Автор работы: Пользователь скрыл имя, 15 Января 2015 в 09:44, курсовая работа
Тема моей курсовой работы «Речевая деятельность как вид деятельности, сущность, виды, структура».
Цель данной работы - раскрыть понятие «речевая деятельность», рассмотреть основные формы, виды, и структурные компоненты этого процесса.
Введение
Глава 1.Понятие о речи.
Глава2.Речь и мышление.
Глава3.Развитие речи.
Глава 4. Сущность речевой деятельности как деятельности
Глава 5. Основные формы речи
5.1 Внешняя речь
5.2 Внутренняя речь
Глава 6. Виды речевой деятельности
6.1 Говорение
6.2 Чтение
6.3 Письмо
6.4 Слушание
Выводы к 5 и 6 главам
Глава 7. Структура речевой деятельности, как одного из основных видов деятельности
7.1 Ориентировка
7.2 Планирование
7.3 Внешняя реализация
7.4 Контроль
Вывод к 7 главе
Заключение
Выводы к 7 главе
Для того чтобы речевое действие состоялось, речь должна пройти несколько этапов: ориентировку, планирование, этап внешней реализации, и контроля. Каждый из этих этапов имеет свои особенности. А именно: для ориентировки характерно возникновение речевой ситуации, в соответствии с которой определяется мотив и цель создания текста. Реализация этапа планирования зависит от сформированности у человека внутренней речи. Третий этап – внешняя реализация основывается на лингвистических знаниях коммуниканта. А уже на этапе контроля проверяются ошибки.
Заключение
В своей курсовой работе я постаралась подробно рассмотреть вопрос о сущности речевой деятельности, как одного из основных видов деятельности. Также подробно осветила виды, формы речи, и ее структурную организацию.
Таким образом, я пришла к выводу о том, что речевая деятельность – это сложный процесс, который может быть представлен как активная речь – экспрессивная, и как речь воспринимаемая – импрессивная. Также речь может быть как внешней, так и внутренней, представлена в виде письма, говорения, слушания и чтения.
Список литературы
1. Психология. Словарь/Под общ. ред. А.В. Петровского. - М.: Политиздат, 1990.-494 с.
2. Немов Р.С. Психология. Учеб.
для студентов выш. пед. учеб. заведений.
В 3кн. Кн.1.М.:Просвещение,1995.-
3. Хрестоматия по общей психологии: психология мышления. - М.. 1981.Пиаже Ж. Избранные психологические труды.
4. Психология интеллекта. Генезис числа у ребенка. Логика и психология. -М., 1969.
5. Мухина В.С. Шестилетний ребенок в школе. -М., 1986
6. Мухина В.С. Детская психология: Учеб. для студентов пед. ин-тов / Под ред. Л.А. Венгера. - М.: Просвещение. 1985. - 272 с.
7. Развитие мышления и умственное развитие дошкольника/Под ред. Н.Н. Соловьева Н.Н. Учусь общаться: читаю..., слушаю..., говорю..., пишу... Учебное пособие по культуре речи и речевому общению. -М., 1996.
8. Гойхман О.Я., Надеина Т.М. Основы речевой коммуникации. Учебник. - М.,1997.
9. «Практикум по психологии» под ред. А. И. Щербакова, Просвещение, 2004 г.
10. «Психология», Петровский, Москва, 2005 г.