Автор работы: Пользователь скрыл имя, 19 Февраля 2011 в 19:13, реферат
В этот период деятельность ребенка обращается не только на внешний мир, но и на самого себя, начинается процесс самопознания. Ребенок начинает осознавать себя как субъекта (сначала называет себя по имени, а к концу 2-го года появляется местоимение «я»), осознавать свои желания и стремиться к самостоятельности. Ребенок сравнивает себя со взрослым и хочет быть похожим на него во всем, в результате ребенок противопоставляет свои желания желаниям и требованиям взрослого.
Принципы: гуманизма
и пед.оптимизма – треб-е «не навреди».Педагог
и психолог Д.чув-тьответст.за то.чтоони
делают.Остродно подходить к рез-там и
прогнозам на будущее; эффективности
и научности – польз-ся понятиями данной
науки. Прежде чем заним.проф.Д,Ч д.проработать
И, идеи психол.науки; детерминизма-
что развитие психики зависти от внутр.и
внеш.причин (условиями жизни,соц.окружением,хар0ом
О,Д); единстваи сознания
и Д – развтия сознания в Д – введен
рубинштейном С.Л. Если не постоянно не
усложнять Д, то развитие сознания не происходит;
возр.инд и личностного
подхода – подразумевает, что общие
законы психич.разв.прояв-ся у каждого
Ч инд-но, но общие законы для всех одинаковы;
комплексности,систематичности,