, грамотной с точки зрения закона и доступной для всех участников судебного следствия. Говоря о психологической характеристике подсудимого, нельзя небрежно относиться к его личности и психотравмируюцшм факторам его поведения. Искусство судебной речи заключается в том, чтобы вызвать у судей солидарность со сказанным путем предоставления соответствующих доводов, подкрепленных имеющимися в деле доказательствами. Основным приемом ораторского искусства является воздействие на окружающих к самостоятельному развитию их мысли. Раздел 9. Психология допроса и очной ставки ложно занятой позиции, потгому следователь должен правильно определять, когда защитник может задавать вопросы в процессе допроса Участие защитника тем не менее, не должно ослаблять внимания следователя к смягчающим вину обвиняемого обстоятельствам. Психология допроса свидетелей В соответствии с законом, качестве свидетеля для дачи показаний может быть вызвано любое лицо, которому могут быть известны какие-либо обстоятельства, подлежащие успшевлс-нию по данному делу. Показания свидетеля как источник доказательств подразделяются на: прямые — основанные на непосредственном восприятии существенных для данного дела обстоятельств; косвенные — основанные на сообщениях других лиц. с указанием такого источника информации. Очевидно, что вначале должны быть допрошены свидетели, способные дать наиболее достоверные показания. В процессе свободного рассказа следователь слушает свидетеля. Не прерывая его, затем задает свидетелю вопросы для выяснения условий формирования у свидетеля образных представлений и установления фактических данных, которые легли в основу оценочных суждений свидетеля. Законом запрещены наводящие вопросы, содержащие прямую подсказку ответа. Особое внимание следователь должен обращать на оправдательный или обвинительный уклон свидетельских показаний. Обвинительные показания свидетеля выступают в виде активной лжи, а оправдательные — в виде умалчивания, т.е, пассивной лжи, кот-ая зачастую связана с нежеланием свидетеля общаться с правоохранительными органами. Такому обстоятельству могут содействовать частые и необоснованные вызовы к следователю, его некорректное поведение по отношению к свидетелю и т.п. Следователь должен отличать ложные показания от заблуждения, с этой целью необходимо детально выяснить условия восприятия событий непосредственно свидетелем, его сенсорные возможности.
- Психодиагностика
и разоблачение лжи. Разоблачение лжесвидетельства. Лжесвидетельство заключается
в умышленной даче показаний, полностью
или частично не соответствующих действительности,
в отказе от них либо в несообщении следствию
информации, имеющей значение для дела
в случаях, когда допрашиваемое лицо располагало
необходимыми сведениями.
Теория криминалистики различает
два вида лжи – активную, заключающуюся
в сообщении органам расследования данных,
заведомо не соответствующих действительности,
и пассивную – несообщение органам следствия
информации об обстоятельствах дела. При
этом от лжесвидетельствования следует
отличать неумышленное искажение добросовестным
допрашиваемым сообщаемой им информации,
объясняемое внешними неблагоприятными
условиями восприятия преступного события
(значительное расстояние, плохие условия
освещения, посторонние шумы и т.д.), особенностями
органов чувств допрашиваемого (слабое
зрение, глухота и т.п.), психическим состоянием
(стресс, испуг), краткосрочностью восприятия
события и др.
В зависимости от субъекта лжесвидетельствования
выделяют показания свидетелей, потерпевших
и обвиняемых (подозреваемых). Практическое
значение данной классификации заключается
в особенностях тактики преодоления их
установки на ложь и способах получения
правдивых сведений. Даваемые допрашиваемыми
лицами ложные показания по характеру
содержащейся информации бывают оправдательными
или обвинительными. В то же время по степени
достоверности они могут быть полностью
вымышленными либо включать в себя наряду
с недостоверными данными также и правдивые.
По объему содержащейся в них информации
эти показания могут охватывать собой
все расследуемое событие либо его отдельные
эпизоды.
Мотивы лжесвидетельствования
во многом определяются правовым положением
допрашиваемого лица и его отношением
к подозреваемому (обвиняемому). Так, ложные
показания очевидцев преступления или
иных лиц, располагающих информацией о
совершенном деянии, чаще всего продиктованы
жалостью к виновным, уговорами со стороны
родственников подозреваемых и обвиняемых,
боязнью позорных вызовов в следственные
органы и судебной волокиты, а также опасением
мести со стороны заинтересованных лиц.
Ложные показания свидетелей из числа
родственников и друзей подследственных
обусловлены, как правило, хорошими личными
отношениями и стремлением облегчить
их участь. Главной причиной дачи ложных
показаний подозреваемыми и обвиняемыми
является стремление избежать ответственности
или смягчить ее как для себя, так и для
соучастников.
Основой разоблачения лжесвидетельствования
служат следственные версии о том, что
данный субъект дает ложные показания,
и о причинах этого. К выдвижению подобных
версий могут подтолкнуть противоречия:
а) между полученными следователем показаниями
и доказательствами, собранными по делу,
б) противоречия в показаниях одного и
того же лица, а также дословное, вплоть
до второстепенных деталей, повторение
допрашиваемым своих показаний по конкретному
вопросу, совпадающее в деталях с показаниями
других лиц. О ложности сообщаемых допрашиваемым
субъектом сведений может свидетельствовать
схематичность его показаний, неконкретность,
отсутствие деталей события, стремление
уклониться от ответов на основные вопросы.
Для распознавания лжи следователем
в тактических целях могут быть использованы
методы ее психологической диагностики,
а также испытание допрашиваемого на полиграфе.
Для получения от допрашиваемого
лица достоверных сведений важно выяснить
причину его установки на ложь. Устранение
этой причины послужит залогом дачи допрашиваемым
правдивых показаний. Так, при наличии
угроз потерпевшему со стороны обвиняемого,
находящегося на свободе, следователь
в его отношении может избрать более строгую
меру пресечения в виде содержания под
стражей. Это позволит потерпевшему рассказать
правду, не опасаясь мести со стороны виновного
лица.
При производстве допросов
в качестве средства разоблачения лжи
и предупреждения недостоверных показаний
большое значение имеет предъявление
собранных следователем доказательств
в нужной последовательности, формирование
у допрашиваемого представления о полной
информированности следователя по делу,
детализация предмета допроса с последующим
повторным уточнением этих же обстоятельств,
демонстрация возможностей следствия,
например очерчиванием круга вопросов,
разрешаемых судебными экспертизами.
При необходимости с целью преодоления
установки на ложь с допрашиваемым могут
быть проведены очные ставки, следственные
эксперименты, предъявления для опознания.
- Психологическая
характеристика деятельности судьи. Деятельность судьи исключительно
сложна и многообразна и реализует значительное количество
специальных качеств и навыков личности, которые, будучи приведены
в систему, органически входят в структуру
личности судьи и определяют его творческий
потенциал и индивидуальный стиль деятельности.
Профессиональная деятельность
судьи детально и четко регламентирована законом. Судья наделен
властными полномочиями, применяет власть
от имени государства, а это развивает
профессиональное чувство повышенной ответственности за
последствия своих действий. Вырабатывается
это на основе высоких моральных качеств,
правосознания, в результате постоянного
понимания важности своей деятельности
для общества.
В своей деятельности судья
обязан руководствоваться наряду с Конституцией и другими законодательными
актами, действующими на территории Российской Федерации,
общепринятыми нормами нравственности и правилами поведения,
способствовать утверждению в обществе
уверенности в справедливости, беспристрастности
и независимости суда. Он должен избегать всего, что могло бы умалить авторитет судебной власти. Судья не должен
причинять ущерб престижу своей профессии в угоду личным интересам
или интересам других лиц*.
Судебные дела чрезвычайно
разнообразны как по объему, так и по характеру.
Разноплановость работы судьи предполагает
немалую общую и юридическую эрудицию,
умение принимать решения в самых разнообразных ситуациях.
Основная задача суда — вынесение
справедливого приговора или решения
по делу на основании глубокого и всестороннего
исследования доказательств и в соответствии
с действующим законодательством. Судебный процесс оказывает воспитательное
воздействие на всех, кто участвует или
присутствует на нем, а также на более
или менее значительные группы населения, находящиеся
за пределами суда.
Суды оказывают влияние на следующие
аспекты общественного мнения:
1. Формируют у граждан правосознание.
2. Уголовные процессы создают
социально-психологическую атмосферу неотвратимости наказания.
3. При высокой культуре судебного
процесса создают вокруг преступника и его пособников атмосферу
морального осуждения.
4. Судебный процесс стимулирует
общественное мнение к выявлению причин и условий, способствовавших
совершению преступления*.
Поведение, облик судьи должны
быть такими, чтобы он сразу внушал к себе
уважение, чтобы у всех присутствующих
создавалось убеждение в его праве, способности,
умении решать сложные дела, решать судьбы
людей. В умении проявлять эти качества
заключается одна из специфических особенностей коммуникативных
свойств личности судьи.
Главное в коммуникативных
свойствах личности судьи — не стремление быть приятным в общении,
а умение своим видом показать способность, желание досконально
разобраться во всех обстоятельствах
данного дела. Именно это внушает
уважение к судье и к правосудию в целом,
является стимулом для всех участников
процесса тщательно, подробно излагать
факты, свою оценку, свое понимание тех
или иных фактов. В коммуникативных качествах
судьи должны отсутствовать повышенная жестикуляция, раздражительность,
грубость, насмешка, излишняя назидательность. Судья
обязательно должен обладать такими качествами,
как тактичность, вежливость, сдержанность
в манерах поведения, эмоциях, речи.
Судья никогда не должен в ходе
судебного следствия своим внешним видом,
поведением, отношением к кому-либо из
участников показать, что он уже имеет
мнение по данному вопросу. Окончательное
разрешение конструктивной деятельности
происходит лишь в совещательной комнате.
Строгое соблюдение этого правила помогает
не только правильному вынесению приговора,
но и правильному осуществлению познавательной
деятельности.
Особенность деятельности судьи
заключается и в том, что он не может и
не должен навязывать свое мнение как другим судьям, так и иным участникам процесса. Это чувство вырабатывается на основании глубокого убеждения судьи в том, что только свободно выраженное мнение каждого участника процесса даст возможность в конечном итоге правильно познать истину, принять правильное решение.
Судье важно развивать в себе
воспроизводящее воображение, так как
только при помощи него он сможет на основании
главным образом словесной информации
мысленно воссоздать модель прошедшего
события, обстоятельства которого рассматриваются
в судебном заседании.
Ошибочно думать, что роль судьи
сводится только к внимательному выслушиванию
объяснений, ответов на задаваемые вопросы.
Ему необходимо обладать и умением активно
воздействовать на подсудимых, свидетелей,
дающих ложные показания. Судья должен
уметь подсказать норму поведения, показать
противоречивость, логическую неоправданность поведения того или иного
лица в суде. Опытного судью в процессе
всегда отличают беспристрастность и
выдержка.
Реконструктивная сторона деятельности
судьи — это текущий и завершающий анализ всей собранной
по делу информации, окончательной целью которого является
вынесение справедливого в соответствии
с действующим законодательством приговора
или решения. В реконструктивной деятельности реализуются
общий и специальный интеллект, память,
воображение, мышление, интуиция судьи.
Следует отметить, что мышление судьи
должно отличаться объективностью, всесторонностью, конкретностью и определенностью.
Курс подготовки судей должен
способствовать развитию судейского мышления. Для того чтобы обучение достигло
цели, судьи должны получать психологическую
поддержку от других судей, включая судей
из зарубежных стран*.
Необходимость осуществления
функций организации судебного процесса, деятельности многих
участников процесса требует развития
у судьи определенных качеств организатора
— дисциплинированности, собранности,
целеустремленности, настойчивости, организации
всех своих поступков, всей своей деятельности. Многообразные функции судьи могут быть выполнены только в том случае, если он воспитал в себе аккуратность в выполнении каждого отдельного действия, каждого элемента общей структуры
судебной деятельности.
Удостоверительная деятельность
завершает профессиограмму судьи и представляет
собой приведение всей добытой в ходе
процесса информации в специальные, предусмотренные
законом формы: приговор, протокол, определение,
решение и др. В этой деятельности реализуется
общая и специальная культура письменной
речи судьи, его профессиональные навыки в составлении письменных документов.
Наличие психологических знаний
дает возможность судье правильно определять
отношение к источнику сообщаемых сведений,
выяснить возможные причины искажения
из имевших место в действительности фактов,
все психические особенности данной личности,
понять мотивы его деятельности как в исследуемом событии, так и в настоящее время, воздействовать на личность.
- Психология
деятельности прокурора. Деятельность работников прокуратуры
многогранна и ответственна, она связана
с защитой законных прав и интересов граждан.
Ни одно нарушение закона не должно оставаться
без реагирования со стороны прокуратуры,
которая призвана обеспечивать соблюдение
законов на порученных им участках работы.
В Российской Федерации существуют
следующие отрасли прокурорского надзора:
1) надзор за исполнением законов
органами государственного управления, предприятиями, учреждениями,
организациями, должностными лицами и
гражданами (общий надзор);
2) надзор за исполнением законов
органами дознания и предварительного следствия;
3) надзор за исполнением законов
при рассмотрении дел в судах;
4) надзор за соблюдением законов
в местах содержания задержанных, в местах
предварительного заключения, при исполнении
наказаний и иных мер принудительного
характера, назначаемых судом.
В своей практической деятельности,
для достижения успеха прокурор и его
помощники должны обладать определенными
личностными качествами и, в частности, мышлением.
Мышление, вскрывающее причины
каких-либо явлений, называют причинно-следственным.
Именно такой характер носит мышление
прокурора, так как основным содержанием его умственной
работы является выведение следствий.
Следственное мышление требует гармонического сочетания анализа и синтеза. Обостренная чуткость, тонкость
различения правды и лжи, истины и заблуждения служат залогом предусмотельности прокурора, условием
предвидения дальнейшего хода событий и поведения участников
в конкретном деле.
Отмеченные особенности мышления
предполагают наличие у прокурора следующих качеств ума*:
- глубины — способности проникнуть
за поверхность видимого, в сущность фактов, понять смысл
происходящего, предвидеть ближайшие
и отдаленные, прямые и побочные результаты
явлений и поступков;
- широты — умения охватить широкий
круг вопросов и фактов, привлекая знания из различных
областей науки и практики;
- мобильности — способности
к продуктивности мышления, мобилизации и использованию знаний
в сложных условиях, в критической обстановке;
- быстроты — умения решать задачи
в минимальное время, ускоренно оценивая
обстановку и принимая неотложные меры;
- самостоятельности — способности
к постановке целей и задач, умения находить
их решение и пути к их достижению без
посторонней помощи;
- целеустремленности — волевой
направленности мышления на решения определенной задачи, способности
длительное время удерживать ее в сознании
и организованно, последовательно, планомерно
думать над ее разрешением;
- критичности — умения взвешивать
сообщения, факты, предположения, отыскивая ошибки и искажения,
раскрывая причины их возникновения;
- гибкости — умения подойти
к явлению с различных точек зрения, устанавливать
зависимости и связи в порядке, обратном
тому, который уже был усвоен, варьировать
способы действия, перестраивать свою
деятельность и изменять принятые решения
в соответствии с новой обстановкой.
Прокурор должен обладать незаурядными
волевыми качествами. Профессиональная
деятельность его требует большой личной
инициативы, целеустремленности,
упорства, настойчивости, хороших организаторских способностей.
Коммуникативная и удостоверительная
стороны деятельности прокурора связаны с использованием
речи в ее основных формах — устной и письменной.
Умение донести свои мысли для прокурора
так же важно, как умение мыслить, а умение
слушать не менее важно, чем умение говорить.
Как государственный обвинитель выступающий в суде прокурор обвиняет от имени государства,
представляя собой, таким образом, огромное
социальное большинство. Это требует от
прокурора тщательного анализа доказательств
по делу, объективных выводов в результате
этого анализа и умения высказывать требования
справедливого приговора словами, понятными народу, от имени которого
прокурор произносит речь.
Формирование мнения прокурора
о наказании при рассмотрении в суде уголовного
дела — сложный процесс, где учитываются
данные правового характера, предусмотренные
законом, а также сказывается множество
иных факторов. Прокурор участвует в деле
практически с момента возбуждения и до
вынесения приговора. Поэтому мнению государственного
обвинителя принадлежит особая роль. В
процессе он первым высказывает свое мнение.
Потому очень важно, чтобы оно было четко
сформулировано и убедительно аргументировано*.
Определенное мастерство требуется
от прокурора при ведении допросов в зале
судебного заседания, в особенности допросов
членов преступной группы, занимавших
в этой группе различное иерархическое
положение. Политическая зрелость, нравственная
чистота, понимание значимости своего труда умножают силы
и способности прокурора, помогают ему
правильно ориентироваться в сложной
обстановке, предохраняют от узкопрофессионального
отношения к своим обязанностям.
- Психологические
особенности деятельности адвоката. Деятельность адвоката в значительной
степени обуславливается спецификой его социально-психологической
роли. Адвокаты — это люди, профессиональный
долг которых оказывать юридическую помощь
гражданам и организациям. Законом на
него возложена защита всех прав и интересов
подсудимого.
Деятельность адвоката в большинстве
случаев зависит от умелого установления
психологических контактов с людьми, от
правильного подхода к подзащитному как
к личности, от надлежащего взаимодействия его с судом, следователем,
прокурором. Большую роль в этом играет организаторская деятельность адвоката: составление плана при подготовке для участия в процессе, осуществление методов и приемов, выработанных практикой и профессиональным опытом. Это дает ему возможность правильно ориентироваться в различных ситуациях, по возможности своевременно устранять недоразумения и неточности, вносить поправки при выявлении
новых обстоятельств в составленный им
план. Адвокат должен тщательно продумать
все те вопросы, которые ему необходимо
выяснить как в подготовительной части
судебного заседания, так и в ходе судебного
следствия. Только изучив, проанализировав
и сделав выводы о личности подзащитного,
логически продумав свою линию защиты,
адвокат может достигнуть положительных
результатов в процессе. Правильная и
квалифицированная защита является гарантией того, что ни один невиновный
не будет предан суду или осужден.
По ходу рассмотрения дела адвокат
должен не только отстоять интересы подзащитного, но и воспитывать,
укреплять чувство законности. Успех его
деятельности во многом зависит от умения
находить и активно использовать среди большого
числа доказательств такие, которые бы
оправдывали его подзащитного или смягчали
вину. Для этого требуется поиск, творческое
мышление, четкая ориентация в обстоятельствах
дела. Выступая в процессе, адвокат
придерживается выработанной им линии
защиты и четко обозначенной цели, для
достижения которой ему необходимо осуществлять
какие-то действия, принимать своевременные решения. Здесь для адвоката
очень важны самостоятельность, принципиальность,
умение противостоять другим участникам
процесса, волевые качества, настойчивость
и решительность.
Участвуя в решении вопросов
правосудия, оценивая поступки и действия людей, вскрывая их психологическое
содержание, защитник должен иметь на
это нравственное право. Он должен быть
принципиален, честен, непримирим к нарушению
прав и законных интересов своего подзащитного.
Адвокат должен иметь свое собственное
мнение, не поддаваться внушаемости, уметь
отстаивать свои убеждения и позиции.
Как правило, все материалы
уголовного дела адвокат рассматривает
под углом зрения своего подзащитного.
В лице защитника общество как бы протягивает
обвиняемому руку помощи. В умении видеть
в совершившем преступление человеке
положительные черты, планировать его
будущее заключается социальный аспект
деятельности адвоката.
В деятельности адвоката кроме
социального аспекта присутствуют также
реконструктивный и коммуникативный аспекты.
Доминирующее положение занимает
реконструктивная деятельность защитника.
Здесь реализуются такие качества, как
память, аналитическое и синтетическое мышление,
воображение. В коммуникативной деятельности адвоката выделяются
два аспекта: 1) психологический контакт с подзащитным; 2) психологический
контакт с составом суда и остальными участниками процесса.
В этом аспекте реализуются качества адвоката
как судебного оратора.
В процессе как адвокат, так и прокурор должны представить свои доводы суду в обоснованной и убедительной форме, внимательно разобравшись в личности подсудимого,
в психологических причинах и мотивах
совершенного им преступления. Как оправдание
подсудимого за счет умаления социальной
опасности преступления, так и преждевременная
сдача позиций без борьбы являются одинаково
вредными как для самого подсудимого,
так и для общества в целом. Умение соединить в защите интересы
подзащитного и общества, умение поднять
социальное значение защиты при отстаивании,
в сущности, частного интереса — это, несомненно, одно из важных проявлений
профессиональной культуры адвоката*.
В своей деятельности адвокат
не должен разглашать сведения, которые стали ему известны в
связи с оказанием юридической помощи. Поскольку деятельность адвоката
носит публично-правовой характер, ее
содержание на всех этапах защиты интересов
лиц, обратившихся за юридической помощью,
определяется осознанием адвокатом своей
правовой и нравственной обязанности
содействовать охране правопорядка и
укреплению законности.
Положение адвоката как члена
общественной организации, честь и достоинство
которой он должен всемерно ограждать
и укреплять, предъявляет особые, повышенные
нравственные требования к его поведению не только во время
непосредственно исполнения своих профессиональных
обязанностей, но также и вне рамок его
специальных знаний (в семейных отношениях,
в быту, в общественной жизни и т. п.).
Адвокаты играют значительную
роль в правовоспитательной работе среди
населения. Разъясняя каждодневно те или
иные положения законодательства, они вносят свой
вклад в формирование правосознания граждан,
способствуют предупреждению правонарушений.
51.Психологические
особенности судебного решения. Принятие судьей разнообразных
решений организационного характера в
виде постановлений, определений, например
о принятии дела к своему производству,
о назначении дня слушания дела, вызове
свидетелей и т. п., как правило, не вызывает
особых затруднений, поскольку в законе
существует определенный порядок (алгоритм)
выполнения тех или иных действий (процедур),
которые требуется соблюсти в тех или
иных ситуациях. Подробно процессуальный
порядок принятия таких решений на каждой
стадии уголовного, гражданского (арбитражного)
процесса содержатся в соответствующих правовых нормах
и изучается в уголовно-процессуальном
либо в гражданско-процессуальном (арбитражно-процессуальном)
праве.
Большая часть таких решений
принимается судьями единолично и не вызывает
серьезных осложнений в процессе их волеизъявления.
Это можно объяснить тем, что процесс поиска
правильного решения судьей в подобного
рода случаях требует прежде всего активизации
вербально-логического мышления, извлекающего
из памяти те или иные правовые знания
(понятия, категории, нормы и т. п.), с позиций
которых оценивается сложившаяся ситуация:
насколько составные элементы (признаки)
этой ситуации соответствуют содержанию
конкретной правовой нормы. И в случае
их полного соответствия судьей выносится
определенное решение, представляющее
собой разновидность так называемых рациональных
решений, о которых говорилось выше в предыдущей
главе.
Весь ход процесса принятия
большинства таких единоличных решений
на различных стадиях рассмотрения дела,
начиная от оценки первичной информации,
поступающей к судье, и кончая вынесением
определения (постановления), в своей основе
имеет тот или иной алгоритм построения
логических операций, соблюдение предусмотренных
законом процедур, произведя которые,
можно прийти к какому-то однозначному
выводу и принять решение. Поэтому судебные
ошибки организационного, процессуального
характера, которые все же встречаются
при принятии подобных решений судьями,
скорее связаны с их недостаточной квалификацией,
нежели со сложностью решаемой задачи.
При принятии групповых решений
составом суда, определяющих окончательные
результаты рассмотрения то ли гражданского,
то ли уголовного
дела, роль профессионально значимых
психологических факторов, прежде всего
интеллекта, мышления судьи, значительно
возрастает.
Остановимся несколько подробнее
на некоторых из этих психологических
факторах. Поскольку коллективное принятие
решений составом суда представляет особую
разновидность совместной профессиональной
групповой деятельности, на членов такой,
пусть даже весьма специфической группы,
на ход их мыслительной деятельности влияют
тем не менее те же объективно существующие
социально-психологические закономерности
межличностного, группового взаимодействия
людей.