Неврозы у детей и их классификация

Государственное образовательное учреждение высшего  профессионального образования

Сибирский государственный медицинский университет

Федерального  агентства по здравоохранению и  социальному развитию 

Факультет клинической психологии,

психотерапии  и социальной работы

   Кафедра общей и дифференциальной 

                                                                                                                            психологии 
 
 

                     

Реферат

«Неврозы  у детей и их классификация»

                                                               
 
 
 
 
 
 
 

                                                                                       Выполнил: Козырева Ю.В. 

                                           Проверил: Зав.кафедрой ОДП

                                                              д. психол. наук

                                                              профессор Л.Ф. Алексеева;

                                                                                                          Ассистент

                                                                                                          М.В. Шабаловская  
 

               

Томск-2010 г.

                                                              Введение

      Данная  тема по своей актуальности заслуживает  внимания не только специалистов в  области детской невропатологии, но и, прежде всего, родителей, воспитателей детских садов, учителей. С каждым годом возрастает количество детей, которым поставлен диагноз какого-либо нервного заболевания. По данным исследований А.И.Захарова* к окончанию младшей  школы здоровых детей меньше половины. Причины такого явления кроются  не только в сложной социальной обстановке, но на много глубже.

      Опасность этого заболевания кроется не в его тяжести или неизлечимости (невроз - излечим), а в отношении  к этому заболеванию. Большинство  родителей просто не обращают на первые признаки неврозов или нервных расстройств  у своих детей, вторая часть - если и обращает внимание, то относится  достаточно поверхностно (“само пройдет”), и лишь незначительная часть предпринимает  реальные действия для исправления  положения. По мнению школьных педагогов  и психологов к средним классам  диагноз нервного расстройства можно  поставить большинству детей, а  фактически здоровыми можно назвать  лишь единицы. Если учесть, что невроз появляется не в школьном возрасте, а гораздо раньше, и к школьному  возрасту часть детей приходят с  устойчивыми нервными нарушениями, то можно сделать печальные выводы.

        Пословицы говорят: “Посеешь  привычку - пожнешь характер, посеешь  характер - пожнешь судьбу”, “Привычка  - вторая натура”. Народная мудрость  тонко подметила связь между  образом жизни, который закладывается  еще в детстве, и отношениями  человека с окружающими его  людьми, из которых действительно  складывается его судьба. Если  ребенку в детстве родители  постоянно внушали, что он: « тюфяк, разгильдяй, оболтус”, то рано или поздно в это начинает верить. Но сначала внутри ребенка происходит конфликт, потому что он знает, что он не такой плохой, что он старается порадовать своих родителей, а они этого не замечают, стараясь подогнать ребенка под свои мерки. Из этого конфликта “вытекает” нервное напряжение, с которым ребенок под час не может справиться. Возможно два варианта решения ребенком этой проблемы: либо он приспособиться под непомерные требования взрослых, и спрячет свои личностные качества, но будет вынужден искать механизм защиты собственного “Я” доступными для него способами, либо он будет сопротивляться, что породит множество конфликтов с родителями. И то и другое неизбежно приведет к повышенному нервному напряжению, а если родители не сменят свою “воспитательную политику”, то у ребенка возникнет нервное расстройство, невроз, который подрастающий человек понесет с собой во взрослую жизнь. Напрашивается закономерный вопрос: вырастут ли эти дети полноценными личностями, будут ли они удачливы и счастливы? Напрашивается соответствующий ответ. В книге Вл. Леви “Нестандартный ребенок”* описывается случай, когда родители обратились к психологу по поводу своего ребенка: мальчик перестал убирать свою постель. Сколько лет вашему мальчику? - спросил психолог. 25 - ответили родители - он уже 3 года как женат. Причина оказалась лежала на поверхности - родители воспитывали своего ребенка так, как хотелось им, принудили поступить в институт по их выбору. Вот “ребеночек” и взбунтовался.

      Судя  по масштабу распространения этой проблемы - в недалеком будущем нам грозит “полная невротизация населения”.  Общество, состоящее в большинстве своем из невротиков не сможет гармонично существовать в дальнейшем. Чем может обернуться проблема детских неврозов в дальнейшем, говорить не приходится.  
 
 
 
 

                                                          

*Вл.Леви  “нестандартный ребенок” М., 1989год

            Да, проблема важна, очень. Но  все больше родителей придает  значение здоровью своих детей  и своих семей в целом. К  сожалению, большинству из них  приходится действовать методом  проб и ошибок, но самое главное  - они хотят вырастить здоровых  детей. Задумываются о профилактике  детских нервных заболеваний  и стараются не допускать их. Никто не спорит - современная  жизнь стала сложной, лишенной  стабильности и полна стрессов. В данных условиях жить и  растить новое поколение будет  легче только здоровому человеку  и физически, и морально, но  в первую очередь психически.

      Современная семья “представляет собой не застывшую социальную организацию, а динамическую микросистему, постоянно  находящуюся в диалектическом развитии. Общеизвестны определенные изменения, происшедшие в структуре семьи: уменьшение размеров семьи и количества детей, уменьшение роли старшего брата  и сестры, исчезновение резкой дифференциации между членами семьи в целом” - пишет А.И.Захаров в книге  “Неврозы детей”*. Сюда же можно добавить и смешение половых ролей в  обществе: становится все более заметна  феминизация мужчин и, обратно, мускулюнизация женщин. Мужчины все больше отстраняются от воспитания собственных детей (хотя надо отметить, эта тенденция существовала, и раньше), стараются сложить с себя как можно больше ответственности за этот процесс. Женщины предлагают своим детям стереотип модели поведения (согласно половой дифференциации в обществе), не соответствующий действительности: для мальчиков - образец смеси “прекрасного принца”, не подкрепленный личным примером отца, для девочек до сих пор действует стереотип поведения скромной, домовитой женщины, хотя перед глазами ежедневно пример собственной матери, не соответствующий реальной женщине в современном обществе.

 Причины  сложных взаимоотношений между родителями и детьми, а, в свою очередь и в большинстве случаев, причины повышенной нервозности детей, кроются в несостоятельности родителей, не способности выполнять материнские и отцовские обязанности из-за инфантилизма людей, создающих семью. Современные родители по инерции продолжают жить своими проблемами, не задумываясь о судьбе своих детей. Современные родители, по определению Дж.Пирса, “рассоединенные”, они существуют рядом, но не вместе. Каждый из членов  семьи занимается своими проблемами, забывая, что ребенок нуждается в постоянном любви, внимании  и заботе, понимании своих проблем, которых у него много. Вместо этого современные родители стараются, как можно раньше переложить воспитание собственного ребенка на детские учреждения, занимаясь тем временем собственной карьерой и собственной жизнью. Что в свою очередь не способствует здоровью ребенка во всех отношениях. Предвижу возражения, что современная жизнь заставляет принимать решения, не соответствующие собственным стремлениям. На что могу ответить: компромисс можно найти всегда, было бы желание. Термин “Воссоединение в родительстве”, предложенный, Дж.Пирсом*, на самом деле - актуальное требование к современной семье, реально выполнимое в современных условиях. Оно поможет предотвратить большинство случаев нервных заболеваний детей, что в свою очередь обеспечит психическое здоровье подрастающего поколения.

      Дети  уносят во взрослую жизнь тот стереотип  отношений, который закладывается  в детстве. Если малыш часто видит ссоры родителей, то впоследствии принимает их за норму жизни, вырабатывает привычку к подобным отношениям. Став, в свою очередь родителем, подсознательно реализует заложенное в детстве представление в собственной семье.

 
 
 

      * А.И.Захаров “Неврозы у детей”  Изд-во Дельта, СПб ,1996г, стр.18

      *Дж.Пирс  “Волшебный ребенок вырастает”  Самиздат

      Проблема: Неправильное воспитание, как причина неврозов у детей.

 

      Объект: Неврозы.

 

      Предмет: Их классификация.

 

      Гипотеза: Неблагополучие в раннем детстве.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Оглавление.

1. Понятие невроза………………………………………………………………………..6
2. Происхождение………………………………………………………………………...7
3. Мнение о проблеме детских неврозов А.И. Захаров………………………………...8
4. Виды неврозов………………………………………………………………………….10

• Неврастения……………………………………………
• Истерический невроз…………………………………..
• Невроз навязчивых состояний………………………..
• Системные неврозы……………………………………

5. Страх и тревога в генезе неврозов по А.И. Захарову………………………………..14

6. Заключение: невроз детей - можно ли избежать…………………………………….17
7. Список литературы…………………………………………………………………….18

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Понятие невроза.

Невроз - (от греч. neuron жила, волокно, нерв + суффикс оз., означающий "болезнь") - обратимое расстройство психической деятельности, обусловленное воздействием психотравмирующих факторов и протекающее с осознанием больным факта своего заболевания и без нарушений отражения реального мира.

Невроз (в его классическом понимании) - это нервно-психическое расстройство, вызванное психотравмирующими обстоятельствами, связанными с нарушением важных для человека взаимоотношений с его окружением. Понятие "невроз" не применяется в современной международной классификации болезней (МКБ-10). Сегодня оно указывает на уровень расстройств, включенных в эту группу. В нее объединены заболевания разной природы, с разными симптомами. Невротический срыв в принципе возможен у любого человека, однако его характер и форма зависят от многих причин. С одной стороны, формирование невроза зависит от индивидуальных особенностей человека, его наследственности, возможности приспособиться к внешним условиям, уровня образования, профессиональной принадлежности, уровня культуры, ранее перенесенных заболеваний. С другой стороны - от характера психической травмы, которая может быть как одномоментной (например, внезапная смерть близкого человека), так и выражаться длительной ситуацией (конфликтная обстановка на работе или в семье). В первую очередь необходимо отметить, что это обратимые расстройства, они не связаны с выраженными психическими нарушениями - психозами и нарушениями нервной системы или внутренних органов. Хотя внешние проявления неврозов и напоминают признаки различных заболеваний, да и длятся неврозы часто годами.

 

Самый важный симптом невроза – тревога. Тревога – состояние хронического страха, предчувствий страшного несчастья, наполняющих жизнь больных. Приступы острой тревоги могут возникать  внезапно и бывают столь интенсивны, что сопровождаются сильнейшей паникой  и ощущением ужаса.

 

 Главное,  что отличает от других видов  нервности, - это предопределяющая роль в их происхождении психогенных факторов – психических травм, переживаний и напряжений, с которыми не может справиться ребенок и которые подобно дистрессу приводят к болезненному расстройству нейрорегуляторных и адаптационных функций организма. Психогенный, психологический мотивированный характер происхождения неврозов подразумевает их функциональность  и обратимость при условии оказания своевременной квалифицированной помощи со стороны воспитателя, психолога, врача.*