Автор работы: Пользователь скрыл имя, 13 Октября 2012 в 12:25, контрольная работа
Основное, чисто внешнее отличие живой материи от неживой, высших форм жизни от низших, более развитых живых существ от менее развитых заключается в том, что первые гораздо более подвижны и активны, чем вторые. Жизнь во всех своих формах связана с движениями, и по мере ее развития двигательная активность приобретает все более совершенные формы. Элементарные, простейшие живые существа гораздо более активны, чем самые сложно организованные растения. Это относится к разнообразию и скорости движений, возможности перемещаться в пространстве на различные расстояния. Простейшие могут жить только в водной среде, земноводные выходят на сушу, червеобразные живут на земле и под землей, птицы поднимаются в небо.
1) Определение деятельности, ее основные характеристики.
2) Отличие деятельности человека от активности животных.
3) Структура человеческой деятельности.
4) Виды человеческой деятельности и их классификация.
5) Понятия умения, навыка, привычки и их роль в осуществлении деятельности.
II.Виды и развитие человеческой деятельности.
1) Виды человеческой деятельности.
2) Труд как деятельность.
3) Учение и его особенности.
4) Общение как деятельность.
5) Игра как вид деятельности.
6) Особенности и функции игр у людей разного возраста. Специфика детской игры. Игровые формы поведения у взрослых людей.
7) Деятельность и развитие человека.
8) Общие и специальные закономерности формирования различных видов деятельности.
9) Структурные преобразования деятельности в процессе ее развития.
III.Деятельность и психические процессы.
1) Психические процессы как внутренние компоненты деятельности. Зависимость развития психических процессов человека от его деятельности. Идентичность строения внешней (практической) и внутренней (психической) деятельности.
2) Участие деятельности в процессах ощущения и восприятия.
3) Деятельность и внимание. Активный, деятельностный характер представлений.
4) Участие деятельности в формировании и развитии памяти человека.
5) Деятельность и интеллектуальные процессы. Зависимость речи от характера деятельности человека.
IV.Умения, навыки и привычки.
1) Умения и навыки как структурные элементы деятельности.
2) Образование умений и навыков. Двигательные умения и навыки.
3) Познавательные умения и навыки: перцептивные, мнемические, интеллектуальные, ориентировочные.
4) Практические умения и навыки.
5) Понятие привычки и ее место в структуре деятельности.