Психология тврчества

    Феномен творчества

    Креативность от англ. «creativity» - творчество.

    Творчество – это предметно-практическая деятельность, в процессе которой человек выходит за пределы «заранее установленного масштаба», за рамки простой целесообразности (К. Маркс).

    Творчество – это психический процесс создания новых ценностей, как бы продолжение и замена детской игры; деятельность, результат которой – создание новых материальных и духовных ценностей (психологический словарь, сост. Копорува, Гордеева и др.)

    Творчество – это человеческая деятельность, порождающая нечто качественно новое, никогда раньше не бывшее и имеющее общественно историческую ценность (в узком смысле); всякая практическая или теоретическая деятельность человека, в которой возникают новые (по крайней мере, для субъекта деятельности) результаты (знания, решения, способы действия, материальные продукты) (в широком смысле).

    Творчество – это не только феномен человеческой деятельности, но и, например, поведение животных и даже атрибут материи, любой процесс развития можно рассматривать как творчество (Большой психологический словарь под. ред. Мещенкова и Зинченко, 2006 г.).

    Творчество – это созидание нового, под которым могут подразумеваться как преобразования в сознании и поведении человека, так и порождаемые им продукты, которые он отдает другим (Ярошевский).

    Творчество – это познавательная деятельность, которая ведет к новому или необычному видению проблемы или ситуации (Солсо).

    Творчество – в центре проблематики творчества находятся не познавательные процессы и не личностные качества, а сущностные проблемы бытия человека в мире, его открытость новым возможностям (Д.А. Леонтьев).

    Особую  проблему представляет собой соотношение творчества и деятельности. Многие авторы трактуют творчество как деятельность, однако, например, В. Дружинин говорил о том, что творчество и деятельность являются принципиально противоположными формами человеческой активности.

    Существуют 2 формы взаимодействия субъекта с окружающим миром: адаптивное взаимодействие и преобразующее. При адаптивном взаимодействии субъект приспосабливается к окружающему миру, ассимилирует его качества, включает его в систему своей активности и изменяет собственные качества. Такое взаимодействие имеет 2 типа: реактивное взаимодействие и целенаправленное, т.е. деятельность. Эти типы отличаются источником активности, который определяет поведение. В первом случае источником активности являются внешние факторы, а во втором – внутренние. Деятельность человека осуществляется сознательно. Результат деятельности – это ее продукт. Субъект в процессе деятельности стремится выполнить цель. Деятельность осуществляется по принципу отрицательной обратной связи: достижение цели исчерпывает цикл деятельности. Преобразующее взаимодействие тоже имеет 2 типа: творческое поведение, создающее новую среду, и разрушение, дезадаптивное поведение, которое уничтожает прежнюю среду, но не создает новую. Т.о. деятельность и творчества относят к разным формам взаимодействия субъекта с внешним миром.

    Существует  принципиальное отличие творчества и предметной деятельности (Пономарев): основной признак деятельности – потенциальное соответствие цели деятельности ее результату, для творчества характерно рассогласование цели и результата.

    Творческая  активность может возникать в  процессе деятельности, при этом она  связана с появлением так называемого  побочного продукта, который именно и является творческим результатом. Побочные результаты деятельности могут являться наиболее ценными для творческого человека. Для нетворческого человека важно достижение целей деятельности.

    Различия  творчества и деятельности:

• Деятельность возникает вследствие действия внешних или внутренних рациональных причин, а творчество спонтанно, непланируемо. Деятельность целесообразна, произвольна, рациональна, сознательно регулируема. Творчество нецелесообразно, непроизвольно, иррационально, не поддается сознательной регуляции. Деятельность функционирует по принципу отрицательной обратной связи, а творчество – по принципу положительной обратной связи (творческий продукт подстегивает процесс).
• Деятельность предполагает функционирование сознания. Здесь доминирует активное сознание, а бессознательное пассивно. Творчество – феномен бессознательного. Механизм творчества – взаимодействие активного доминирующего бессознательного с более пассивным сознанием.

    Реально жизнь человека представляет собой  смену и сочетание процессов  деятельности и творчества. Если это  обыденная жизнь человека, то доминирует деятельность. Творчество проявляется во всем. Возможность проявления творчества существует повсюду: в общественных отношениях, экспериментировании в любой области знаний, в общении. В настоящее время поле применения творческих способностей уменьшается за счет вытеснения из трудовой деятельности интеллектуальных операций и передача их техническим средствам. Однако творчество не ограничивается разработкой нового продукта. К творчеству относится умение посмотреть на мир с иной точки зрения. Творчество служит защитой для здоровья. В обыденном сознании проявление творчества рассматривается абсолютно, т.е. человек либо творческий, либо нетворческий.

    Способность к творчеству является специфически человеческой способностью, потому что  только человек смог создать культуру. Культура – необязательный «довесок» человечеству. Культура – результат творчества. Человек не может существовать, не производя предметов культуры. Дружинин считает, что способность к творчеству – культурное изобретение. Это доказывается тем, что человек отличается от животных не просто уровнем интеллекта, но он отличается функциональной избыточностью когнитивного ресурса по отношению к задачам адаптации, т.е. интеллектуальные способности обычного индивида превышают те требования, которые предъявляет окружающая среда. Этот избыток интеллекта реализуется в т Ом, что человек выстраивает культуру. С развитие культуры и цивилизации уменьшаются требования к адаптации к природной среде, но возрастают культуральные требования. Функциональная избыточность по отношению к природной адаптации возрастает, а по отношению к культурно-социальной адаптации падает. Множеств моделей поведения, гипотез, образов будущего мира не реализуется, поскольку большинство из них невозможно применить для регуляции адаптивного поведения. Человек потенциально может прожить множество разных жизней, но путь, который он выбирает, необратим. Творчество – это способ воплотить параллельные модели реальности. Люди отличаются уровнем когнитивной эмоциональной избыточности. Чем ниже избыточность, тем более адаптивным и уверенным должен чувствовать себя человек. Существует определенный социальный оптимум интеллекта, наиболее социально адаптированы и социально успешны люди со средним или чуть выше средним уровнем интеллекта. Сейчас все меньше индивидов удовлетворяют требованиям культуральной адаптации, которые выдвигаются требованиями жизни. Уменьшается количество людей, способных принять участие в творчестве, т.к. творчество все более и более специализируется, поэтому мы не можем понять творческие продукты. Это приводит к появлению упрощенной культуры, суррогатной культуры.

    Психологические характеристики творчества

• Бессознательность, спонтанность. Существуют 2 версии атрибуции причин творчества: демоническая и божественная. Посттворческая сатурация – отрицание продукта своего труда.
• Неподконтрольность воле. Человек не может произвольно управлять потоком образов и переживаний. Образы возникают спонтанно, они могут бороться с первоначальной идеей. Сознание в момент творчества – пассивный экран, на котором бессознательное отображает себя. Пономарев выделяет 2 вида опыта: интуитивный и логический. Интуитивный опыт можно назвать бессознательным, он образуется помимо воли субъекта и все поля внимания, поэтому он произвольно актуализированным быть не может. Логический опыт осознан и может быть применен для решения задачи. Интуитивный опыт более богат, чем логический, но он менее структурирован. Иногда в этом опыте можно найти ключ к решению задачи, которая не поддается сознательному усилию, логическому опыту. Если на логическом уровне задача не может быть решена, сознание «спускается» на интуитивный уровень. Когда процесс решения находится в интуитивном опыте, оно оформляется логически. Н.Н. Подъяков говорит, что мало структурированное противоречивое, интуитивное знание составляет область роста и развития мышления.
• Измененное состояние сознания. Измененное состояние сознания – вариант нормы. В течение дня человек может несколько раз быть в измененном состоянии сознания, в трансе. Человек не слышит, что происходит вокруг него. В обычном состоянии бессознание не может активизироваться из-за внутреннего диалога, впечатлений. Введение в трансовое состояние – один из способов решения проблем за счет бессознательных ресурсов. Творческие находки часто совершаются во сне, в состоянии алкогольного опьянения или наркоза. Иногда трансовому состоянию способствуют лекарства.

    Зависимость от творчества

    Творчество – это один из наиболее эффективных способов решения проблем человека, в том числе проблемы одиночества. Избавление от одиночества может быть 3 способами (по Э. Фрому): наркотики (измененное состояние сознания), любовь, творчество. Творчество потенциально не насыщаемо. Оно функционирует по принципу обратной связи. Прерывает этот процесс физическое истощение. Творчество – замена наркотиков, проблемы страха, потери смысла, одиночества.

    Мотивация творчества

    Выделяются 2 группы мотивов: внешние и внутренние. Их еще называют мотивы тяги и мотивы толчка.

    Теории  толчка предполагают наличие внешних стимулов: проблемные ситуации, обстоятельства. Эти внешние мотивы опосредованы той культурой и обществом, в которой живет человек. Эта культура предполагает согласованное понимание действительности людьми данного общества.

    Теории  тяги основаны на понятии потребности, они предполагают внутренние мотивы творчества: ценности, установки, интересы. Такой человек поступает согласно принципу удовольствия, он ощущает свободу действий. Такие люди не являются конформными людьми. Человек, который руководствуется внутренними мотивами, выглядит отстраненным, по мнению Грановской. Для него главный мир – мир его работы. Конкурировать с этим очень сложно. Например, в ситуации создания семьи происходит конфликт с супругами из-за невнимательности. Такой человек отстранен от задачи, которую он решает. Чрезмерная мотивация творчеств может тормозить результат. Эта отстраненность помогает снизить мотивацию и увидеть проблему со стороны, в целом.

    В деятельности человек руководствуется  и внутренними и внешними мотивами.

    Юнг писал, что судьба экстравертного тип людей обуславливается преимущественно внешними объектами интересов, а интровертов – внутренними объектами жизни.

    Эйнштейн  выделяет 3 категории научных работников:

• Интеллектуалы, которые занимаются наукой с азартом.
• Интеллектуально одаренные, меркантильны. Они занимаются наукой так же, как и любой другой деятельностью, которая приносит деньги.
• Люди, для которых науки является выходом из рутины современной жизни с предсказуемостью. Их ведет познавательный интерес. (Эйнштейн относил себя к третьей группе).

    Внешние мотивы применяются, когда отсутствует  внутренние. Для творческого человека важно, чтобы внешний мотив перешел  во внутренний. Если такого сдвига не произойдет, то постепенно деятельность затухнет. Но полностью исключать внешний мотив нельзя, его необходимо использовать, но только на первых порах. Если мотив не перешел во внутренний, то такие люди не чувствуют силы воли, стремления к деятельности. Эффект новизны проходит, наступает депрессия.

    Возникает определенная установка на восприятие информации, которая может быть усилена паузой. В этом случае формируется более глубинное отношение к предмету. Установка обладает принудительным действием на работоспособность, желание решать именно эту задачу. Установка существует какое-либо время и, если задача не решается через какое-либо время, то она подкрепляется. Если это не происходит, то установка угасает.

    На  устойчивость установки влияют внешние  и внутренние факторы. Внешние –  неверие окружающих в решении  задачи, предчувствие отрицательного отношения к усилиям. Внутренние – собственные сомнения в разрешимости проблемы, в её значимости.

    Творчество  и самооценка

    Внутренние  и внешние мотивы направляют деятельность при повышенной самооценке. Именно завышенная самооценка мобилизует творческий потенциал, облегчает реализацию скрытых возможностей человека. Заниженная самооценка обессиливает. Успешность деятельности зависит от представления своих творческих возможностей не меньше, чем от своих возможностей. Важно иметь высокий уровень самоуважения, высокую самооценку и веру в себя. Важно поддерживать чувство собственного достоинства, подавлять критическое начало своих идей до того, как они высказаны.

    Излишняя  критичность может  быть связана со следующими показателями:

          - Результат рассматривается как нечто окончательное.

          - Слишком медленное  приближение к цели. Одаренный  человек может очень быстро  усваивать данные, которые уже  известны. А когда дельнейшее  познание связано с открытием  нового знания, то ему кажется,  что он остановился, для него  это неудача. Это не свидетельство его неспособности, а просто ситуации, в которой он оказался.

    Личностные  особенности творческого  человека

    Автором творчества считается человек (в  узком понятии творчества). Одни люди более способны к творчеству, другие – менее. В обыденном сознании считается, что человек либо способен к творчеству, либо нет.

    Постепенно  происходит накопление знаний о творческих людях и их личностных особенностях. В литературе отмечается, что наиболее бросающийся в глаза чертой творческого  человека является выход за пределы традиций и стереотипов. Однако кроме творческих людей таким проявлением отличаются люди, страдающие от психических заболеваний (шизофрения, эпилепсия, с личностными отклонениями). Эти данные привели ученых к мысли о том, что творческие люди одновременно являются психически нездоровыми людьми, подбирались эмпирические примеры, которые подтверждали этот вывод. Творческие люди очень чувствительны к поощрению и наказанию.  

    Области проявления креативности

    К. Тейлор выделил 8 областей проявления креативности: