Мозг и сознание

202 

Глава 26. Генетика человека. Биологическое и  социальное в человеке

ных популяциях; 3) изучение генеалогий отдельных семей  и 4) изучение однояйцевых близнецов!!

  •Кратковременные  культуры тканей (ч*щ&«сегсгяейкоцитов и уйедт^ ^'чднс'То -т^аря) применяются обычно для опрсделе-ния чисел хромосом. При помощи этого метода установлено, что у человека имеются 22 пары аутосом и однапара половых хромосом: XX — у женщин и ХУ — у мужчин/ В настоящее время налажено промышленное выращивание длительных культур тканей человека и получение с их помощью вакцин и сывороток для предотвращения и лечения многих тяжелых болезней. Длительные культуры тканей широко используются в генетических исследованиях для выяснения их устойчивости к ядовитым веществам, ионизирующей радиации, вирусам и бактериям, при определении частоты генных мутаций и т.д.

  /Метод  статистического анализа распространения  отдельных наследственных признаков в популяциях людей в различных странах позволяет выявить определенные закономерности в ге-ногеографии популяций людей, связанных с их йстори5!$. Этим методом установлено в частности, что спонтанные^мутации генов, контролирующих резкие аномалии, совершаются с частотой, примерно равной 1 • 10~⁵.

  |ТЙетод  близнецов применяется для изучения  влияния внеш-неисреды на проявление признаков, контролируемых отдельными генами? Частота появления близнецов (двони, тройни и т.д.) у людей колеблется в интервале от 1,79% до 0,8%. Среди двоен около 1/3 — однояйцевые и 2/3 — разнояйцевые близнецы. Разнояйцевые близнецы появляются, если у матери одновременно созревают две яйцеклетки, которые оплодотворяются разными спермиями отца и дают начало двум независимым зародышам. Однояйцевые близнецы появляются из одной оплодотворенной яйцеклетки, которая на ранних этапах своего развития разделяется на два эмбриона с совершенно одинаковым наследственным строением. У однояйцевых близнецов отсутствует даже тканевая несовместимость и поэтому у них легко осуществимы пересадки тканей и органов. Установлено также, например, что когда одна пара однояйцевых близнецов жила в совершенно одинаковых условиях, они сохранили полное сходство, а близнецы, жившие в резко различных условиях, стали заметно отличаться друг от друга.

  У человека изучен характер наследования свыше 2 тыс. отдельных генов, но это только очень небольшая доля общего

¹ См.: Общая биология. - М., 1980. - С. 247-261.

203

ББК  20я73 С60 

        Рецензенты: доктор философских наук, профессор

Гиренок Ф.И.;

доктор  философских наук, профессор Шингаров Г.Х.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Солопов Е.Ф.

С60 Концепции  современного естествознания: Учеб. пособие для студ. высш. учеб, заведений. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003. — 232 с.

18ВМ 5-691-00185-Х.

  Учебное пособие подготовлено в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. Охватывает широкий круг вопросов формирования современного естественнонаучного мировоззрения.

  Для студентов и преподавателей гуманитарных факультетов вузов, а также всех интересующихся философскими проблемами естествознания.

ВБК20я73

© Солопов  Е.Ф.,1998

© Гуманитарный издательский   -

 центр «ВЛАДОС», 1998 © Серийное оформление обложки.

                            Гуманитарный издательский 
18ВЫ 5-691-00185-Х . центр «ВЛАДОС», 1998. 

ВВЕДЕНИЕ

 
   ^Естествознание  — неотъемлемая и важная часть  духовной культуры человечеств^ Знание его современных фундаментальных научных положений, мировоззренческих и методологических выводов является необходимым элементом общекультурной подготовки специалистов в любой области деятельности. ;, Отдельные отрасли знания — естественные, технические, социальные и гуманитарные науки в отрыве одна от другой не могут дать целостную картину парада] общества и человека как социоприродного феномена. Философия сама по себе, без специального обращения к естествознанию тоже не в силах выполнить эту задачу. Философски выраженное мировоззрение должно быть конкретизировано естественнонаучной картиной мира, интегрирующей в единое целое наиболее принципиальные и характерные достижения наук о природе. И дифференциация, и интеграция — закономерные, необходимые тенденции развития научного познания. Единство процессов дифференциации и интеграции особенно наглядно проявляется на стыке естественных, социальных и гуманитарных наук. Познание природы все больше переплетается с познанием человека и общества.

  Таким образом, логичным шагом стало введение в гуманитарных вузах нового курса «Концепции современного естествознания». Изучение в его рамках методологических и мировоззренческих проблем научного познания природы способствует формированию у студентов научного мировоззрения и теоретического мышления, способности методологически применять естественнонаучные знания в профессиональной деятельности социолога, экономиста или юриста.

  Предмет и содержание учебной дисциплины «Концепции современного естествознания» определены в России Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования следующим образом: «естественнонаучная и гуманитарная культуры; научный метод; история естествозна-