Механизмы защиты и их влияние на психологическое самочувствие студента

Механизмы защиты и их влияние  на психологическое  самочувствие студента. 

     Начиная с раннего детства, и в течение  всей жизни, в психике человека возникают  и развиваются механизмы, традиционно  называемые "психологические защиты". Эти механизмы как бы предохраняют осознание личностью различного рода отрицательных эмоциональных переживаний и способствуют сохранению психологической стабильности, разрешению внутри личностных конфликтов, которые протекают на бессознательном и подсознательном психологических уровнях. Термин "психологическая защита" был впервые введен З. Фрейдом, а затем продолжен и интерпретирован представителями разных поколений исследователей и психологов.

     Психологическая защита – это особая регуляторная система психических механизмов, позволяющих сохранить комфортное и стабильное состояние личности. По мнению психологов, потенциально наиболее травмирующей для человека ситуацией может быть общение и взаимодействие с другими людьми. А в студенческой сфере, общение – это основной инструмент обмена информацией, получения знаний и опыта. Поэтому активизации психологической защиты здесь не избежать.

     Но  нужно заметить ,что психологическая  защита может нести не только пользу (покой, умиротворение), но и вред (безразличие, черствость). Если ее активизация чрезмерна и постоянна, она «встраивается» в личность студента и изменяет его не на минуту, а навсегда. Изменяется его поведение, восприятие окружающего, понимание себя и других. Все начинает восприниматься через призму защиты искаженным и неверным. 
Важно понимать, что психологическая защита бывает не способствует развитию личности, хотя и не обязательно затрудняет это развитие. Ее задача в другом – не допустить резких изменений в психическом состоянии человека, стабилизировать, сделать устойчивой его личность. Для студентов механизмы защиты влияют как положительно, так и отрицательно. С положительной стороны психологическая защита позволяет стать стрессоустойчивым, выдержанным, терпеливым. А что касается отрицательных сторон, то механизмы защиты заставляют порой «отмахиваться» от новых знаний или своей альтернативной точки зрения.

      Для изучения возможности проявления механизмов защиты и их влияния в условиях учебной деятельности мною была разработана  анкета, которая включала в себя 26 вопросов. В исследовании приняло участие 68 человек, студенты дневного и вечернего отделений.

      Рассматривая  влияние механизмов защит на психологическое  самочувствие студента,60 % опрошенных мужчин первого курса считают, что механизмы защиты- это один из механизмов адаптации и интеграции личности, а в то время как 67 % женщин этого же курса сводятся к мнению о том, что эти механизмы- определённая защищённость от внешнего мира. Что касается вторых и третьих курсов дневного отделения, их мнения отличаются от первокурсников. 51 % мужчин и 70 % женщин согласились с тем, что механизмы защиты представляют собой реакцию, основанную на наложении отрицательного потенциала на защищённый объект. Студенты вечернего отделения, а это-45% женщин, уверены в том что это система мер, направленных именно на достижение безопасной жизнедеятельности и 40% мужчин считают, что механизмы защиты представляют собой защищённость от внешнего мира. Механизмы психологической защиты необходимы только в определенной ситуации- и с этим единогласно согласились все студенты. Но возникает вопрос- так  зачем же нам нужны эти механизмы? Для 54 % женщин 2 курса дневного отделения и 90 % женщин вечернего отделения они скрывают недостатки, в отличии от которых для женщин 1 курса- это 33% и 3 курса-41% механизмы защиты придают уверенность в себе. Все мужчины, а именно 47 % 1 курса,50% - 2 и 3 курсов и 40% студентов вечернего отделения считают что механизмы защиты позволят им избегать различного рода проблем.

      Защитные  механизмы психики изучаются  очень давно и их описано уже достаточно большое количество, но единой классификации до сих пор не  существует. Исследования показали, что в повседневной жизни студенты мужского пола старших курсов используют отрицание проблем и всемогущий контроль за ситуацией в равной степени-40%,а женский пол 27% предпочитают отрицать проблемы и 27% использовать замещение. Что касается студентов младших курсов, то здесь их результаты разделились.33% мужчин применяют уход от проблемы и 50 % всемогущий контроль. А вот женщин, которых оказалось 70 % - в жизни используют всемогущий контроль.

      Таким образом на основании данного  опроса можно сделать вывод о  том, что механизмы психологической  защиты необходимы в определённых ситуациях, в которых студенты могут скрыть свои недостатки-90% и 40 % для того, чтобы  избежать проблем. В целом, все студенты точно определены в том, что же представляют собой психологические защиты. Но в зависимости от возраста -есть небольшие различия. Чем старше студент- тем он правильней толкует для себя, что эти защиты -это определённая система мер для безопасной жизнедеятельности -45% ,а также защищенность от внешнего мира-40 %.