Методы воспитания: понятие, классификация, характеристика
Автор работы: Пользователь скрыл имя, 08 Марта 2015 в 18:04, доклад
Описание работы
Метод воспитания – путь и способ совместной взаимосвязанной деятельности воспитателя и воспитанников (воспитателя и детского коллектива), который направлен на достижение воспитательных задач.
Прием – часть или деталь того или иного метода, которая делает его более эффективным.
Средства воспитания – вспомогательные технические средства, раздаточный наглядный материал, используемые учителем для решения воспитательных задач.
Файлы: 1 файл
Методы воспитания.doc
— 71.50 Кб (Скачать файл)- исключение из школы.
Наказание должно помочь провинившемуся осознать свою вину перед коллективом и найти правильную линию поведения.
Наказание имеет смысл тогда, когда наказанный понимает, за что он наказан.
Наказание – сильнодействующий метод, поэтому наказания должны применяться не часто и так, чтобы привлекали внимание всех учащихся. При слишком частом применении наказаний они теряют педагогический эффект и значимость.
Ошибку педагога в наказании исправить значительно труднее, чем в любом другом случае, поэтому нельзя торопиться наказывать до тех пор, пока нет полной уверенности в справедливости наказания и его позитивном влиянии на поведение ученика.
Выбор наказания зависит от:
- возраста учащихся;
- индивидуальных особенностей учащихся;
- авторитета педагога;
- степени зрелости коллектива учащихся.
Наказание связано с другими методами, является вспомогательным, дополнительным.
Выбор методов воспитания:
Не бывает хороших или плохих методов, эффективных или неэффективных без учета условий их применения.
При выборе методов педагог руководствуется:
- целями воспитания и его содержанием, исходя из конкретной педагогической задачи;
- учитывает возрастные особенности школьников;
- знанием индивидуальных и личностных особенностей воспитанников. Необходима их индивидуальная и личностная корректировка методов. Гуманный воспитатель будет стремиться применять такие, которые дают возможность каждой личности развивать свои способности, сохранить свою индивидуальность, реализовать собственное «Я».
- учитывает социальное окружение ученика, группу, в которую он входит, уровень ее сплоченности, нормы отношений в семье и ближайшем социальном окружении ребенка.
- Для выбора метода большое значение имеет уровень квалификации педагогов. Воспитатель выбирает только те методы, с которыми он знаком, которыми владеет. Многие методы сложны, требуют большого напряжения сил.
- И, конечно, выбирая методы, воспитатель должен быть уверен в успехе их применения. Для этого необходимо предвидеть, к каким результатам приведет использование метода.