Автор работы: Пользователь скрыл имя, 20 Мая 2013 в 22:07, контрольная работа
В настоящее время внимание многих психологов во всем мире привлечено к проблемам психического состояния человека. Научные определения кратки, поэтому они дополняются более подробными объяснениями. Повышенное внимание уделяется значению терминов, употребляющихся в психологии, что обусловлено их особенностью.
Психические состояния представляют собой целостные характеристики психической деятельности за определенный период времени. Сменяясь, они сопровождают жизнь человека в его отношениях с людьми, обществом и т. д. В любом психическом состоянии можно выделить три общих измерения: мотивационно-побудительное, эмоционально-оценочное и активационно-энергетическое (определяющим выступает первое измерение).
1.Введение
2.Понятие психических состояний. Классификация психических состояний
3.Характеристика психического состояния на примере "состояния бодрости"
4.Заключение
5.Задача
6.Список используемой литературы
ФЛЕГМАТИК. Обладает высокой активностью, значительно преобладающей над малой реактивностью, малой чувствительностью и эмоциональностью. Его трудно рассмешить и опечалить - когда вокруг громко смеются, он может оставаться невозмутимым. При больших неприятностях остается спокойным. Обычно у него бедная мимика, движения невыразительны и замедлены, так же, как речь. Он ненаходчив, с трудом переключает внимание и приспосабливается к новой обстановке, медленно перестраивает навыки и привычки. При этом он энергичен и работоспособен. Отличается терпеливостью, выдержкой, самообладанием. Как правило, он трудно сходится с новыми людьми, слабо откликается на внешние впечатления, интроверт. Недостатком флегматика является его инертность, малоподвижность. Инертность сказывается и на косности его стереотипов, трудности его перестройки. Однако это качество, инертность, имеет и положительное значение, содействует основательности постоянству личности.
МЕЛАНХОЛИК.
Человек с высокой
Обычно он неуверен в себе, робок, малейшая трудность заставляет его опускать руки. Меланхолик неэнергичен, ненастойчив, легко утомляется и мало работоспособен. Ему присущее легко отвлекаемое и неустойчивое внимание и замедленный темп всех психических процессов. Большинство меланхоликов - интроверты. Меланхолик застенчив, нерешителен, робок. Однако в спокойной привычной обстановке меланхолик может успешно справляться с жизненными задачами. Можно считать уже твердо установленным, что тип темперамента у человека врожденный, а от каких именно свойств его врожденной организации он зависит, еще до конца не выяснено.
2. Какие примеры классических типов темперамента приведены ниже?
Ответ: А- сангвиник; Б- флегматик
А. Он почти всегда инициатор в общении, немедленно откликается на желание пообщаться со стороны другого человека, но его отношения к людям могут быть изменчивы и непостоянны. Он чувствует в компании незнакомых людей, как рыба в воде, и новая необычная обстановка его только возбуждает. Любовь чаще дебютирует со взрыва, с первого взгляда.
Б. Он не таков: социальные контакты он устанавливает медленно, свои чувства проявляет мало и долго не замечает, что кто- то ищет повода познакомиться с ним, за то он устойчив и постоянен в своем отношении к человеку, по этому любит находиться в узком кругу старых знакомых, в обычной привычной обстановке, он склонен и любовные отношения начинать с дружбы и в конце концов влюбляется, но без молниеносных метаморфоз. Его скептическая натура требует большого количества доказательств дружеских чувств.
3. В каких межличностных ситуаций будет более успешным представитель первого типа темперамента, а в каких- второго?
Ответ: А- сангвиник, входит быстрее в доверие, более общительный, берет инициативу общения на себя, склонны к лидерству в отношениях.
Б- флегматик, оставляют право быть ведущим партнеру, не конфликтен, уступчив, уважителен к чужому мнению.
4. Представьте, что вы- руководитель научно- исследовательской группы. Какие коммуникативные задачи вы бы поставили перед сотрудники с типом темперамента А, а какие- с типом темперамента Б. Обоснуйте.
Ответ: А- способен быть замруководителем группы, продвигать идеи и проекты.
Б- способен быть аналитиком и вносить конструктивную критику.
Список используемой литературы
1. А. М. Столяренко “Психология и педагогика”.
2. Островский Э. В. "Психология и педагогика" Учебное пособие:- М: Вузовский учебник 2006.