Основные направления развития системы образования в Беларуси

     СОДЕРЖАНИЕ

     ВВЕДЕНИЕ.....................................................................................................2

     Образовательная система Беларуси: основополагающие принципы развития и нормативно-правовая база...................................................................3

     Основные  направления развития дошкольного  образования.....................5

     Основные  направления развития общего среднего образования...............7

     Основные  направления развития  профессионально-технического образования..............................................................................................................9

     Основные  направления развития среднего специального образования..11

     Основные  направления развития высшего образования...........................13

ЗАКЛЮЧЕНИЕ......................................................................................................15

     Список  используемой литературы..............................................................16 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     ВВЕДЕНИЕ

     Социально-экономический прогресс в эпоху высоких технологий и информатизации во многом зависит от уровня развития системы образования, возрастает ее роль и значение, возникает необходимость повышения его качества и доступности. Экономика все в большей степени опирается на знания и инновационно-технологический потенциал. Образование в Республике Беларусь является одним из главных приоритетов государственной политики. В современных условиях важнейшим ресурсом социального и экономического развития и основным капиталом современного общества становится человек: его творческий потенциал, умения, навыки, способности к разработке новых идей и их эффективной реализации. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Образовательная система Беларуси: основополагающие принципы развития и нормативно-правовая база

     Значение системы образования в жизни государства и общества переоценить невозможно. В ней заложен потенциал социально-экономического развития и нравственного благополучия нации. Основу реформирования образовательной отрасли определяют задачи ее качественного обновления, повышения эффективности обучения и воспитания подрастающего поколения. Цель национальной системы образования – формирование свободной, творческой, нравственно, интеллектуально и физически развитой личности. Эта цель может быть достигнута только последовательным и непрерывным совершенствованием всех учебно-воспитательных структур: от детского сада и школы до университета.

     Стратегия образовательной политики Беларуси определяется необходимостью совершенствования  всей системы образования – от дошкольного до высшего профессионального:

• совершенствование образовательных программ и стандартов;
• большей ориентации на потребности научно-технического прогресса и рынка труда;
• четкого определения границ обязательств государства в области образования на разных уровнях.

     Белорусская образовательная реформа учитывает  те положительные достижения, которые  достались ей в наследство от прошлых  лет. Важнейшие из них – принцип  равного доступа к образованию  и социальная справедливость. Право  на образование имеют все граждане Бе6ларуси вне зависимости от социального положения и места жительства. Обеспечение социальной справедливости при получении образования – непременное условие построения государства с социально-ориентированной рыночной экономикой.

     Указанные принципы нашли отражение и в законодательных актах страны: законы Республики Беларусь «Об образовании», «О профессионально-техническом образовании», «Об образовании лиц с особенностями психофизического развития (специальном образовании)».

     Белорусская модель социально-экономического развития предполагает внедрение государственных социальных стандартов, определяющих виды и качество обслуживания населения во всех жизненно важных сферах, в том числе и в образовании [1].  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Основные  направления развития дошкольного образования

     Цель  и основные направления развития системы дошкольного образования  определены в Программе развития системы дошкольного образования в Республике Беларусь на 2009-2014 годы (Постановление Совета Министров Республики Беларусь 19 августа 2008 года № 1193). Реализация Программы позволит укрепить качественные позиции системы дошкольного образования в нашей стране. Приоритетной целью развития этой системы является дальнейшее развитие доступного и качественного дошкольного образования в соответствии с социальным заказом общества и государства, обеспечивающего гармоничное, разностороннее, адекватное возрастным особенностям и возможностям развитие детей дошкольного возраста. Для достижения данной цели определён ряд значимых направлений. Среди них:

• Оптимизация сети дошкольных учреждений — сохранение и развитие многофункциональной сети дошкольных учреждений, внедрение новых форм дошкольного образования, удовлетворение запросов семьи на образовательные услуги, в том числе на платной основе — по гибкому режиму, воспитание и обучение на дому и др.
• Формирование адаптивной здоровьесберегающей системы в дошкольных учреждениях — улучшение медицинского обслуживания, создание всех необходимых условий для комплексного медико-психолого-педагогического сопровождения воспитанников, повышение квалификации медицинских работников, совершенствование организации питания детей; внедрение методики оценки здоровьесберегающей системы; обеспечение дошкольных учреждений необходимым медицинским оборудованием.
• Развитие высокотехнологичного образовательного процесса в дошкольных учреждениях — внедрение современных образовательных технологий, определение базового компонента дошкольного образования, повышение профессиональной компетентности кадров, научного, программно-методического, материально-технического обеспечения, развитие научного потенциала в сфере дошкольного образования и др.
• Повышение социального статуса работников системы дошкольного образования — одно из важнейших направлений её развития. Правительством Республики Беларусь уже приняты меры по повышению заработной платы педагогическим работникам дошкольных учреждений, установлены надбавки молодым специалистами и педагогическим работникам, имеющим квалификационную категорию.[2]

     Негативные  демографические процессы приводят к уменьшению численности детей. Несмотря на это, в республике сохраняется тенденция расширения сети дошкольных учреждений разных профилей, таких, как санаторные дошкольные учреждения, дошкольные центры развития, детские сады-школы.

     На  современном этапе дошкольное учреждение приобретает новый статус, изменяются его функции. На первое место выходит функция охраны жизни и здоровья ребенка, а не традиционно рассматриваемая функция подготовки детей к обучению в школе.[1] 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Основные  направления развития общего среднего образования

     Будущее общеобразовательной школы в  Беларуси связывается с дальнейшим повышением качества образования, особенно в сельской местности, внедрением информационных технологий в образовательный процесс. Особое внимание будет уделено сохранению здоровья школьников через приобщение к спорту и формирование здорового образа жизни.[3]

    Государственная политика в сфере общего среднего образования направлена на:

    1. обеспечение прав граждан на доступность и бесплатность общего среднего образования;

    2. всеобщность и обязательность общего базового образования;

    3. осуществление перехода к обязательному общему среднему образованию;

    4. создание необходимых условий для эффективного функционирования и развития системы общего среднего образования;

    5. определение содержания общего среднего образования на основе приоритета национальных и общечеловеческих ценностей, потребностей личности, общества и государства;

    6. обеспечение качества общего базового, общего среднего образования;

    7. обеспечение преемственности и непрерывности ступеней общего среднего образования;

    8. обеспечение преемственности дошкольного образования с общим средним образованием и общего среднего образования с профессионально-техническим, средним специальным и высшим образованием;

    9. обеспечение гуманистического характера обучения и воспитания, защиту прав детей.[4]

     Президент Республики Беларусь А.Г. Лукашенко неоднократно подчеркивал, что «вопросы повышения качества работы школьной системы – это дело государственной важности». В республике работает ряд государственных программ, принятых в соответствии с общими задачами и принципами реформирования. В настоящее время реализуются такие программы как «Информатизация системы образования», «Иностранные языки», «Сельская школа», «Одаренные дети».

     Обучение  в старших классах, по мнению реформаторов, должно быть в значительной степени  сопряжено с выбором будущей  профессии. В 2004 году была утверждена Концепция  профильного обучения в учреждениях, обеспечивающих получение общего среднего образования (11 – 12 классы), направленная на оптимизацию учебной нагрузки с учетом образовательных запросов учащихся. Целесообразность введения профильного обучения на старшей ступени школы подтверждается опытом многих высокоразвитых стран мира и имеет свои традиции.[1] 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Основные  направления развития  профессионально-технического образования

     Профессионально-техническое  образование призвано осуществлять подготовку лиц к профессиональной деятельности в соответствии с призванием, способностями, с учетом общественных потребностей и обеспечивает приобретение ими профессиональных знаний, умений и навыков, необходимых для присвоения квалификаций рабочих и служащих.

     В соответствии с законодательством  в учреждениях, обеспечивающих получение  профессионально-технического образования, дополнительно осуществляются профессиональная подготовка, переподготовка, повышение квалификации, трудовое (профессиональное) обучение, внешкольное обучение и воспитание, оказываются другие образовательные услуги.[5]

     В целях дальнейшего развития системы  профессионально-технического образования  работа Министерства образования Республики Беларусь направлена на решение следующих задач: 

• организация совместной работы с облисполкомами, Мингорисполкомом, иными органами государственного управления по созданию системы прогнозирования потребности в трудовых ресурсах для формирования заказа на подготовку рабочих системе образования в 2011-2015 годы;
• формирование структуры и объемов подготовки рабочих (служащих) с учетом увеличения числа выпускников общеобразовательных учреждений, получивших общее базовое образование, и в соответствии с потребностями отраслей экономики и социальной сферы в молодых рабочих кадрах;
• укрепление связей УПТО и базовых организаций на основе заключения договоров об их взаимодействии при подготовке рабочих (служащих);
• повышение престижности обучения в УПТО, адресности подготовки кадров и снижения отчисления учащихся по неуважительным причинам.

     В 2010 году система профессионально-технического образования продолжает совершенствоваться по следующим направлениям: 

• достижение полного соответствия структуры и объемов подготовки молодых кадров потребностям организаций в отдельных отраслях экономики и регионах;
• замена части машин и оборудования, применяемых для производственного обучения в учреждениях образования, не соответствующих установленным требованиям и имеющих значительный износ;
• дальнейшая интеграция в содержании подготовки кадров среднего специального и профессионально-технического образования с целью сокращения сроков обучению, внедрения новых образовательных программ подготовки рабочих со средним специальным образованием;
• разработка и издание национальной учебной литературы по массовым специальностям профессионально-технического образования;
• увеличение объемов обучения по программам профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации по рабочим профессиям в отдельных регионах.[6]