Методология психологии, уровни методологического знания

      Анализируя  процессы развития направлений научных  исследований в различных предметных областях, Т. Кун (1977) в книге «Структура научных революций» подчеркнул, что в основе смены организационных форм современного научного исследования и научной методологии лежат не столько процессы переосмысления теоретических представлений о мире и явлениях, сколько изменения в организации всей системы научного познания:

      1.  Эволюция научного знания протекает как формирование, конкуренция и смена парадигм.

      2. Парадигма (образец, модель, пример) в науке - тип организации научного исследования, принятый определенной группой авторитетных ученых за образец.

      Парадигма определяется:

      • обобщенными целями исследований, которые формулируются по отношению к законам, закономерностям, фактам, которые должны быть установлены, исследованы и объяснены;

      • способами достижения таких целей, которые зависят от приоритетных гипотез и объяснений (теорий), методов получения эмпирических данных, изобретения новых средств (аппаратуры) и приемов обработки данных;

      • системой определенных требований к методам получения научных знаний и критериев для их обоснования и оценки. 

Список  литературы 

1. Маланов С.В., МЕТОЛОГИЧЕСКИЕ И ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ

      ОСНОВЫ  ПСИХОЛОГИИ.М.,2005

2. Белин А.А. Психологическая антропология: История и теория. – М., 2003.
3. Слободников В.И., Нечаев Е.И. Психология человека: Введение в психологию субъективности. – М., 2003.