Шпаргалка по "Общая психология"

По степени преобразования действительности: продуктивное-творческое (новые представления, не имеющие образа - галлюцинации), репродуктивное-воссоздающее (образ по описанию предмета, по памяти).

Грезы – фантазия, связанная с желанием.

Мечта – более реалистична чем грезы.

Галлюцинация – фантастические видения, не имеющие явной связи с окружающей человека действительнстью.

Вопрос 19: память, внимание.

Память – сложный психический процесс, состоящий из нескольких частных процессов, связанных друг с другом. Вид умственной деятельности, основа мышления.

ТИПОЛОГИЯ:

По сенсорной модальности: зрительная, болевая, вкусовая.

По содержанию: образная, эмоциональная, моторная.

По организации запоминания: эпизодическая, семантическая, процедурная.

По временным характеристикам: долговременная, кратковременная, ультракратковременная.

По наличию цели: произвольная, непроизвольная.

По наличию средств: опосредованная, непосредственная.

По уровню развития: моторная, эмоциональная, образная.

ВНИМАНИЕ – избирательная направленность сознания на выполнение определенной деятельности.

ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ: наличие участков коры головного мозга с повышенной возбудимостью, явление доминанты.

ФУНКЦИИ: направленность, контроль и регуляция деятельности, сосредоточенность.

ФОРМЫ:

Внешнее внимание – сенсорно-перцептивное.

Внутреннее внимание – интеллектуальное.

Сверхинтеллект

Потустороннее – чувственное

Моторное – двигательное.

СВОЙСТВА: устойчивость (длительность привлечения внимания к объекту), отвлекаемость, концентрация, сосредоточенность. Избирательность (наиболее важные объекты), распределение (одновременно думать), переключаемость (скорость перехода от 1к 2), предметность, объем (количество объектов), интенсивность (большая затрата нервной энергии).

КЛАССИФИКАЦИЯ:

По характеру объекта внимания: сенсорное, интеллектуальное, двигательное, аффективное.

По характеру управления вниманием: непосредственное, опосредованное.

По представленности в акте внимания цели и волевого усилия: непроизвольное, произвольное, послепроизвольное.

Вопрос 20: Понятие задатков и способностей. Интеллект.

СПОСОБНОСТИ – индивидуальные свойства личности, являющиеся субъективными условиями успешного осуществления определенного рода деятельности.

5-профессиональные  способности

4-групповые способности

3-специальные  способности

2-общие

1-задатки.

На развитие способностей влияют: окружение (семья, инструменты, институты), время выявления, интерес, всестороннее развитие интересов и способностей, соперничество как высший источник энергии, сотрудничество.

ВИДЫ: учебные и творческие, умственные и специальные, математические, конструктивно-технические, музыкальные, литературные, физические, художественно-изобразительные.

УРОВНИ РАЗВИТИЯ: репродуктивный, творческий.

ЗАДАТКИ – то, на основе чего у человека формируются те или иные способности, т.е. предпосылки к формированию и развитию способностей. Врожденные свойства, которыми обладает организм человека. Развитие этих свойств не зависит от его обучения и воспитания, они возникают и развиваются по законам генетики в процессе созревания организма.

ТАЛАНТ – способность к достижениям высшего порядка.

ГЕНИАЛЬНОСТЬ – способность создавать что то принципиально новое и очень важное.

ИНТЕЛЛЕКТ – общая способность к познанию и решению проблем, которая объединяет все познавательные способности индивидА: ощущение, восприятие, память, представление, мышление, воображение.

Вопрос 21: понятие и характеристика эмоций и чувств.

ЭМОЦИИ – психические процессы, протекающие в форме переживаний и отражающие личную значимость и оценку внешних и внутренних ситуаций для жизнедеятельности человека.

ФУНКЦИИ:

Сигнальная – эмоциональный сигнал на реакцию, мимика + движения

Регулятивная – эмоции регулируют психические процессы и деятельность человека в целом: хорошее настроение, хорошо все  делает.

Познавательная – либо стимулировать, либо подавлять.

ТИПЫ ЭМОЦИОНАЛЬНЫХ ПЕРЕЖИВАНИЙ:

Аффекты – наиболее мощный вид эмоциональной реакции. Интенсивные, бурно протекающие, кратковременные эмоциональные вспышки. Человек не контролирует свои действия.

Эмоции – отличаются от аффектов длительностью.

ДВА ОСНОВНЫХ ФАКТОРА: потребность, вероятность ее удовлетворения.

Многообразие эмоций обеспечивает дополнительные ФАКТОРЫ: степень жизненной необходимости удовлетворения потребности, временной разрыв между возникновением потребности и возможностью ее удовлетворения, индивидуальные и личностные особенности субъекта, способность субъекта к целостной оценке и извлечению информации из всей совокупности обстоятельств.

ВИДЫ:

Стенические – стимулируют деятельность, увеличивают энергию и напряжение сил человека, побуждают его к поступкам, высказываниям.

Астенические – ведут к скованности, пассивности.

ОСНОВНЫЕ ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ ЭМОЦИИ: радость, удивление, страдание, гнев, стыд, презрение, страх, отвращение.

ЧУВСТВА – еще более длительные, чем эмоции, психические состояния, имеющие четко выраженный предметный характер. Отражают устойчивое отношение к каким-либо конкретным объектам (реальным или воображаемым)

ПО НАПРАВЛЕННОСТИ: интеллектуальные, практические, эстетические (чувство прекрасного), моральные (вызывают переживание отношений друг с другом).

ЧУВСТВА: стенические, астенические.

СВОЙСТВА ЧУВСТВ: полярны, могут быть амбивалентны, динамичны (меняются со временем), субъективны.

ВЫСШИЕ ЧУВСТВА: нравственные (восприятие явлений действительности и сравнение их с нормами: дружба, патриотизм, справедливость), эстетические ( отношение к прекрасному: восторг, восхищение), интеллектуальные (в процессе познавательной деятельности: удивление, любознательность, интерес).

СТРАСТЬ – сплав из эмоций, мотивов и чувств, сконцентрированных вокруг определенного вида деятельности.

НАСТРОЕНИЕ – самое длинное эмоциональное состояние, окрашивающее все поведение.

ДРАЙВЫ – базовые личные процессы, которые предают смысл человеческому существованию: радость, удивление, печаль, гнев, страх, стыд, вина, печаль.

Вопрос 22: общение.

ОБЩЕНИЕ – вид деятельности, процесс обмена информацией между равноправными субъектами.

СТРУКТУРА (ТРИ СТОРОНЫ):

Коммуникативная – обмен информацией между общающимися индивидами.

Интерактивная – организация взаимодействия между общающимися индивидами (обмен действиями).

Перцептивная – процесс восприятия и познания друг друга партнерами по общению и установления на этой основе взаимопонимания (обмен эмоциями, чувствами, переживаниями).

ФУНКЦИИ: информационно-коммуникативная, регуляционно-коммуникативная (регуляция поведения и совместной деятельности в процессе взаимодействия), аффективно-коммуникативная (регуляция эмоциональной сферы человека).

ЭТАПЫ:

-потребность  в общении

-ориентировка  в целях общения, в ситуации  общения

-ориентировка  в личности собеседника

-планирование  содержания своего общения

-выбор средств

-установление  контакта

-обмен мнениями, идеями, фактами

-восприятие и  оценка ответной реакции собеседника

-корректировка  направления, стиля, методов общения  и способов их взаимодействия.

ВИДЫ ОБЩЕНИЯ:

По способам: вербальное(язык-слово), паравербальное (темп, тембр, громкость речи), невербальное (мимика, жесты, поза).

По содержанию:

В зависимости от используемой техники общения: светское, деловое, контакт масок, межличностное, формально-ролевое, манипулятивное.

ПОМЕХИ В ОБЩЕНИИ: шум окружающей среды, физиологический шум, смысловой шум (не понимание смысла слов), синтаксический (слова-паразиты), культурный (соц.-культурный барьер), психологический (что то тревожит внутри).

Вопрос 23: психология личности.

Структура личности: личность есть некоторое неповторимое единство, некоторая целостность; личность есть высшая интегрирующая инстанция, которая управляет психическими процессами.

ИСТОЧНИКИ ИНДИВИД-Х РАЗЛИЧИЙ: взаимодействие наследственности и среды, межполушарная ассиметрия головного мозга, тип нервной системы и темперамент.

СТРУКТУРА ЛИЧНОСТИ ПО ФРЕЙДУ:

ИД – примитивные, инстинктивные и врожденные аспекты личности, нечто темное, биологическое, хаотичное, не знающее знаков, не подчиняющееся правилам («ОНО»)

ЭГО («Я») – часть психики, ответственная за принятие решений. Эго стремится выразить и удовлетворить желания ИД в соответствии с ограничениями, налагаемыми внешним миром.

СУПЕР-ЭГО: совесть и Эго-идеал. Совесть включает способность к критической самооценке, наличие моральных запретов и возникновение чувства вины. Идеал формируется из того, что окружающие одобряют или высоко ценят в человеке.

ПО ПЛАТОНОВУ:

Биологический фундамент: пол возраст, протекание биохимических и нервных процессов

Формы отражения: особенности познавательных процессов – внимание, память, мышление, ощущение…

Жизненный опыт: знания, умения, навыки, привычки.

Направленность: убеждения, ценности, желания, влечения, стремления, идеалы.

 

Вопрос 24: мотивационно-потребностная сфера.

Потребность – нужда индивида в тех или иных условиях существования, предметах или людях, без которых он испытывает состояние дискомфорта. Потребности человека являются истоками побуждения к деятельности. Побудителем является мотив (от лат movere – побуждать).

Мотив – это то, что отражается в сознании человека, побуждает его к деятельности, направляя ее на удовлетворение определенной потребности

ФУНКЦИИ: побуждающая к активности, направляющая (выбор объекта), регулирующая (очередность реализации потребностей)

Мотивационно-потребностная сфера личности – те аспекты личности и личностные состояния, которые побуждают личность к действию, вызывают активность субъекта с определенной целью. М-П сфера включает интересы, влечения, эмоции, установки и идеалы.

В мотивах проявляется направленность личности.

 

Вопрос 25: воля и волевая регуляция поведения и деятельности.

ВОЛЯ- сознательное регулирование человеком своего поведения и деятельности, выраженное в умении преодолевать внутренние и внешние трудности при совершении целенаправленных действий и поступков.

ФУНКЦИИ: побудительная, тормозящая.

ВОЛЕВОЕ ДЕЙСТВИЕ: выбор цели, составление плана (определение задач, средств и организация достижения цели), выполнение самого действия.

СТРУКТУРА ВОЛЕВОГО ДЕЙСТВИЯ:

-постановка целевой  задачи и появление стремления  к ее достижению

-осознание путей  к достижению цели

-возникновение мотивов, утверждающих или отрицающих эти возможности

-борьба мотивов, итогом которой является выбор  решения

-принятие одной  из возможностей в качестве  решения

-осуществление  принятого решения.

ВОЛЕВЫЕ КАЧЕСТВА ЧЕЛОВЕКА:

Сила воли – обобщенная способность преодолевать значительные затруднения, возникающие на пути к достижению поставленной цели

Решимость – отсутствие колебаний при борьбе мотивов.

Смелость, выдержка и самообладание, целеустремленность, инициативность, самостоятельность, самоконтроль и самооценка, исполнительность, терпение и выносливость, дисциплинированность.