Звуковая структура слова

Как вы думаете, ребята, кто прав? Можно  мишку пустить в теремок? А вдруг он его сломает? (Чтобы ответить на этот вопрос, дети проводят звуковой анализ слова МЕДВЕДЬ.)       

Чтобы медведь мог поселиться в теремке, надо достроить еще одну комнату. Вслед за мишкой прискакала к теремку лягушка-квакушка. И  попросилась: «Пустите, я много места не займу, очень хочется мне с вами вместе жить!» — «Конечно, мы тебя пустим, — ответили звери. — Уж если мишка поместился, то и для тебя место найдется!»      

Правильно делают звери, что пускают лягушку  в теремок? Что будет дальше, когда лягушка войдет в теремок? (Дети должны догадаться, что теремок сломается, потому что в слове ЛЯГУШКА [Л’ИГУШКА] больше шести звуков.)       

Эта игра может проводиться как драматизация. Исполнители ролей должны сами решать вопрос, кого пускать в теремок, а кого нет. Остальные дети — зрители — могут предупреждать их об опасности, исправлять ошибки, вмешиваться в действие, когда кого-то из зверей несправедливо обидят: не пустят в теремок.