Психологические установки и средства мобилизации

 

В ходе боевых действий на первое место в работе с личным составом волне естественно выдвигалось такое испытанное средство влияния на военнослужащих, как личный пример командиров и начальников, офицеров штабов и воспитательных структур. «Слово зовёт, а пример ведёт»,- так говорится в народе. Это верно всегда, но особенно в боевой обстановке.

 

Заместители командиров частей по воспитательной работе, офицеры воспитательных структур свое место в бою определяли, исходя из интересов выполнения боевой задачи в целом. Их место было не только на КП, но и там, где сосредоточивались основные усилия части, бригады, сводного отряда. В критические моменты боя они находились на наиболее угрожаемых участках и всеми силами и средствами МПО боевых действий добивались стойкости подразделений, их решительности, принимали меры к недопущению растерянности и паники.

 

Умело направлял МПО на успешное выполнение боевой задачи по обороне одного из кварталов г. Грозного от атак танков дудаевцев в январе 1995 года заместитель командира в/ч 19355 (ПриВО) по воспитательной работе подполковник И.В. Станкевич. Он возглавил сводный отряд и в течение двух суток отбил 8 массированных атак механизированных формирований. Боевой опыт афганской войны, когда он был начальником отряда спецпропаганды, позволил ему организовать оборону так, что в его отряде не было ни одного погибшего, а количество раненых сведено к минимуму. За проявленный личный героизм, умелое командование и организацию морально-психологического обеспечения в период ведения боевых действий ему было присвоено звание Героя Российской Федерации.

 

Примеры мужества и отваги командиров, офицеров-воспитателей, грамотное и умелое их руководство частями и подразделениями поднимали моральный дух и боевой настрой солдат и сержантов, побуждали их к проявлению героических подвигов в боевой обстановке.

 

Большое значение придавалось своевременному представлению к награждению боевыми орденами и медалями воинов, отличившихся в боях с дудаевцами. Командиры, штабные работники, офицеры-воспитатели стремились к тому, чтобы ни один подвиг, героический поступок воинов не остался не замеченным. Боевые награды вручались личному составу в торжественной обстановке, перед строем подразделения, части. Если же для этого не было условий, то ордена и медали вручались непосредственно на боевом посту, в блиндаже, укрытии. Поздравляя награжденных, командиры призывали личный состав следовать примеру. Внимание воинов акцентировалось на том, что за каждой наградой - тяжелый солдатский труд, каждодневный ратный подвиг.

 

В ходе продолжительных боевых действий значительное место отводилось работе по преодолению неизбежного в этих условиях нарастания морально-психологической и физической усталости личного состава, которая нередко оборачивалась потерей осторожности, бдительности, приводила к беспечности, сопровождавшейся напрасными человеческими жертвами. Командиры, офицеры-воспитатели, используя разнообразные методы индивидуальной работы, развивали у личного состава чувства разумной осторожности и самосохранения. Особое внимание обращалось на молодых, недостаточно обученных воинов, на тех, кому было трудно, кто проявлял растерянность и неуверенность в бою.

 

 

Психологические установки и средства мобилизации

 

Большую положительную роль в поддержании боевой активности личного состава, преодолении страха, нерешительности воинов сыграли следующие психологические установки: «Мужчина не должен бояться смерти». «Плен - позор». «Поверить врагу - предать товарищей». «Не бойся - прорвёмся».

 

Действенными средствами мобилизации воли подчинённых в бою стали:

а) переключение внимания с объекта, вызвавшего страх, на другой объект: «Внимание! Делай, как я!», «Зайцев! Прикрой Петрова!»;

б) одобрение двумя-тремя фразами: «Молодец!», «Орёл!», «Настоящий воин!» и т.п.;

в) приказ на деятельность: «Стой!», «Ложись!», «Проверь прицел!», «Стрелять только по моей команде!».

Эффективным средством сохранения и развития положительного настроя в бою стало назначение боевых активистов из числа опытных, психически устойчивых, волевых воинов для оказания психологической помощи новичкам и менее решительным сослуживцам.

Благотворно сказывалась на восстановлении морально-психологических сил воинов забота об организации снабжения личного состава всеми видами довольствия, обеспечении горячим питанием, налаживании повседневного быта.

Одно из важных мест в деятельности командиров, штабов, воспитательных структур, тыловых органов и медицинских учреждений занимали вопросы своевременной эвакуации из района боевых действий раненых и убитых. Тяжелые и напряженные бои в Грозном сопровождались большими людскими потерями. Вынести с поля боя раненых, оказать им первую медицинскую помощь и отправить их в госпиталь было нелегко. Большую трудность представляли розыск и эвакуация убитых, отправка их на родину. В то же время фактически ежедневно до сознания каждого военнослужащего доводился тезис, что ни один раненый, погибший не будет оставлен на поле боя.

По окончании боя по спискам уточнялось наличие личного состава с учетом эвакуированных в тыл. При необходимости организовывались тщательное прочесывание местности, поиск отсутствующих. Раненым оказывалась помощь на месте, после чего их выносили на пункт сбора, откуда вертолетами эвакуировали в госпитали или медсанбаты. Погибших эвакуировали в тыл, на родину по месту проживания родных и близких, где с соблюдением воинских почестей проводилось захоронение. В ряде случаев опознание, своевременная отправка на родину и захоронение погибших воинов затруднялись из-за отсутствия (особенно у солдат и сержантов) именных медальонов.

Среди оправдавших себя форм морально-психологического обеспечения боевых действий войск важное место занимали беседы, инструктирование, советы, товарищеская взаимопомощь, проведение коротких собраний, митингов (перед боем и в освобожденных районах, населенных пунктах), обмен опытом отличившихся в боях. Широкое распространение получило ежедневное боевое информирование. Используя паузы в ходе боевых действий, офицеры подразделений в форме непродолжительных бесед непосредственно во взводах, на блокпостах, огневых позициях сообщали личному составу данные о ходе боевых действий, сведения о противнике, разъясняли полученные боевые задачи, указывали наиболее целесообразные способы их выполнения.

Важным средством получения ориентирующей информации для офицеров и солдат были радиоприемники «Маяк-2», которые имелись в каждой роте. Кроме того, многие офицеры и прапорщики привезли с собой в район боевых действий личные КВ - УКВ радиоприемники.

В частях, не принимавших непосредственного участия в боевых действиях, в интересах поддержания боевого настроя личного состава использовались занятия в системе общественно-государственной подготовки по темам: «Задачи и характер действий российских войск по защите конституционного строя в Чеченской Республике», «Присяге и воинскому долгу верны», «Быть в постоянной боевой готовности, проявлять высокую бдительность».

Командиры, офицеры-воспитатели активизировали работу по укреплению воинской дисциплины и правопорядка. Большое внимание уделялось правовому информированию личного состава, разъяснялись требования военной присяги, уставов, федеральных законов об ответственности за воинские преступления. К проведению такой работы привлекались военные юристы, работники прокуратуры.

Большое эмоциональное воздействие на личный состав оказывали митинги, проводимые на местах зверств бандитов. На митингах воины клялись покарать преступников. Высокий накал ярости у военнослужащих вызывали надругательства бандитов над ранеными и трупами погибших воинов. Например, при вскрытии тела попавшего в плен лейтенанта А.Куриленко военные медики обнаружили следы прижигания кожных покровов грудной клетки, множественные рубленные и резанные раны, колотые отверстия на предплечьях - результат подвешивания. Примерно таким же образом были изуродованы тела лейтенанта А.Гурбанова и рядового С.Ермашёва.

Каждый факт зверств бандитов командиры, офицеры воспитательных структур доводили до всего личного состава. При этом, разоблачая бандитские действия дудаевцев, показывая их звериное лицо, они сосредоточивали внимание на побуждении воинов к возмездию, к совершению правосудия над преступниками в бою, к уничтожению убийц, то есть к активным боевым действиям по разгрому банд.

В то же время с личным составом велась большая разъяснительная работа в целях недопущения распространения мести на мирное чеченское население, обеспечения гуманного и дружеского отношения воинов к местным жителям.

Одной из важнейших особенностей морально-психологического обеспечения операции федеральных войск в Чечне было то, что командирам, штабам, тыловым органам, офицерам-воспитателям пришлось заниматься решением проблемы, не имевшей прецедента в истории российской и советской армий: сразу же с началом боевых действий, на первых порах стихийно, а затем по призыву Комитета солдатских матерей началась кампания массового прибытия родителей военнослужащих в части и подразделения федеральных войск. Было немало случаев, когда прибывшие в Чечню родители вели себя агрессивно, вставали на путь конфронтации с военным командованием и видели свою главную задачу в том, чтобы под всяким предлогом, невзирая на нарушение законов, увезти своих сыновей домой. Они побуждали воинов к дезертирству, оставлению воинских частей, боевых постов, другим нарушениям присяги и даже к добровольной сдаче в плен.

Не все командиры, штабы, офицеры воспитательных структур оказались готовыми к такому неожиданному повороту событий. Пришлось по ходу, при отсутствии какого-либо опыта, опираясь главным образом на знания и интуицию, нарабатывать формы и методы работы с родителями. Оперативно стали создаваться специальные структуры по работе с родительской общественностью. В округах были созданы справочно-информационные центры, которые помогали родителям установить связь со своими сыновьями, узнавать о месте их нахождения, состоянии здоровья.

Командиры, работники тыловых органов, офицеры воспитательных структур постоянно вникали в процесс материально-технического обеспечения, изучали нужды и запросы военнослужащих и принимали меры к их удовлетворению. Первостепенное значение придавалось обеспечению подразделений боеприпасами, их сохранению и правильному расходованию в ходе боевых действий. Это было важно, ибо в практике имели место случаи потерь боеприпасов, небрежного их хранения, что подчас приводило к нежелательным последствиям.

Особое внимание обращалось на организацию питания, обогрева личного состава, просушку обмундирования и нательного белья, сооружения помещений для размещения личного состава, устройство мест отдыха солдат и сержантов после тяжелых и напряженных боев.

Предметом особой заботы командиров, офицеров-воспитателей являлась организация медицинского обслуживания личного состава, участвующего в боевых действиях, оказания помощи раненым, их своевременной эвакуации, обеспечения каждого военнослужащего индивидуальным медицинским пакетом, подразделений - аптечками скорой помощи, их сохранения и использования по назначению.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вывод:

 

Таким образом, все мероприятия, проводимые командованием частей и подразделений по морально-психологическому обеспечению боевых действий объединённой группировки федеральных войск в Чеченской Республике, позволили более качественно выполнять поставленные задачи.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список используемой литературы:

 

1. Арзамаскин Ю.Н., Бублик Л.А. Морально-психологическое обеспечение боевых действий объединенной группировки федеральных войск в Чечне: проблемы, уроки и выводы. - М.: ВУ, 1996.

2. Арзамаскин Ю.Н. и др. Морально-психологическое обеспечение деятельности Вооруженных Сил Российской Федерации // Концептуально-методические основы.

В 2 ч. - М.: ВУ, 1997.

3. Калинчук Л.В., Караяни А.Г., Логинов И.П. Технология морально-психоло-гического обеспечения: актуальные проблемы теории и практики. -М.: ВУ, 1997.

4. Кузнецов В.А. Морально-психологическое обеспечение боевых действий частей и подразделений ВС РФ. – Коломна, 1996.

5. Кузнецов В.А., Маликов В.Г. и др. Содержание и организация МПО боевых действий. -М.: ГА ВС, 1994.

6. Кузнецов В.А., Караяни А.Г., Тютченко А.М., Чертополох А.А. Краткий словарь основных понятий МПО деятельности войск (сил). - М.: ВУ, 1996.

7. Новичков Н.Н., Снеговский В.Я., Соколов А.Г., Шварев В.Ю. Российские Вооружённые Силы в чеченском конфликте: анализ, итоги, выводы. - Париж - Москва, 1995.

8. Сурков А.В. Чечня в пламени сепаратизма. - Саратов, 1998.

9. Тютченко А.М. Морально-психологическое состояние военнослужащих: оценка и пути формирования. - М.: ГА ВС, 1994.