Понятие контент – анализа как метода психологического исследования

                                                   ПЛАН. 
 

   Введение……………………………………………………….………………..3

   1.Понятие  контент – анализа как метода  психологического 

   исследования……………………………………………………………………4

   2. Методика  проведения контент – анализа……………………………….….8

   Заключение………………………………………………………………….....16

   Список  использованной литературы………………………………………....17 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

   Введение.

   Контент-анализ (от англ, contens — содержание) — специальный достаточно строгий метод качественно-количественного анализа содержания документов в целях выявления или измерения социальных фактов и тенденций, отраженных этими документами. Особенность его состоит в том, что он изучает документы в их социальном контексте.

   Контент-анализ может использоваться в качестве основного метода исследования (например, в исследовании социальной направленности газеты); параллельного, т.е. в сочетании с другими методами (например, в исследовании эффективности функционирования средств массовой информации); вспомогательного или контрольного (например, при классификации ответов на открытые вопросы анкет).

   Не  все документы могут выступить  объектом контент-анализа. Необходимо, чтобы исследуемое содержание позволило  задать однозначное правило для  надежного фиксирования нужных характеристик (принцип формализации), а также чтобы интересующие исследователя элементы содержания встречались с достаточной частотой (принцип статистической значимости). Чаще всего в качестве объектов исследований посредством контент-анализа выступают сообщения печати, радио, телевидения, массовой устной агитации и пропаганды, протоколы собраний, письма, приказы, распоряжения и т.д., а также данные свободных интервью и открытые вопросы анкет. 
 
 
 
 
 
 
 
 

   1.Понятие  контент – анализа  как метода психологического  исследования.

   Контент-анализ (англ. content analysis; от content —содержание) — формализованный метод изучения текстовой и графической информации, заключающийся в переводе изучаемой информации в количественные показатели и ее статистической обработке. Характеризуется большой строгостью, систематичностью.

   Сущность  метода контент-анализа состоит  в фиксации определенных единиц содержания, которое изучается, а также в квантификации полученных данных¹.

   Объектом  контент-анализа может быть содержание различных печатных изданий, радио- и телепередач, кинофильмов, рекламных сообщений, документов, публичных выступлений, материалов анкет.

   Контент-анализ начал использоваться в социальных науках начиная с 30-х гг XX в. в США. Впервые этот метод был применен в журналистике и литературоведении. Основные процедуры контент-анализа были разработаны американскими социологами X.Лассуэллом и Б. Берелсоном.

   Г. Лассуэлл его использовал в конце 1930-х годов для исследований в  сфере политики и пропаганды. Лассуэл  модернизировал контент-анализ, ввел новые  категории и процедуры, особое значение придавал квантификации данных.

   Развитие  средств массовой коммуникации вызвало  увеличение контент-аналитических  исследований в этой области. Во время  второй мировой войны контент-анализ применялся некоторыми государственными учреждениями США и Англии для изучения эффективности пропаганды в разных странах, а также в разведывательных целях.

   Накопленный опыт контент-аналитических исследований был подытожен в книге Б. Берелсона  «Контент-анализ в коммуникационных исследованиях» (начало 50-х гг).Автором был определен сам метод контент-анализа, а также разные его виды,критерии и единицы для количественного исследования. Книга Б. Берелсона до сих пор является фундаментальным описанием, дающим понимание основных положений контент-анализа.

   После обобщений, сделанных Б. Берелсоном, в США появилось много исследований, в которых контент-анализ применяется в различных научных направлениях. Наиболее интересной методической новацией была методика «связанности символов» Ч. Осгуда(1959), которая позволяла выявить неслучайно связанные элементы содержания.

   Западноевропейские  исследователи в использовании  метода контент-анализа опирались  в основном на американский опыт. Тем  не менее, здесь тоже появилось несколько  оригинальных методик качественно-количественного анализа содержания (Ж. Клейзер, А. Моль).

   В настоящее время к основным процедурам контент-анализа относятся:

   1. Выявление смысловых единиц контент-анализа, которыми могут быть:

   а) понятия, выраженные в отдельных терминах;

   б) темы, выраженные в целых смысловых абзацах, частях текстов, статьях, радиопередачах и т. п.;

   в) имена, фамилии людей;

   г) события, факты и т. п.;

   д) смысл апелляций к потенциальному адресату.

   Единицы контент-анализа выделяются в зависимости  от содержания, целей, задач и гипотез конкретного исследования.

   2. Выделение единиц счета, которые  могут совпадать либо не совпадать  с единицами анализа. В 1-м  случае процедура сводится к  подсчету частоты упоминания выделенной смысловой единицы, во 2-м — исследователь на основе анализируемого материала и здравого смысла сам выдвигает единицы счета, которыми могут быть:

   а) физическая протяженность текстов;

   б) площадь текста, заполненная смысловыми единицами;

   в) число строк (абзацев, знаков, колонок текста);

   г) длительность трансляции по радио или ТВ;

   д) метраж пленки при аудио- и видеозаписях,

   е) количество рисунков с определенным содержанием, сюжетом и пр.

   3. Процедура подсчета в общем  виде сходна со стандартными  приемами классификации по выделенным  группировкам. Применяется составление специальных таблиц,применение компьютерных программ, специальных формул (напр., «формула оценки удельного веса смысловых категорий в общем объеме текста»), статистические расчеты понятности и аттрактивности текста.

   Метод контент-анализа широко применяется как вспомогательное средство в психологии, социологии и др. науках при анализе ответов на открытые вопросы анкет, материалов наблюдений, результатов психологического тестирования (в частности, в проективных методиках), для анализа результатов в методе фокус-групп. Подобные методы используются также в исследованиях массовых коммуникаций, в маркетинговых и многих др. исследованиях. Контент-анализ может использоваться для исследования большей части документальных источников, однако лучше всего он работает при относительно большом количестве однопорядковых данных².

   Контент-анализ в психологии.

   В социальной психологии контент-анализ может применяться, во-первых, как  самостоятельный исследовательский  прием исследования содержания сообщения;во-вторых, в комплексе с другими методами, т.е., когда одновременно исследуют не только сообщение, но и другие элементы коммуникационного процесса; в-третьих,как вспомогательный метод обработки массива данных, полученных другими методами

   В социальной психологии контент-анализ в первую очередь используется для изучения человеческого общения, коммуникаций и их субъектов как представителей микро- и макрогрупп. Непосредственными материалами исследования являются документы,которые рассматриваются как «сообщение». Понятие «сообщение» является специфичным социально-психологическим, в нем акцентируется динамический характер объекта, его включенность в коммуникационную систему. (Т.е. имеется в виду зависимость сообщения от личностных и групповых особенностей коммуникатора и реципиента).

   Можно выделить основные области применения контент-анализа в социально-психологических исследованиях:

   - изучение через содержание сообщений  социально-психологических особенностей их авторов (коммуникаторов);

   - изучение реальных социально-психологических  явлений (объекта, субстанции сообщений), которые отображены в содержании сообщений, в том числе тех явлений, которые имели место в прошлом и недоступны для исследования другими методами;

   - изучение через содержание сообщений  социально-психологической специфики различных средств коммуникации, а также особенностей форм и приемов организации содержания, в частности пропагандистского;

   - изучение через содержание сообщений  социально-психологических особенностей их реципиентов;

   - изучение через содержание сообщений социально-психологических аспектов влияния коммуникации на реципиентов как представителей разных микро- и макрогрупп, а также изучение успешности общения.

   Кроме того, можно выделить виды применения контент-анализа во вспомогательных целях:

   - для обработки и уточнение данных, полученных другими методами в социально-психологических исследованиях;

   - специальное — применение для  изучения научной литературы. 
 
 
 
 
 

   2. Методика проведения  контент – анализа.

   Существуют  три основных направления применения контент-анализа:

   а) выявление того, что существовало до текста и что тем или иным образом получило в нем отражение (текст как индикатор определенных сторон изучаемого объекта — окружающей действительности, автора или адресата);

   б) определение того, что существует только в тексте как таковом (различные характеристики формы — язык, структура и жанр сообщения, ритм и тон речи);

   в) выявление того, что будет существовать после текста, т.е. после его восприятия адресатом (оценка различных эффектов воздействия)³.

   В разработке и практическом применении контент-анализа выделяют несколько стадий. После того, как сформулированы тема, задачи и гипотезы исследования, определяются категории анализа, т.е. наиболее общие, ключевые понятия, соответствующие исследовательским задачам. Система категорий играет роль вопросов в анкете и указывает, какие ответы должны быть найдены в тексте. В практике советских контент-аналитических исследований в свое время сложилась довольно устойчивая система категорий, среди которых можно назвать такие, как знак, цели, ценности, тема, герой, автор, жанр и др. Все более широко распространяется контент-анализ сообщений средств массовой информации, основанный на парадигматическом подходе, в соответствии с которым изучаемые признаки текстов (содержание проблемы, причины ее возникновения, проблемообразующий субъект, степень напряженности проблемы, пути ее решения и др.) рассматриваются как определенным образом организованная структура.

   Категории контент-анализа должны быть исчерпывающими (т.е. охватывать все части содержания, определяемые задачами данного исследования); взаимоисключающими (одни и те же части не должны принадлежать различным категориям); надежными (т.е. между кодировщиками не должно быть разногласий по поводу того, какие части содержания следует относить к той или иной категории); уместными (т.е. соответствовать поставленной задаче и исследуемому содержанию).

   При выборе категорий необходимо избегать двух крайностей: выбора слишком многочисленных и дробных категорий, почти повторяющих текст, и выбора слишком крупных категорий, т.к. это может привести к упрощенному, поверхностному анализу. Иногда же необходимо принимать во внимание и отсутствующие элементы текста, которые могут быть значимыми.

   После того, как категории сформулированы, необходимо выбрать соответствующую единицу анализа — лингвистическую единицу речи или элемент содержания, служащие в тексте индикатором интересующих исследователя явлений. Сложные виды контент-анализа обычно оперируют не одной, а одновременно несколькими единицами анализа.

   Единицы анализа, взятые изолированно, могут  быть не всегда правильно истолкованы, поэтому они рассматриваются  на фоне более широких лингвистических или содержательных структур, указывающих на характер членения текста, в пределах которого идентифицируется присутствие или отсутствие единиц анализа — контекстуальных единиц. Например, для единицы анализа «слово» контекстуальная единица — «предложение».