Особенности психодиагностики детей младшего школьного возраста

В настоящее  время созданы и практически  используются методы психодиагностики, которые охватывают все известные  науке психологические процессы, свойства и состояния человека. 

Психодиагностика  детей младшего школьного возраста имеет свои особенности и должна соответствовать ряду требований. 

Целями и задачами психодиагностики готовности к школе  являются комплексная оценка психологической  готовности детей к обучению в  школе, их психологическое развитие во время обучения в начальных  классах с 1 по 4 включительно. 

Разработаны методики, которые помогают определить, в каком  отношении ребёнок готов и  не готов к обучению в школе, в  чём он больше или меньше продвинулся  вперёд в своём развитии. Эти методики позволяют выяснить склонности, задатки, и способности детей, с первых шагов обучения ребёнка в школе вести с ним целенаправленную психодиагностическую работу, связанную с выявлением и развитием его способностей. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Список использованной литературы: 
 

1. Аверин В.А.  Психология детей и подростков: Монография. - СПб., 1994. 

2. Мухина В.С.  Возрастная психология: феноменология  развития, детство, отрочество - 5 изд. - М.: Издательский центр «Академия», 2000. 

3. Немов Р.С.  Психология. - М., 1997. 

4. Подласый И.П.  Педагогика - М.: Просвещение: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1996. 

5. Рыбакова М.М.  Конфликт и взаимопонимание в  педагогическом процессе. - М.: Просвещение, 1991. 

6. Степанова  М.И., Сазанюк З.И. Диагностика  готовности ребенка к обучению  в школе. // Справочник старшего  воспитателя дошкольного учреждения. - №12. - 2007. 

7. Урунтаева  Г.А., Афонькина. Практикум по детской  психологии. - М.: 1995.