Этологическое направление изучения конфликта

План. 

     

1. Введение.
2. Глава 1. Что же такое конфликт?

1. Понятие конфликта.
2. Направления, изучающие конфликт.

     3.      Глава 2. Понятие и причины агрессии.

                           2.1. Что такое агрессия.

                                     2.2.Изучение индивидуальных, внешних и социальных факторов, влияющих на агрессивное поведение.

                                     2.3.  Управление агрессией.

4.       Заключение.

5.       Список литературы. 
 

                            
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

       Введение 
 

     На  протяжении всей истории человечества его практически на каждом шагу сопровождали конфликты. Конфликты всегда негативно влияли на людей, а в 20 веке стали основной причиной гибели людей. В основном войны, борьба за власть, бытовые конфликты, конфликты на всех уровнях общения унесли до 300 миллионов человеческих жизней в этом столетии.

     Конфликты играют решающую роль в жизни человека, семьи, общества, государства, человечества в целом и каждому человеку необходимы знания о способах предупреждения и разрешения конфликтов.

     Проблема  разрешения конфликтных ситуаций имеет огромное значение в жизни практически каждого человека. Но  не каждый человек знает, по каким причинам возникает конфликт. Что именно толкает человека на конфликт.

     Проблеме  изучения конфликта посвящено много исследований. В данной работе конфликт рассматривается с точки зрения этологического направления, в котором главной причиной конфликта выступает агрессия.

     Самое раннее теоретическое положение, имеющее  отношение к агрессии предложено З.Фрейдом, рассматривает  агрессивное поведение как врожденное. В своих работах Лоренц писал что, агрессия берет начало из врожденного инстинкта борьбы за выживание. Согласно данным теориям агрессия в той или иной форме всегда будет нас сопровождать. Ни удовлетворение всех материальных потребностей, ни устранение социальной несправедливости, ни другие позитивные изменения в структуре человеческого общества не смогут предотвратить зарождение и проявление агрессивных импульсов.

     Причина столь пристального интереса к данной проблематике заключается в стремлении содействовать предотвращению явных актов насилия и сдерживанию роста данного вида преступлений во всем мире посредством лучшего понимания природы агрессивных действий.

     В связи с этим можно отметить актуальность изучения проблемы конфликта с точки зрения этологического направления.

     Цель  работы определить сущность конфликта с точки зрения этологического подхода и выявить наиболее эффективные способы преодоления агрессии .

     Задачи  работы:

• обозначить понятие конфликта и агрессии;
• указать их основные особенности;
• обозначить направления, изучающие конфликт;
• выявить наиболее действенные способы преодоления агрессии.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     1.1. Понятие конфликта 
 

     Как у многих понятий у конфликта  имеется множество определений  и толкований. Одно из них определяет конфликт как отсутствие согласия между двумя или более сторонами, которые могут быть конкретными лицами или группами. Каждая сторона делает все, чтобы была принята ее точка зрения или цель, и мешает другой стороне делать то же самое. 

     Слово конфликт пришло в русский и другие языки из латыни. В русском языке слово конфликт стало употребляться с. ХIХ века. В классическом “Толковом словаре живого великорусского языка” Владимира Даля его еще нет. А современный “Толковый словарь русского языка” С. И. Ожегова не только содержит это слово, но и поясняет его примерами, из которых видно, что в ХХ веке оно имеет очень широкую область применения: “семейный конфликт”, “вооруженный конфликт на границе”, “конфликт с сослуживцами”, “конфликтная комиссия”… В латинском языке conflictus означает буквально столкновение. В словаре Ожегова слово “конфликт” толкуется как “столкновение, серьезное разногласие, спор”. 

     Существенная  сторона социального конфликта  состоит в том, что эти субъекты действуют в рамках некоторой  более широкой системы связей, которая меняется (укрепляется или разрушается) под воздействием конфликта. Противоречия пронизывают все сферы жизни общества – экономическую, политическую, социальную, духовную. Обострение тех или иных противоречий создает “зоны кризиса”. Кризис проявляется в резком усилении социальной напряженности, которая нередко перерастает в конфликт. 

     Когда люди думают о конфликте, они чаще всего ассоциируют его с агрессией, угрозами, спорами, враждебностью, войной и т.п. 

       В результате, бытует мнение, что конфликт - явление всегда нежелательное, что его необходимо, по возможности избегать и что его следует немедленно разрешать, как только он возникнет. Такое отношение четко прослеживается в трудах авторов, принадлежащих к школе научного управления, административной школе. Авторы, принадлежащие к школе “человеческих отношений”, тоже были склонны считать, что конфликта можно и должно избегать. Однако они обычно рассматривали конфликт как признак неэффективной деятельности организации и плохого управления. По их мнению, хорошие взаимоотношения в организации могут предотвратить возникновение конфликта. Современная точка зрения заключается в том, что даже в организациях с эффективным управлением некоторые конфликты не только возможны, но даже могут быть и желательны. Конечно, конфликт не всегда имеет положительный характер. В некоторых случаях он может мешать удовлетворению потребностей отдельной личности и достижению целей организации в целом.  

     Таким образом, конфликт может быть функциональным и вести к повышению эффективности организации. Или он может быть дисфункциональным и приводит к снижению личной удовлетворенности, группового сотрудничества и эффективности организации. Роль конфликта, в основном, зависит от того, насколько эффективно им управляют. Чтобы управлять конфликтом, необходимо понимать причины возникновения конфликтной ситуации. Слишком уж часто управляющие считают, что основной причиной конфликта является столкновение личностей. Однако, последующий анализ показывает, что “виноваты” другие факторы. 

     В развитии конфликта, в переходе его  в стадию крайнего обострения многое зависит от того, как именно воспринимаются самые исходные, начальные события, приводящие к развитию конфликта, какое  значение придается конфликту в  массовом сознании и в сознании лидеров соответствующих общественных группировок. Для понимания природы конфликта и характера его развития особое значение имеет “теорема Томаса”, которая гласит: “Если люди воспринимают некоторую ситуацию в качестве реальной, то она будет реальной и по своим последствиям”. Применительно к конфликту это означает, что если есть несовпадение интересов между людьми или группами, но это несовпадение не воспринимается, не ощущается и не чувствуется ими, то такое несовпадение интересов не приводит к конфликту. И наоборот, если между людьми имеется общность интересов, но сами участники ощущают друг к другу враждебность, то отношения между ними будут обязательно развиваться по схеме конфликта, а не сотрудничества. Сознание конфликта, ощущение враждебности намерений, реакция на воображаемую или реальную угрозу, состояние подавленности, угнетения порождают превентивные или защитные действия той стороны, которая чувствует ущемленность и связывает эту ущемленность с действиями некоторых иных групп или людей. Так воображаемое превращается в действительное. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     

2. Направления, изучающие конфликт.

 

     Выделяют  несколько направлений  изучения конфликта:

     1. Психоаналитическое направление  (3. Фрейд, А. Адлер, К. Хорни,  Э. Фромм) определяло области  причин конфликтов у личности:

     в бессознательном человека;

     во  взаимодействии с окружающей средой;

     невозможностью  реализации личностных стремлений. 
 

     2. Социотропное направление (У.  Мак-Дугалл, С. Сигеле) в психологии  конфликтов уделяло внимание  социальным инстинктам (страх, самоутверждение, инстинкт толпы и др.), которые существуют в любом обществе и поэтому вызывают конфликты. 

     3. Ведущее направление в психологии конфликта занимает теория групповой динамики, основателем которой является К. Левин. 

     Теория  объясняет функционирование малых социальных групп, законы формирования и развития их структур, взаимоотношения образующих их индивидов между собой. Между индивидом и окружающей средой существует неоспоримая связь, нарушение или искажение этой связи приводит к напряжению и вызывает конфликт у личности. 

     Отношения между людьми всегда являются значимыми  для индивидов и вызывают у  них особые реакции и эмоции, поэтому  существуют эмоциональные предпочтения и антипатии в обществе. Их изучение согласно теории социометрии Я. Морено способно предотвратить и урегулировать межличностные конфликты и гармонизировать отношения в конкретной группе или в обществе в целом. 

     4. Значимыми теориями психологического  конфликта также являются теории  представителей Чикагской школы  (Т. Шибутана), Д. Мида, теория трансактного анализа Э. Берна. Считая главными противоборствующими сторонами «личность — среда», «личность — личность», эти теории особое внимание уделяли рациональной организации любого взаимодействия и бесконфликтных отношений. 

     5. Среди отечественных теорий психологии конфликта наиболее ценными являются подход Л. Петровской об общей методологии конфликта, исследования конфликтов социализации А. Рояк, Т. Драгуновой, подход к внутриличностным конфликтам А. Леонтьева, В. Мясищева, А. Спиваковской и др. 

     6. Современные направления разработки  конфликта в психологии: теория  организационных систем; переговорные  процессы (Р. Фишер, Д. Рубин); игровое  направление в профилактике конфликта. 

     7.  Этологическое направление, в рамках которого теории конфликта австрийского исследователя К. Лоренца и его нидерландского последователя Н. Тинбергена. Главной причиной конфликта здесь выступает агрессия, которая может возникнуть как у отдельного индивида, так и у целой группы или толпы.

         К.Лоренц, лауреат Нобелевской премии, выдающийся этолог, придерживался эволюционного подхода к агрессии, демонстрируя неожиданное сходство с позицией Фрейда. Согласно К.Лоренцу, агрессия берёт начало прежде всего из враждённого  инстинкта борьбы за выживание, который присутствует у людей так же, как и у других живых существ. Он предполагал, что этот инстинкт развился в ходе длительной эволюции, в пользу чего сведетельствуют три его важные функции. Во-первых, борьба рассеивает представителей видов на широком географическом пространстве, и тем самым обеспечивается максимальная утилизация имеющихся пищевых ресурсов. Во-вторых, агрессия помогает улучшить генетический фонд вида за счёт того, что оставить потомство сумеют только наиболее сильные и энергичные индивидуумы. Наконец, сильное животное лучше защищается и обеспечивают выживание своего потомства.

     Одно  из наиболее любопытных следствий теории К.Лоренца состоит в том, что  с её помощью можно обьяснить  тот факт, что у людей, в отличии  от других живых существ широко распостранено  насилие в отношении представителей собственного вида. Данный факт К.Лоренц истолковал как стремление мировых лидеров подвергать целые нации риску самоуничтожения в свете того, что человеческая способность к насилию превалирует перед враждёнными сдерживающими началами, подавляющими агрессивные действия.

     В этологии агрессия характеризуется  не просто борьбой, а наличием злобы, ярости и не может характеризоваться  критериями справедливости/несправедливости. Лоренц был убежден, что в любом  живом организме агрессия имеет свойства накопления, генерации и неуправляемого выхода. Чем больше накапливается агрессии, тем легче спровоцировать ее выплеск. В более сплоченных коллективах, где люди обладают знаниями друг о друге и привносят эмоции в отношения, агрессия наиболее естественна и быстрее проявляется. При этом агрессия несет в себе позитивные последствия, так как способствует сохранению и эволюции рода или вида биологического организма.