Развитие психики в филогенезе

Самые простые формы поведения  появились вместе с первыми одноклеточными существами — это таксисы, которые  проявляются в общей механической реакции организма на тот или  иной источник раздражения.

С развитием нервной системы появились рефлексы, определяемые как более специфичные и более точные реакции на раздражение тех или иных рецепторов или органов чувств.

Инстинктивное поведение гораздо  сложнее и специфично для каждого  данного вида; структура и цели каждой его формы закреплены генетически.

Инстинкты — целостные, сложные  и длительные действия (норы, постройка гнезда, выслеживание и поимка добычи), этим они отличаются от простых рефлексов — одноактных временных действий (расширение зрачка, отдергивание лапы на укол и т.п.)

Инстинкты — врожденная форма поведения. Это означает, что животные выполняют инстинктивные действия без всякого обучения. Конечно, за время жизни особи происходит совершенствование инстинктов (поэтому не случайно в стае обычно стоит опытный взрослый самец, прошедший), но в основном они остаются неизменными на протяжении жизни животного.

Инстинктивные действия животных бессознательны животное понимает, что оно делает.

Инстинктивные действия являются видовой  формой поведения. Это значит, что они совершаются одинаково у всех представителей данного вида животных. Инстинктивные действия осуществляют по одной и той же схеме, в одной и той же последовательности их звеньев. Однако при этом отдельные операции могут в своих деталях: для постройки гнезда птицы могут применять относительно разный материал и в разном количестве.

На стадии инстинктивного поведения  у животных значительно развиваются органы чувств — зрение, слух, обоняние и др. Это обусловлено тем, что животное должно анализировать сложные раздражители, имеющие для него биологическое значение. Более того, инстинктивные действия часто должны осуществляться в ответ восприятие не только отдельных свойств предметов (ощущения), но на восприятие самих предметов и явлений.

Таким образом, инстинкты — биологически полезная форма ведения, но она обеспечивает приспособление животных, сохранения вида, только по отношению к постоянным, неменяющимся условиям жизни.

Более полное и точное приспособление к условиям жизни навыки, приобретенные в жизни животного.

Навык — действия животного, сформировавшиеся в процессе его  индивидуальной жизни.

Навык формируется у  животных методом проб и ошибок, кратное повторение какого-нибудь действия и получение подкрепления при достижении результата приводят к закреплению соответствующей реакции или поведения.

Навык — изменяющаяся форма поведения животных. Без  подкрепления он постепенно исчезает. В развитии психики животных навыки имеют большое значение. Ощущения и восприятия становятся более разнообразными. Это обусловлено необходимостью формирования навыка сложные и незначительные внешние воздействия. Формируется способность отражать в своих ощущениях и не только сами предметы и их свойства, но и отношения между предметами. Появляется "рефлекс на отношение" (предметов, их перемещение, различие в величине, окраске и т.п.) Появляется способность представления — сохранения в памяти тех предметов и явлений, с которыми животное имело дело в жизни. Постепенно начинает развиваться способность обобщения. Это очень важный факт в развитии животных. Это позволяет переносить сформированные операции из одного вида на другие, сходные.

 Существует тесная  связь между навыками и инстинктами.  Наиболее успешно вырабатываются  навыки, соответствующие инстинкт С другой стороны, навыки влияют на инстинкты. Хорошо дрессированная собака берет пищу только из хозяина. Этот навык подавляет один из сильнейших. В процессе эволюционного развития навыки, соответствующие жизни многих поколений животных, постепенно закрепляются и превращаются в наследуемые формы поведения. Считается, именно в этом и проявляется естественный отбор, обеспечивают приспособление животных к существующим условиям жизни. Необходимо отметить, что навыки могут существенно отличаться от друга.

Одни из них по своему автоматизму приближаются, инстинктам, а другие к интеллектуальным проявлениям. Интеллектуальные действия животного — это такие действия, на основе которых отражения сложных отношений между отдельными животными решает задачи, с которыми оно ранее не сталкивалось. Интеллектуальные действия животных являются высшей формой их к окружающей среде, позволяют предвосхищать ситуации. Это предвосхищение дает возможность животному заблаговременно предпринять действия, направленные на удовлетворение своих потребностей или сохранение жизни.

Интеллектуальное поведение  животных имеет следующие особенности.

Животные способны к  интеллектуальным действиям только при возникновении трудностей на пути к достижению цели (проблемная ситуация). Если цель достигается привычным способом, с помощью инстинктов или навыков, то животное интеллектуальных действий проявляет.

Интеллектуальные действия животных имеют примитивный характер. Животные, в отличие от человека, не опираются на знания объективных  закономерностей.

Интеллектуальные действия даже у высших животных проявляются  от случая к случаю. Они не приобретают  основного значения в жизни животного  и не закрепляются в его опыте.

Изобретенные способы  действий не передаются одним животным другому и не являются, таким образом, продуктом видового опыта. Они остаются достоянием только отдельных особей.

Таким образом, интеллектуальные формы поведения характеризуются  тем, что они обеспечивают достаточно точное приспособление животных к изменяющимся условиям внешней среды. Они дают возможность животным отражать не только отдельные предметы, но и связи, отношения между ними.

Импринтинг — особое явление, присущее некоторым видам  животных, неизгладимое запечатлевание первой встреченной информации после  рождения. В результате импринтинга у детенышей (птенцов) с первых часов жизни возникает глубокая привязанность к первому движущемуся объекту, с которым они встречаются.

С развитием способности животные получают возможность изменять свое поведение в зависимости от обстоятельств и адаптироваться, таким образом, к изменяющейся среде.

На стадии элементарной чувствительности животное реагирует  только на отдельные свойства предметов  внешнего мира и его поведение  определяется врожденными инстинктами (питания, самосохранения, размножения и т. п.).

На стадии предметного  восприятия отражение действительности осуществляется в виде целостных  образов предметов и животное способно обучаться, появление интеллектуальной психики характеризуется способностью животного отражать индивидуально  приобретенные навыки поведения.

Стадия интеллектуальной психики характеризуется способностью животного отражать межпредметные  связи, отражать ситуацию в целом, в  результате животное способно обходить препятствия, «изобретать» новые способы  решения двухфазных задач, требующих предварительных подготовительных действий для своего решения. Интеллектуальное поведение животных не выходит за рамки биологической потребности, действует только в пределах наглядной ситуации.

Психика человека — качественно  более высокий уровень, чем психика животных (Homosapiens — человек разумный). Сознание, разум человека развивались в процессе трудовой деятельности, которая возникает в силу необходимости осуществления совместных действий для добывания пищи при резком изменении условий жизни первобытного человека. И хотя видовые биологически морфологические особенности человека устойчивы уже в течение тысячелетий, развитие психики человека происходило в процессе трудовой деятельности. Трудовая деятельность имеет продуктивный характер; труд, осуществляя процесс производства, запечатлевается в своем продукте, т. е. происходит процесс воплощения, опредмечивания в продуктах деятельности людей их духовных сил и способностей. Таким образом, материальная, духовная культура человечества — это объективная форма воплощения достижений психического развития человечества.

Труд — это процесс, связывающий человека с природой, процесс воздействия человека на природу.

Для трудовой деятельности характерно:

- употребление и изготовление орудий труда, их сохранение для последующего использования;

- продуктивный характер и целенаправленность процессов труда;

- подчиненность труда представлению о продукте труда — трудовой цели, которая как закон определяет характер и способ трудовых действий;

- общественный характер труда, осуществление его в условиях совместной деятельности;

- труд направлен на преобразование внешнего мира. Изготовление, употребление и сохранение орудий труда, разделение труда способствовали развитию абстрактного мышления, речи, языка, развитию общественно-исторических отношений между людьми.

В процессе исторического  развития общества человек изменяет способы и приемы своего поведения, трансформирует природные задатки  и функции в «высшие психические  функции»— специфически человеческие, общественно исторически обусловленные формы памяти, мышления, восприятия (логическая память, абстрактно-логическое мышление), опосредованные применением вспомогательных средств, речевых знаков, созданных в процессе исторического развития. Единство высших психических функций образует сознание человека.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Особенности в работе мозга, психики и поведения.

Нервная система — центр деятельности всего организма, она выполняет две главные функции: функцию передачи информации, за которую ответственны периферическая нервная система и связанные с нею рецепторы (чувствительные элементы, находящиеся в коже, глазах, ушах, во рту и пр.), и эффекторы (железы и мышцы). Второй важной функцией нервной системы, без которой теряет смысл и ее первая функция, является интеграция и переработка получаемой информации и программирование наиболее адекватной реакции. Эта функция принадлежит  центральной  нервной системе, которая состоит из спинного мозга и различных структур головного мозга. Повреждение или неадекватное функционирование любого участка нервной системы вызывает специфические нарушения в функционировании организма и психики. Наиболее сильно на психику влияет характер полноценности и адекватности функционирования головного мозга, особенно коры головного мозга. В коре головного мозга выделяются сенсорные зоны, куда поступает и обрабатывается информация от органов чувств и рецепторов, моторные зоны, которые управляют скелетной мускулатурой тела и движениями, действиями человека, и ассоциативные зоны, которые служат для переработки информации.

Специализация мозговых полушарий достигает наивысшего развития у человека. Известно, что  примерно у 90% людей доминирует левое  полушарие мозга, в котором расположены  центры речи. В зависимости от того, какое полушарие у человека лучше развито, более активно функционирует, появляются свои отличительные различия в психике человека, его способностях.

Индивидуальность личности во многом определяется спецификой взаимодействия отдельных полушарий мозга. Впервые  эти отношения были экспериментально изучены в 60-х годах XX века.

 

Главная отличительная  особенность психики человека —  наличие сознания, а сознательное отражение — это такое отражение  предметной действительности, в котором  выделяются ее объективные устойчивые свойства вне зависимости от отношений к ней субъекта (А. Н. Леонтьев). Ведущими факторами возникновения были труд и язык.

Всякий совместный труд людей предполагает разделение труда, когда разные члены коллективной деятельности выполняют разные операции; одни операции сразу приводят к биологически полезному результату, другие операции такого результата не дают, а выступают лишь как условие его достижения, т. е это промежуточные операции. Но в рамках индивидуальной деятельности этот результат становится самостоятельной целью, и человек понимает связь промежуточного результата с конечным мотивом, т. е. понимает смысл действия. Смысл, по определению А. Н. Леонтьева, и есть отражение отношения цели действия к мотиву.

 

Деятельность — это  активное взаимодействие человека со средой, в котором он достигает сознательно поставленной цели, возникшей в результате появления у него определенной потребности, мотива.

Мотивы и цели могут  не совпадать. То, почему человек действует  определенным образом, часто не совпадает  с тем, для чего он действует. Когда мы имеем дело с активностью, в которой отсутствует осознаваемая цель, то здесь нет и деятельности в человеческом смысле слова, а имеет место импульсивное поведение, которое управляется непосредственно потребностями и эмоциями.

Под поведением в психологии принято понимать внешние проявления психической деятельности человека.

 К фактам поведения  можно отнести: 

- отдельные движения и жесты (например, поклон, кивок, сжимание руки);

- внешние проявления физиологических процессов, связанных с состоянием, деятельностью, общением людей (например, поза, мимика, взгляды, покраснение лица, дрожь и т. п.);

- действия, которые имеют определенный смысл, и, наконец;

- поступки, которые имеют социальное значение и связаны с нормами поведения.