Особенности развития психики и личности в раннем возрасте

ПРИЛОЖЕНИЕ 1 
 

Стадии  развития техники  ребенка по Ж.Пиаже 
 

Развитие  структур взаимодействия ребенка с  неживыми предметами 
 

Развитие  структур взаимодействия ребенка с  окружающими людьми 
 

ПРИЛОЖЕНИЕ 2 
 

Примеры развивающих игр для ребенка от 1 года до 3-х лет 
 

      1. Научить ребенка понимать значение слов. Взрослый предлагает малышу покатать какую-нибудь зверюшку, например зайчонка, в машине. Сажает  его в машину и толкает машину к ребенку. Потом просит ребенка толкнуть ее к себе, и так несколько раз. Конечно, машина будет переворачиваться, что вызовет восторг у малыша. Потом можно привязать к машине веревочку и потянуть ее.

      2. Понятие вверх-вниз. Взрослый берет  легкий мяч и предлагает его покидать вверх, потом вниз.

      3. Научить строить из кубиков дорожку, башню, дом, называя при этом обязательно цвет. К трем годам ребенок уже сможет строить целые города. Кубики должны быть разные: просто одноцветные, с рисунками и обязательно с буквами. В какой-то момент малыш непременно спросит: «Что это?» Среди кубиков может, и магнитная азбука, и разрезная, и буквы из проволоки. Из последних потом хорошо составлять поезда-слова.

      4. Распознать предметы по звукоподражанию. Взрослый берет несколько зверюшек и предлагает ребенку угадать, кто так кричит. Он говорит: «гав-гав». Ребенок должен найти собаку и т. д.

      5. Научить обирать пирамидку, обязательно обращая внимание на размер и цвет колец.

      6. Взрослый расставляет в комнате несколько стульев или табуреток и предлагает поиграть в «пятнашки», но так, чтобы, бегая, суметь увернуться и не задеть стул. Это поможет ребенку научиться лучше владеть телом, стать более гибким.

      7. Развитие пространственного воображения, творчества. Желательно, чтобы у малыша был крупный конструктор, типа «Лего». Конечно, вначале строить будет взрослый, но ребенок должен активно помогать. Немного собрав, взрослый делает вид, что задумался и спрашивает: «Как ты думаешь, что бы еще сюда пристроить?» Идей будет множество, а главное ощущение сотворчества. Нужно помнить, что играть с ребенком надо только на равных, принимая его правила. Можно предложить их подкорректировать, но только с его согласия.

      8. Развитие зрительного внимания. Игра «Что пропало» хорошо развивает внимание. Взрослый берет три игрушки и предлагает ребенку внимательно посмотреть на них, затем он отворачивается и взрослый одну убирает. Ребенок должен угадать, какую. В эту игру можно играть очень долго, постепенно увеличивая количество фигур. Мальчику можно сказать, что так готовятся в разведчики, а девочка будет преподавателем у них.

      9. Очень хорошо развивает внимание игра «Ухо-нос». Взрослый берется за ухо и говорит: «Ухо», ребенок повторяет его движение. Затем взрослый берется за нос и говорит «нос», ребенок повторяет. Так несколько раз, а потом взрослый «ошибается» — берется за нос, а говорит «ухо». Ребенок должен внимательно слушать, что говорит взрослый и браться за то, что он называет, а не просто повторять движения. В дальнейшем игру можно усложнить: «Ухо — нос — глаз — рот» и т. д.

      10. Игра «паровоз». Взрослый играет роль паровоза, а ребенок пристраивается к нему сзади «вагончиком». Вместе двигаются и повторяют:

Загудел паровоз 
И вагончики повез. 
Чох-чох, чу-чу! 
Я далеко укачу!