Деятельность. Общее понятие деятельности в психологии

Слово является средством познания окружающей действительности, обобщенного и опосредованного отражения существенных ее свойств. Со словом “вводится новый принцип нервной деятельности — отвлечение и вместе с тем обобщение бесчисленных сигналов — принцип, обусловливающий безграничную ориентировку в окружающем мире и создающий высшее приспособление человека — науку”.

Действие слова в качестве условного раздражителя может иметь такую же силу, как непосредственный первосигнальный раздражитель. Под влиянием слова находятся не только психические, но и физиологические процессы (это лежит в основе внушения и самовнушения).

Вторая сигнальная система имеет две функции — коммуникативную (она обеспечивает общение между людьми) и функцию отражения объективных закономерностей. Слово не только дает наименование предмету, но и содержит в себе обобщение.

Ко второй сигнальной системе относится слово слышимое, видимое (написанное) и произносимое.

Выше были рассмотрены типологические особенности высшей нервной деятельности. Они общие у человека и высших животных (четыре типа). Но у людей имеются специфические типологические особенности, связанные со второй сигнальной системой. У всех людей вторая сигнальная система преобладает над первой. Степень этого преобладания неодинакова. Это даёт основание разделить высшую нервную деятельность человека на три типа: 1) мыслительный; 2) художественный; 3) средний (смешанный).

К мыслительному типу относятся лица со значительным преобладанием второй сигнальной системы над первой. У них более развито абстрактное мышление (математики, философы); непосредственное отражение действительности происходит у них в недостаточно ярких образах.

К художественному типу относятся люди с меньшим преобладанием второй сигнальной системы над первой. Им присущи живость, яркость конкретных образов (художники, писатели, артисты, конструкторы, изобретатели и др.).

Средний, или смешанный, тип людей занимает промежуточное положение между двумя первыми.

Чрезмерное преобладание второй сигнальной системы, граничащее с отрывом ее от первой сигнальной системы, является нежелательным качеством человека.

“Нужно помнить, — говорил И.П, Павлов, —что вторая сигнальная система имеет значение через первую сигнальную систему и в связи с последней, а если она отрывается от первой сигнальной системы, то вы оказываетесь пустословом, болтуном и не найдете себе места в жизни”.

У людей с чрезмерным преобладанием первой сигнальной системы, как правило, менее развита склонность к абстрагированию, теоретизации.

Современные исследования высшей нервной деятельности характеризуются развитием интегрального подхода к изучению целостной работы мозга.

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Исследование высшей нервной деятельности

 

2.1. Опросник (ОФДСИ) В.М. Русалова

 

Под темпераментом в психологии понимаются индивидуально-своеобразные свойства психики, определяющие динамику психической деятельности человека, которые одинаково проявляются в разнообразной деятельности независимо от ее содержания, целей, мотивов, остаются постоянными в зрелом возрасте и в своей взаимной связи характеризуют тип темперамента.

Опросник формально-динамических свойств индивидуальности  (ОФДСИ) В.М. Русалова используется для диагностики свойств "предметно-деятельностного" (психомоторная и интеллектуальная сферы) и "коммуникативного" аспектов темперамента.

Инструкция:

Вам предлагается ответить на 150 вопросов, направленных на выяснение Вашего обычного способа поведения.

Постарайтесь представить самые типичные ситуации и дайте первый естественный ответ, который придет Вам на ум. Отвечайте быстро и точно. Помните, что нет "плохих" и "хороших" ответов. Поставьте "крестик" или "галочку" в той графе, которая соответствует утверждению, наиболее правильно описывающему Ваше поведение:

1 — не характерно,

2 — мало характерно,

3 — довольно характерно,

4 — характерно.

 

Указания по обработке

 

Перед обработкой необходимо убедиться, что ответы даны на все вопросы. Для подсчета баллов по той или иной шкале используются ключи. Вначале необходимо перекодировать некоторые ответы, указанные в ключе для данной шкалы. Подсчет баллов производится путем суммирования всех баллов по данной шкале. При обследовании больших массивов испытуемых целесообразно сочетать бланковый метод с компьютерной обработкой  данных. Полученная сумма баллов для каждой шкалы записывается в соответствующую графу на бланке. Кроме того, в бланке обязательно фиксируется ФИО, пол, возраст испытуемого, образование, род занятий или учебы, а также дата проведения обследования. Необходимо помнить, что испытуемые, имеющие по контрольной шкале 18 баллов и больше, из дальнейшей обработки исключаются, как не способные, в силу чрезмерной социальной желательности адекватно оценивать свое поведение.

 

КЛЮЧИ К ШКАЛАМ ОФДСИ

ШКАЛЫ	ПУНКТЫ
Эргичность психомоторная (ЭРМ)	1,  4,  32,  58,  60*,  70*,  75*, 84,  92,  111*,  127,  132.
Эргичность    интеллектуальная  (ЭРИ)	3,  9,  17*,  36,  48,  54*,  82,  96*,  120*,  133*,  139,  143.
Эргичность коммуникативная (ЭРК)	7*,  33,  35,  63*,  68,  77,  94,  98*, 112,  114*,  125,  129*.
Пластичность психомоторная (ПМ)	11,  13,  39,  40,  64,  66*,  76,  79,  99,  100,  115,  131*.
Пластичность интеллектуальная (ПИ)	2*,  8,  18,  41,  47,  59,  95,  97*,  107*,  130,  140*,  149.
Пластичность коммуникативная (ПК)	15,  21,  43,  46,  51,  67,  80, 101,  113*,  116,  134, 135.
Скорость  психомоторная (СМ)	16, 19,  45,  49,  69,  83*,  93,  102, 118*,  122,  128, 136*.
Скорость интеллектуальная (СИ)	5,  14,  23,  27*,  38*,  53,  62*,  65,  87,  119,  142*,  145.
Скорость коммуникативная (СК)	20*,  50*,  57,  71,  81*,  85, 88*, 91*, 104,  117,  123,  137*.
Эмоциональность психомоторная (ЭМ)	22,  24,  52,  55,  73,  78,  89, 105,  108,  124,  141, 144.
Эмоциональность интеллектуальная (ЭИ)	6,  10,  12,  25,  28,  31,  37,  44,  61, 103,  106,  147.
Эмоциональность коммуникативная (ЭК)	26,  30,  56,  72,  74,  90, 109, 110,  126,  138,  146, 148.
Контрольная шкала (КШ)	29,  34,  42*,  86*,  121*,  150*
Примечание: звездочкой (*) отмечены пункты, требующие   перекодирования (1 = 4) (2 = 3) (3 = 2) (4 = 1).

КОНТРОЛЬНАЯ ШКАЛА (КШ) Контрольная шкала варьирует от 6 до 24 баллов. При значениях от 6 до 17 баллов испытуемые характеризуются более или менее адекватным восприятием своего поведения. Испытуемые с высокими значениями по данной шкале (18—24 балла) из обработки исключаются, поскольку у них наблюдается явно неадекватная оценка поведения. В своих ответах они стремятся выглядеть лучше, чем есть на самом деле.

ДИФФЕРЕНЦИАЛЬНЫЕ ТИПЫ Для вычисления дифференциального типа темпераментального типа в определенной сфере поведения необходимо учитывать значение индекса активности в данной сфере, и значение соответствующей эмоциональной шкалы.

Тип 1. Если значения по обеим шкалам выше нормы, т.е. активность выше 102, а эмоциональность выше 34, данный испытуемый относится к категории "холерик" в соответствующей сфере.

Тип 2. Если значения по обеим шкалам меньше нормы, т.е. активность меньше 70, а эмоциональность — меньше 26, то данный испытуемый — "флегматик".

Тип 3. Если у данного испытуемого активность выше нормы (т.е. выше 102), а эмоциональность — ниже нормы (т.е. ниже 26), то этот испытуемый — "сангвиник". 
Тип 4. Если активность меньше нормы (т.е. меньше 78), а эмоциональность больше нормы, т.е. (больше 34), то испытуемый — "меланхолик" в соответствующей сфере.         

 

2.2. Результаты исследования по методике ОФДСИ В.М. Русалова

 

Диагностика свойств "предметно-деятельностного" (психомоторная и интеллектуальная сферы) и "коммуникативного" аспектов темперамента осуществлялась при помощи методики «Опросник формально-динамических свойств индивидуальности»  (ОФДСИ) В.М. Русалова.

Исследование мы проводили в июне 2011г. Группа испытуемых состоит из 18 человек. Возраст испытуемых 22-38 лет.

Таблица 2.

Результаты диагностики свойств темперамента

№	Шифр	Шкалы			Темперамен-тальный тип
		активность	эмоциональность	контрольная
1	А.С.	103	22	7	сангвиник
2	В.И.	105	20	11	сангвиник
3	М.Р.	75	38	8	меланхолик
4	С.А.	105	37	5	холерик
5	К.Н.	108	25	6	сангвиник
6	Л.П.	65	21	13	флегматик
7	М.В.	108	23	8	сангвиник
8	Р.О.	66	19	10	флегматик
9	Л.А.	63	22	6	флегматик
10	С.П.	108	39	15	холерик
11	В.Д.	109	24	5	сангвиник
12	Н.Т.	105	21	12	сангвиник
13	А.С.	104	34	20	-
14	А.Л.	107	22	12	сангвиник
15	П.П.	103	39	8	холерик
16	С.Д.	106	38	11	холерик
17	В.П.	61	18	14	флегматик
18	А.А.	105	25	16	сангвиник
Итого (чел):		Сангвиник – 8; холерик -  4; флегматик – 4; меланхолик – 1.
Итого (%):		Сангвиник – 47; холерик -  23; флегматик – 23; меланхолик – 7.

Представим полученные данные на графике (см. рисунок 1).

Рис.1. Результаты диагностики свойств темперамента

 

Начнем анализ результатов диагностики с результатов контрольной школы. В данной группе значения контрольной шкалы у большинства испытуемых от 6 до 17 баллов, т.е они характеризуются более или менее адекватным восприятием своего поведения. Один испытуемый №13 А.С. с высокими значениями по данной шкале (20 баллов) из обработки исключается, поскольку у него наблюдается явно неадекватная оценка поведения. В своих ответах он стремится выглядеть лучше, чем есть на самом деле.

По таблице 1. и рис. 2. можно сделать вывод: в данной группе испытуемых большинство сангвинического типа темперамента – 47%, холериков и флегматиков одинаковое количество, по 23%, меньше всего людей с меланхолическим темпераментальным типом – 7%.

Для испытуемых сангвинического типа характерны: нормальный мышечный тонус, обычная двигательная активность; средневыраженное стремление к физическому напряжению, средняя мышечная работоспособность. Типичная для человека гибкость при переключении с одной физической работы на другую, средневыраженная склонность к разнообразным формам двигательной активности и различным видам ручного труда. Средняя скорость моторно-двигательных операций. Средневыраженная чувствительность к неудачам в ручном труде, возможному несовпадению задуманного и реального моторного действия; обычная интенсивность эмоционального переживания в случае неудач в физической работе.

Для испытуемых холерического типа характерны: высокая потребность в движении, "широкая" сфера психомоторной активности, жажда психомоторной деятельности, постоянное стремление к физическому труду, избыток физических сил, высокая мышечная работоспособность. Высокая гибкость при переключении с одних форм двигательной активности на другие, высокое стремление к разнообразным способам физической деятельности, плавность движений. Высокий темп психомоторного поведения, высокая скорость в различных видах двигательной активности. Высокая чувствительность (сильное эмоциональное переживание) по поводу расхождения между ожидаемым и реальным результатом ручного труда, постоянное ощущение неполноценности продукта физической работы.

Для испытуемых флегматического типа характерны: узкая сфера психомоторной деятельности, низкий или средний мышечный тонус, нежелание физического напряжения, средняя вовлеченность в процесс деятельности, избегание работы, двигательная пассивность. Повышенная склонность к монотонной физической работе, боязнь, избегание разнообразных форм ручного труда, стремление к шаблонным способам физической деятельности, вязкость движений. Типичная для человека гибкость при переключении с одной физической работы на другую, средневыраженная склонность к разнообразным формам двигательной активности и различным видам ручного труда. Средняя скорость моторно-двигательных операций. Низкая и средняя чувствительность (безразличие) к расхождению между задуманным моторным действием и реальным результатом этого действия; ощущение спокойствия, уверенности в себе при выполнении физической работы, отсутствие беспокойства в случае невыполнения или плохого выполнения физической работы.

Для испытуемых меланхолического типа характерны: узкая сфера психомоторной деятельности, низкий мышечный тонус, нежелание физического напряжения, низкая вовлеченность в процесс деятельности, избегание работы, двигательная пассивность. Повышенная склонность к монотонной физической работе, боязнь, избегание разнообразных форм ручного труда, стремление к шаблонным способам физической деятельности, вязкость движений. Заторможенность психомоторики, низкая скорость двигательных операций при выполнении ручного труда. Высокая чувствительность (сильное эмоциональное переживание) по поводу расхождения между ожидаемым и реальным результатом ручного труда, постоянное ощущение неполноценности продукта физической работы.

 

 

2.4. Методика «Художник или мыслитель»

         Ответьте  на следующие вопросы. Категорическому отрицанию соответствует 0 баллов, безоговорочному согласию – 10. Но если, например, первый же вопрос поставит вас в тупик, поскольку вы не относите себя к мрачным личностям, но в тоже время не торопитесь пополнить ряды счастливых оптимистов, то в вашем распоряжении все остальные баллы – от 1 до 9. Постарайтесь  поставить себе  справедливую оценку «за настроение».

1.У меня преобладает  хорошее настроение.

2.Я помню то, чему  учился несколько лет назад.

3.Прослушав раз-другой  мелодию, я могу правильно воспроизвести  её.

4.Когда я слушаю рассказ, то представляю его в образах.

5.Я считаю, что эмоции  в разговоре только мешают.

6. Мне трудно даётся  алгебра.

7.Я легко запоминаю  незнакомые лица.

8.В группе приятелей  я первым начинаю разговор.

9. Если обсуждают чьи-то  идеи, то я требую аргументов.

10. У меня преобладает  плохое настроение.

Подсчитайте  отдельно сумму баллов по строкам 1,2,5,8,9 ( левое полушарие) и 3,4,6,7,10 ( правое полушарие). 

 

1.      Если ваш «левополушарный» (Л) результат более, чем на 5 баллов превышает «правополушарный» (П), то значит, вы принадлежите к логическому типу мышления. Вы в общем-то, оптимист и считаете, что большую часть своих проблем решите самостоятельно.

Как правило, вы без особого труда вступаете в контакт с людьми. В работе и житейских делах больше полагаетесь на расчёт, чем на интуицию. Испытываете  больше доверия к информации, полученной из печати, чем к собственным впечатлениям.    

Вам легче даются виды деятельности, требующие логического мышления. Если профессия, к которой вы стремитесь, требует именно логических способностей, то вам повезло. Вы можете стать хорошим математиком, преподавателем точных наук, конструктором, организатором производства, программистом ЭВМ, пилотом, водителем, чертёжником…