Психодиагностика

 К тестам, как методам точной психодиагностики  предъявляется ряд особых требований. Это:

1.   Социокультурная адаптированность теста – соответствие тестовых заданий и оценок особенностям культуры, сложившимся в обществе, где данный тест используется, будучи заимствованным в другой стране.

2.   Простота формулировок и однозначность тестовых заданий – в словесных и иных заданиях теста не должно быть таких моментов, которые могут по-разному восприниматься и пониматься людьми.

3.   Ограниченное время выполнения тестовых заданий – полное время выполнения заданий психодиагностического теста не должно превышать 1,5-2 часов, т. к. сверх этого времени человекцу трудно сохранить свою работоспособность на достаточно высоком уровне.

4.   Наличие тестовых норм для данного теста –репрезентативные средние показатели по данному тесту, -  т. е. показатели, представляющие большую совокупность людей, с которыми можно сравнивать показатели данного индивида, оценивая уровень его психологического развития.                                

 Норма теста – средний уровень развития большой совокупности людей, похожих на данного испытуемого по ряду социально – демографических характеристик.

Таблица 3.

Классификация тестов

 

Продолжение табл. 3       
 
 
 
 
 

  

Продолжение таблицы 3

         

       

        
 
 
 
 
 

3.4. Особые требования, предъявляемые к  психодиагностическим

методикам             

 Для уверенности  в достоверности результатов  психодиагностических исследований  необходимо, чтобы используемые  психодиагностические методы были  научно обоснованы, т. е. отвечали  ряду требований.         

 Такими требованиями  являются

1.   Валидность – “полноценность”, “пригодность”, “соответствие”.              

 Есть несколько  разновидностей валидности.

Валидность теоретическая – определяется по соответствию показателей

исследуемого  качества, получаемых с помощью данной

методики, показателям, получаемым с помощью других методик.

Теоретическую валидность проверяют по корреляциям показателей одного и того же свойства, получаемым при помощи различных методик, опирающихся или исходящих из одной и той же теории.

Валидность эмпирическая – проверяется по соответствию диагностических показателей реальному поведению, наблюдаемым действиям и реакциям испытуемого. По критерию эмпирической валидности методику проверяют путем сравнения ее показателей с реальным жизненным поведением людей.

Валидность внутренняя - означает соответствие содержащихся в методике заданий, субтестов, суждений и т. п. общей цели и замыслу методики в целом. Она считается внутренне не валидной, когда все или часть вопросов, заданий или субтестов измеряют не то, что требуется от данной методики.

Валидность внешняя – примерно то же, что и эмпирическая валидность, но тут речь идет о связи между показателями методики и наиболее важными внешними признаками, относящимися к поведению испытуемого.

Валидность методики проверяется и уточняется в процессе ее достаточно длительного использования.

Кри терии валидностьи:

·     Поведенческие показатели – реакции, действия  и поступки испытуемого в разных жизненных ситуациях.

·     Достижения испытуемого в различных видах деятельности: учебной, трудовой, творческой и др.

·     Данные о выполнении различных контрольных проб и заданий.

·     Данные, полученные от других методик, валидность которых или связь с данной методикой считаются достоверно установленными.

2.    Надежность – характеризует возможность получения с помощью данной методики устойчивых показателей.

Надежность психодиагностической методики можно установить двумя  способами:            

--путем сравнения  результатов, получаемых по этой  методике разными людьми           

--путем сравнения  результатов, получаемых по одной  и той же  методике в различных условиях.

3.   Однозначность методики – характеризуется тем, в какой степени получаемые с ее помощью данные отражают изменения именно и только того свойства, для оценки которого данная методика применяется.

4.         Точность – отражает способность методики тонко реагировать на малейшие изменения оцениваемого свойства, происходящие в ходе психодиагностического эксперимента. Чем точнее психодиагностическая методика, тем тоньше с ее помощью можно оценивать градации и выявлять оттенки измеряемого качества, хотя в практической психодиагностике не всегда требуется очень высокая степень точности оценок.   

3.5. Правила проведения  тестирования, обработки

и интерпретации результатов                

 В этом  вопросе существуют определенные  строгие правила

Наболее важные из них:

1.   Прежде, чем применять тест, психологу необходимо попробовать его на себе или другом человеке, что позволит избежать возможных ошибок из-за недостаточного знания его нюансов.

2.   Важно заранее позаботиться о том, чтобы до начала работы испытуемые хорошо поняли задания и инструкцию к тесту.

3.   Во время тестирования все испытуемые должны работать самостоятельно, не оказывая влияния друг на друга.

4.   Для каждого теста должна быть обоснованная и выверенная процедура обработки и интерпретации результатов. Это позволяет избежать ошибок, возникающих на этом этапе тестирования.

(2, стр. 52)  

Список  использованной литературы

1. Абрамова Г.С.  Практическая психология. Изд. 3   

 Екатеринбург: “Деловая книга”, 1998. 368 с.

2. Немов Р. С. Психология: В 3 кн. Кн. 3: Психодиагностика.  

 М.: “ВЛАДОС”, 1998.-632 с.

3. Рогов Е.И.  настольная книга практического

психолога:  В 2 кн.-М.: изд. ВЛАДОС, 1998.-Кн. 1-384 c:

4. Словарь практического  психолога/сост. С.Ю Головин.-   

 Минск: Харвест, 1998. – 800 с.

5. Современный  словарь по психологии.-Мн.:   

 “Современное  слово”, 1998. – 768 с.