Индивидуальные особенности внимания

вне взгляд, зорко  следящий за объектом и перемещающийся вслед за ним, то при

внимании, связанном  с внутренней деятельностью, внешним  выражением внимания

служит неподвижный, устремленный в одну точку, не замечающий ничего

постороннего взор человека. Но и за этой внешней неподвижностью при внимании

скрывается не покой, а деятельность, только не внешняя, а внутренняя.

Внимание – это  внутренняя деятельность под покровом внешнего покоя.

Внимание к объекту, будучи предпосылкой, для направленности на него действия,

является вместе с тем и результатом какой-то деятельности. Лишь совершая

мысленно, какую либо деятельность, направленную на объект, можно поддержать

сосредоточенность на нем своего внимания. Внимание –  это связь сознания с

объектом более  или менее тесная, цепная, в действии, в действительности она и

крепиться.

Внимание обычно выражено в мимике, позе, движениях. Внимательного слушателя

легко отличить от невнимательного. Но иногда внимание направлено не на

окружающие объекты, а на мысли и образы, находящиеся  в сознании человека. В

данном случае говорят  об интеллектуальном внимании, которое  несколько

отличается от внимания внешнего. Следует отметить также, что  в некоторых

случаях, когда человек  проявляет повышенную сосредоточенность  на физических

действиях, имеет  смысл говорить о моторном внимании. Все это говорит о том,

что внимание не имеет  своего собственного познавательного  содержания и лишь

обслуживает деятельность других познавательных процессов. Такие  интересные и

противоречивые свойства внимания привлекли к нему взгляды  многих ученых,

которые по-разному  объясняли происхождение и сущность. Н.Н.Ланге выделил

следующие основные подходы к проблеме природы внимания:

     1. Внимание  как результат двигательного  приспособления. Приверженцы

этого подхода исходят  из того, что раз мы можем произвольно  переносить внимание

с одного предмета на другой, то внимание не возможно без  мускульных движений.

Именно движения приспосабливают органы чувств к  условиям наи­лучшего

восприятия.

     2. Внимание  как результат ограниченности  объема сознания. Не объясняя,

что они понимают под объемом сознания и какова его величина, И. Герберт и У.

Гамильтон считают, что более интенсивные представления  вытесняют или подавляют

менее интенсивные.

     3. Внимание  как результат эмоции. Эта теория, особенно блестяще развитая

в английской ассоциационной психологии, указывает на зависимость  внимания от

интересности представления. Так, Дж. Миль указывал: «Иметь приятное или

тягостное ощущение или идею и быть к ним внимательным - это одно и то же».

     4. Внимание  как результат апперцепции, т.е.  как результат жизненного

опыта индивида.

     5. Внимание  как особая активная способность  духа. Некоторые психологи,

пораженные своеобразием явлений внимания, принимают его  за первичную и активную

способность, происхождение  которой необъяснимо.

     6. Внимание  как усиление нервного раздражителя. Согласно данной гипотезе

внимание обусловлено  увеличением местной раздражительности  центральной нервной

системы.

     7. Теория  нервного подавления пытается  объяснить основной факт внимания -

преобладание одного представления над другими —  тем, что лежащий в основе

первого физиологический  нервный процесс задерживает  или подавляет

физиологические процессы, лежащие в основе других представлений  и движений,

результатом чего является факт особой концентрации сознания.

Среди современных  отечественных психологов оригинальную трактовку внимания

предложил П. Я. Гальперин. Основные положения его концепции  можно свести к

следующим:

— внимание является одним из моментов ориентировочно-исследовательской

деятельности и  представляет собой психологическое  действие, направленное на

содержание образа, мысли, другого феномена, имеющегося в данный момент в

психике человека;

— по своей функции  внимание представляет контроль за этим содержанием. В

каждом действии человека есть ориентировочная, исполнительская  и контрольная

части. Эта последняя  и представлена вниманием как  таковым;

— в отличие от действий, направленных на производство определенного продукта,

деятельность контроля, или внимание, не имеет отдельного, особого

результата;

— с точки зрения внимания как деятельности психического контроля все

конкретные акты внимания - и произвольного и непроизвольного - являются

результатом формирования новых умственных действий.

Вполне очевидно, что указанные теории опираются  на реальные факты, однако,

абсолютизируя выделенные феномены, они игнорируют все остальные  проявления.

Правильно понять феномен  внимания можно лишь в совокупности всех его свойств.

В настоящее время  общепринято следующее определение.

Внимание - это направленность и сосредоточенность сознания на каком-либо

реальном или идеальном  объекте, предполагающие повышение  уровня сенсорной,

интеллектуальной  или двигательной активности индивида.

Внимание не только создает наилучшие условия для  психической деятельности, по

и несет сторожевую службу, помогая человеку своевременно реагировать на

различные изменения  в окружающей среде и в собственном  организме.

    

2. Физиологические  основы внимания 

Внимание представляет собой сложное психическое явление. Столь сложное

явление может быть объяснено только на основе широко действующих

физиологических закономерностей. Для понимания физиологических  основ внимания

большое значение имеют  работы русских физиологов И.П.Павлова  и

А.А.Ухтомского.

И.П.Павлов указывал, что раздражители, сигналы, поступающие  в мозг, вызывают

ориентировочно-исследовательскую  реакцию, рефлекс «что такое?». Организм

готов к неожиданностям, готов ответить на новые обстоятельства той или иной

формой поведения. Говоря психологическим языком, животное или человек

становятся внимательными  к тому, от кого можно ожидать  каких-то «сюрпризов».

Потом придет оценка важности наступившего события, станет ясно, стоило ли

прерывать текущую  деятельность, но пока необходимо на мгновение  оставить все

дела, присмотреться, насторожиться, прислушаться. Тревожный  сигнал в нашем

мозгу загорелся.Дальше, в зависимости от оценки, сигнальная лампочка либо

погаснет, либо включаться более мощные системы, одни шлюзы  закроются, другие

откроются, и поток  психической жизни ринется по новому руслу.

Уже в выдвинутом И.П.Павловым представлении об ориентировочных  рефлексах

содержалось предположение  о рефлекторной природе непроизвольного  внимания. «Мы

вглядываемся в  появляющийся образ, прислушиваемся к  возникшим звукам, усиленно

втягиваем коснувшийся  нас запах.» - писал И.П.Павлов

[3].

По современным  данным (Е.Н.Соколов), ориентировочные  реакции очень сложны.

Они связаны с  активностью значительной части  организма. В ориентировочный

комплекс входят как внешние движения (поворот  головы, глаз), так и изменения

чувствительности  определенных анализаторов, изменяется характер обмена

веществ; изменяется дыхание, сердечно-сосудистые и кожно-гальванические

реакции, т.е. происходят вегетативные изменения и изменение  электрической

активности мозга.

Говоря о физиологических  механизмах активного внимания, следует  заметить,

что отбор значимых воздействий возможен только на фоне общего бодрствования

организма, связанного с активной мозговой деятельностью. Выявление уровней

бодрствования возможно как по внешним признакам, так  и с помощью прибора

электроэнцефалографа (ЭЭГ), определяющего по слабым токам  мозга его

электроактивность. Обычно выделяют 5 стадий бодрствования: глубокий сон,

дремотное состояние, спокойное бодрствование, активное (на­стороженное)

бодрствование, чрезмерное бодрствование. Эффективное внимание возможно лишь

на стадии активного  и спокойного бодрствования, в то время как на других

стадиях основные характеристики внимания изменяются и могут выполнять  лишь

отдельные функции. Например, в дремотном состоянии  возможна реакция лишь на

1-2 наиболее важных  раздражителя, в то время как  на остальные реакции

полностью отсутствует. Поэтому, например, уставшая мать может  крепко спать

при различных шумах, но просыпаться от легкого движения ребенка в кроватке.

Активизация мозга  осуществляется его неспецифической  системой, включая

ретикулярную формацию, диффузную таламическую систему, гипоталамические

структуры, гиппокамп  и т.д. Так, раздражение восходящей ретикулярной

формации вызывает появление быстрых электроколебаний в коре головного мозга

(явление десинхронизации), повышает подвижность нервных  процессов, снижает

пороги чувствительности, что очень сходно с общим состоянием внимания

организма.

Среди «пусковых» механизмов ретикулярной формации следует прежде всего отметить

ориентировочный рефлекс. Он представляет собой врожденную реакцию  организма

на всякое изменение  окружающей среды у людей и  животных. В комнате раздался

шорох, и котенок  встрепенулся, насторожился, как говорят, навострил уши и

устремил глаза  в сторону звука. На уроке все  ученики сосредоточенно пишут

сочинение. Но вот  дверь в классе слегка приоткрылась; несмотря на поглощенность

работой, все школьники  и сам учитель повернули голову к двери. Этот рефлекс И.

П. Павлов очень метко  назвал рефлексом «что такое?».

Однако всего вышесказанного явно недостаточно для объ­яснения  избирательного

характера внимания и, следовательно, необходимо более  глубоко ознакомиться со

сложными процессами, происходящими в организме. Обычно выделяют две основные

группы механизмов, осуществляющих фильтрацию раздражении  из среды:

периферические и  центральные. К периферическим механизмам можно

отнести настройку  органов чувств. Прислушиваясь к  слабому звуку, человек

поворачивает голову в сторону звука и, одновременно, соот­ветствующая мышца

натягивает барабанную перепонку, повышая ее чувствительность. При очень

сильном звуке натяжение  барабанной перепонки ослабевает, что  ухудшает

передачу колебаний  во внутреннее ухо. Остановка или  задерж­ка дыхания в