Особенности развития самосознания в разные возрастные периоды

    Общепринятым  считается утверждение, что одним  из самых сложных периодов в онтогенезе человека является подростковый возраст (от 11 до 15 лет). Весь период обычно протекает  трудно и для ребёнка, и для близких ему взрослых. С одной стороны, показательны негативные проявления подростка, дисгармоничность в строении личности, свертывание прежде установившейся системы интересов, протестующий характер поведения по отношению к взрослым. С другой стороны, подростковый возраст отличается и положительными факторами — возрастает самостоятельность ребенка, более многообразными и содержательными становятся его отношения с другими детьми и взрослыми, значительно расширяется и качественно изменяется сфера его деятельности, развивается ответственное отношение к себе, другим людям и т. д. [1].

    Несмотря  на общую для всех времен и народов  картину человеческого развития, сам процесс развития всегда находится  под сильным влиянием социальной и экономической эпохи. Особенно верно для рассматриваемого нами периода, когда человек пытается приспособиться к социальному давлению и установить равновесие между внутренними и внешними ценностями. Подрастающее поколение очень чутко реагирует на окружающее общество – его ценности, политические и экономические противоречия, ненаписанные правила. Юноши и девушки формируют ожидания и строят планы по поводу собственного будущего, и эти ожидания в какой-то степени зависят от культурной и исторической обстановки, в которой живут.

    Пример 1. Зоуир Абдульрахман Али Рашид анализируя свои экспериментальные данные «Кросс-культурного изучения агрессивного поведения у подростков России и Йемена» [3] получил следующие результаты исследования, что у россиянок по сравнению с юношами наблюдаются достоверно более высокие показатели демонстративности, психической активности (на 0,005; 0,01% уровня значимости), и ниже показатель "боязнь физических недостатков". У российских юношей показатель "забота о здоровье" выше (на 0,01% уровня достоверности), чем у девушек. Таким образом, девушки в большей степени озабочены своим здоровьем, при этом более склонны к самовыражению. У йеменских юношей по сравнению с йеменками наблюдаются достоверно выше показатели директивности, активности, дезадаптации, и ниже показатели аффектации и страха. Надо отметить, что показатель агрессивности выше у юношей Йемена и проявляется в форме директивности и физической активности, как фактор традиционной йеменской культуры, и сопровождается ростом дезадаптации. В процессе формирования своих духовных представлений ребенок испытывает воздействие, как исламской религии, так и традиционных народных верований старой культуры.

    В итоге Зоуир Абдульрахман Али  Рашид   пришел к следующим  выводам, которые являются свидетельствами  сходства и различий между подростками России и Йемена:

• Оказалось, что сходство подростков России и Йемена заключается в их одинаковой доброжелательности, склонности к пассивности, страху и тревожности, что способствует проявлению агрессии. По всей видимости, это общая характеристика современных подростков.
• Существуют сходства и различия межполовых возрастов одинаковой культуры. Установлено, что российские подростки имеют более сходные между собой признаки, чем представители того же пола, но другой культуры. Это обосновано европейской культурой и воспитанием. Сходство между российскими выражается в склонности к пассивности, общительности, доброжелательности, в высокой самооценке и невысокой директивности. Различия в том, что у юношей агрессия взаимосвязана с общительностью, физической активностью, высокой самооценкой, а у россиянок агрессия связана с психической активностью, тревожностью и страхом.
• На поведение подростков Йемена влияют социальный и религиозный факторы. Агрессивность у девушек проявляется как защитная реакция на неравенство между мужчиной и женщиной и зависимость женщины от мужчин. Оказалось, что межполовых различий у йеменских подростков больше, чем у российских. Юноши более общительны, физически активны, директивны, независимы, у них выше самооценка, чем у девушек, а межполовые сходства - дезадаптация, тревожность, страх.
• Сравнение девушек подросткового возраста России и Йемена показало, что у россиянок значительно выше показатели общительности, психической активности и директивности в связи с тем, что по своей культуре и образу жизни они более свободны, независимы, чем йеменки. А йеменские девушки в рамках своей культуры малообщительны, находятся под властью мужчин, больше тревожатся за свое будущее и это влияет на самооценку, способствуя её снижению. Агрессия у них проявляется в форме физической активности или склонности к самовыражению, которая как это ни парадоксально, у них выше, чем у их российских сверстниц.
• Сравнение юношей России и Йемена показало, что у первых агрессивные стремления "разбавлены", они проявляются на фоне или вместе с общительностью, активностью, директивностью и доброжелательностью. А у йеменских подростков агрессия сопровождается повышением общительности, физической активности, ростом самооценки и дезадаптации.

    Пример 2. Взгляд Эриксона на подростков согласуется с давней психологической традицией, описывающей подростковый возраст как период "бурь и стрессов". Ученые, занимающиеся общественными дисциплинами, выдвигают предположение, согласно которому в западных нациях переход от детства к подростковому возрасту протекает особенно трудно. При вступлении в подростковый возраст мальчики и девочки перестают считаться детьми, но они еще не становятся взрослыми мужчинами и женщинами. Определения подростков, даваемые им в обществах, представляются непоследовательными. В традиционных обществах переход к новому статусу осуществляется с помощью четко установленных ритуалов посвящения в мужчины или женщины - церемоний инициации, символизирующих переход детей во взрослое состояние. Во время таких ритуалов подростки могут подвергаться неприятным, болезненным и унизительным процедурам, но по их завершении дети провозглашаются взрослыми. Мальчиков часто запугивают, наносят на их лица и тела ритуальные рисунки и надрезы; девочек в период их первой менструации часто держат в изоляции от остальных членов сообщества. Однако задачи подобных ритуалов четко определены, и молодые люди знают, что если они успешно пройдут все положенные испытания, то станут по-настоящему взрослыми. Ритуалы вступления в возраст половой зрелости в видоизмененной форме существуют и в странах западного мира: это церемонии "бар мицва" и "бат мицва" в Израиле, церемония конфирмации у католиков, церемония выпуска в школах и высших учебных заведениях [2].

    Вывод: Сходства - доброжелательность, склонность к пассивности, страху и тревожности и др. Отличия -   межполовых различий у йеменских подростков больше, чем у российских; у юношей России и Йемена причины агрессивного поведения разные (Р -общительность, активность, директивность, а Й -  агрессия сопровождается в итоге общительностью, повышением самооценки и дезадаптации. 
 

4. Список  использованной литературы.
1. Ананьев Б.Г. Строение характера // Психология индивидуальных различий. Тексты. М., 1982.
2. Волков Ю.Г., Добреньков В.И. Социология. Детство. Подростковый возраст.

3. Зоуир Абдульрахман Али Рашид. Кросс-культурное изучение агрессивного поведения у подростков России и Йемена. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата психологических наук. – СПб., 1999.

4. Крайг Г. Психология развития. - СПб.: Издательство «Питер», 2000.
5. Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология: Полный жизненный цикл развития человека. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. – М.: ТЦ «Сфера», 2001.
6. Чеснокова И.И. Самосознание личности.