Развитие психологии как самостоятельной науки

Преодолеть междисциплинарную разобщенность в понимании человека, создать общую картину его мира возможно только рассматривая его как некую систему. В своей книге «Человек как предмет познания» Б.Г. Ананьев указывает: «Человекознание – это та область, где системный подход органически обусловлен и интенсивно развивается. Здесь должен осуществляться синтез знаний, лежащих как бы в разных плоскостях, но неизменно пересекающих плоскость психологического знания. В результате компоненты психологического знания оказываются включенными в исследования самых различных гуманитарных и естественных наук, а в психологии открываются новые перспективы осмысления психического».

Отечественный психолог Б.Ф. Ломов писал, что важнейшая функция психологии заключается в том, что она «является интегратором всех научных дисциплин, объектом исследования которых является человек». Взаимодействие психологии с другими науками осуществляется через отрасли психологической науки: с общественными науками через социальную психологию, с естественными – через психофизиологию, сравнительную психологию, с медицинскими – через медицинскую психологию, с педагогическими – через психологию развития и педагогическую психологию, с техническими – через инженерную психологию, и т.д.

Таким образом, у психологии сложились тесные связи с научными дисциплинами всех групп: естественной, гуманитарной и технической. Анализ содержания психологических знаний показывает, что точное определение, к какой из вышеназванных групп можно отнести саму психологию, не

                                                                                                                                     27

представляется возможным. Психология развивается на пересечении всех трех направлений научных исследований.

          Вывод по 2 главе

В психологии человек одновременно выступает и как объект, и как субъект познания. Происходит уникальное явление: научное сознание человека становится научным самосознанием.

Трудности становления и развития психологии определяются, тем что это очень молодая наука. Само слово «психология» впервые появилось в XVI в. в западноевропейских текстах. Оно образовано от греческих слов «psyche» (душа) и «logos» (знание, наука): переводя дословно, психология есть наука о душе. 

Психология представляет собой сложную и разветвленную систему направлений научных исследований, структуру которой составляет множество относительно самостоятельно развивающихся отраслей.

                                              Заключение

  Психология начала развиваться в 1879году. Была открыта первая экспериментальная психологическая лаборатория.

Интенсивное развитие экспериментальной психологии в начале XXв. привело к                                                  расширению круга изучаемых явлений, что в свою очередь сделало очевидным недостаточность психологии сознания и интроспективного метода для объяснения душевной жизни человека. Развитие психологии как самостоятельной науки началось с образования первой психологической лаборатории в Лейпциге, основателем которой был Вильгельм Вундт. Исследования Вундта задействовали направление научной мысли, известное как структурализм, которое включало описание структур, составляющих разум. Эта концепция основывалась на анализе ощущений и чувств по средствам самоанализа, высоко субъективного процесса. Вундт полагал, что специально

                                                                                                                                     28

подготовленные люди смогут идентифицировать психические процессы, сопровождающие их чувства, ощущения и мысли.

      Психология возникла на пересечении двух больших областей знаний – философии и естественных наук, и до сих пор не определено, считать ее естественной наукой или гуманитарной.

    Психология объединяет в себе прикладное и академическое направления, которые изучают поведение и мышление человека. Развитие психологии как самостоятельной науки изначально было направлено на изучение и понимание мыслей, эмоций и особенностей поведения людей. Приложения психологии включают лечение психического здоровья, усиление результативности, самопомощь, эргономику и много других аспектов, влияющих на здоровье и ежедневную жизнь.

   Ранняя психология произошла от философии и биологии. Эти науки появились еще во времена древнегреческих мыслителей Аристотеля и Сократа. Слово психология произошло от греческого слова psyche, что означает – душа, разум.     
 

                                                                                                                                                                                             

                                  
 
 
 
 
 

                                                                                                                                     29

                                             Литература

1. Адлер А. Психология развития. - М.: Школьная пресса, 2000.

2. Слободчиков В.И., Исаев Е.Н. Основы психологической антропологии. - М.: Школьная пресса, 2000.

3. Столяренко Л.Д. Основы психологии. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2005.

4. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология: Учебник. М., 2004. Гл. 1.

5. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. СПб., 2001.

6. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология: Учебник. М., 2004. Гл. 2.

7. Болотова А.К., Макарова И.В. Прикладная психология: Учебник. М., 2001.

8. Первин Л., Джон О. Психология личности: Теория и исследования: Пер. с англ. / Под ред. В.С. Магуна. М., 2000.

9. Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология: Учебник.Мд 2004. Гл.2.

10. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии – СПб: Питер 2002. – 720с.

11. Марцинковская Т .Д. История психологии: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений.- М.: Издательский центр "Академия", 2001;

12. История психологии ХХ век. /Под ред. П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан. 4-е изд. – М.: Академический проспект; Екатеринбург. Деловая книга, 2002. – 832с.

13. Стрижак Л.Н. Психология и педагогика: учебное пособие. МГИУ, 2007 - 335c.

14. Психология. Учебник для вузов./ Дружинин В. Н. СПб.: . Юристъ. 2000-3 экз.

15.  Бордовская, Н. В. Педагогика : учеб. для вузов / Н. В. Бордовская, А. А. Реан. - СПб. : Питер,2000. - 304 с.

16. Григорович, Л. А. Педагогика и психология : учеб. пособие / Л. А. Григорович, Т. Д. Марцинковская. - М. : Гардарики, 2003. - 480 с.

17. Денисова, О. П. Психология и педагогика : учеб. пособие / О. П. Денисова. - М. : Флинта : МПСИ, 2008. - 240 с.

18. Коджаспирова, Г.М. Педагогический словарь : для студентов высш. и сред. пед. учеб. заведений / Г. М. Коджаспирова, А. Ю. Коджаспиров. - М. : Академия, 2005. - 176 с.

                                                                                                                                      30

19. Филатов, Ф. Р. Основы психологии : учеб. пособие / Ф. Р. Филатов. - М. : Дашков и К ; Ростов н/Д : Наука-Пресс, 2007. - 656 с.

20. Столяренко Л.Д. Психология: Учебник для вузов. - СПб.: Лидер, 2005.

21. Психология. Под ред. А.А. Крылова. - М.: Проспект, 2004. - 584с.

22. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. - М.: Смысл, 2000. - 511 с.

23. Гальперин П.Я. Введение в психологию: Учеб. пособие для вузов. - 2-е изд. - М.: Кн. дом "Университет", 2000. - 336 с.

24. Гамезо М.В. Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М., 2001.

25. Дубровина И.В. и др. Психология. – М.: Академия, 2002.

26. Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. – М.: Смысл, 2001.

27. Маклаков О.А. Общая психология. – СПб.: Питер, 2000.

28. Психология. / Под ред. А.А. Крылова. – М., 2001.

29. Психология / Под ред. В.Н. Дружинина. – СПб.: Питер, 2001, 512с.

30. Выготский Л.С. Психология. – М., 2000.

31. Ительсон Л.Б. Лекции по общей психологии. – М., 2000.

32. Маклаков О.А. Общая психология. – СПб.: Питер, 2000. С.12-37, 52-56, 149-162.

33. Психология / Под ред. В.Н.Дружинина. – СПб.: Питер, 2001, 512с.

34. Еникеев М.И. Общая  психология. – М.: НОРМА – ИНФРА, 2000. С.368-379.

35. Общая психология под редакцией Карпова А.В, М., Гардарики, 2002.

 
 
 
 
 
 
 
 

                                                                                                                                     31