Воспитание педагогической культуры родителей посредством рационального использования форм и методов общения педагога с родителями ДОУ

В результате проделанной работы увеличился процент родителей, которые считают, что для улучшения воспитания ребенка в семье необходимы регулярные встречи со специалистами в ДОУ (на 5%). Родители по-прежнему сталкиваются с трудностями в воспитании детей, но число родителей, испытывающих недостаток педагогических знаний увеличилось на 3%. В результате сравнительного анализа уровня сформированности педагогической культуры родителей выявлена положительная динамика

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

Главной ценностью педагогической культуры является ребенок — его развитие, образование, воспитание, социальная защита и поддержка его достоинства и прав человека. Чтобы родители могли грамотно воспитывать детей, необходимо повышать их педагогическую культуру. С целью достижения высокого уровня воспитанности детей необходимо сотрудничество детского сада и семьи, взаимодополняющего, взаимообогащающего влияния семейного и общественного воспитания.

Каждая форма общения педагога с родителями имеет определённые цели и задачи. Систематическое применение в работе с родителями разнообразных форм ведёт к привлечению внимания родителей к проблемам воспитания детей, получению необходимого минимума знаний и, таким образом, повышению педагогической культуры. Неформальный подход к организации и проведению этих форм общения ставит воспитателей перед необходимостью использования разнообразных методов активизации родителей.

Проведённое исследование доказало, что использование разнообразных форм работы педагога с родителями в ДОУ с применением методов активизации родителей будет способствовать повышению уровня педагогической культуры родителей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список использованной литературы

1. Азаров Ю. П. Педагогика  любви и свободы. М.: - Топикал, 1994. – 608с.

2. Арнаутова Е.П. Планируем  работу ДОУ с семьей.//Управление  дошкольным образовательным учреждением  №4, 2002.

3. Воронов В.В. Педагогика  школы в двух словах. М., 2002.

4. Гиппенрейтер Ю. Б. Общаться  с ребёнком. Как? - М.: Сфера, 2005.-240с.

5. Дергачева О.М. Проблема  взаимодействия детского сада  и семьи / Дергачева О.М., Хозяинов  Г.И. // Юбилейный сборник научных  трудов молодых ученых и студентов  РГАФК. - М.: 1998. - С. 26-30.

6. Зверева О. Л., Кротова  Т. В. Общение педагога с родителями в ДОУ: Методический аспект. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 80 с.

7. Зверева О. Л., Кротова  Т. В. Родительские собрания в  ДОУ: методическое пособие. М.: Айрис-пресс, 2007. – 128с.

8. История дошкольной  педагогики: Учебное пособие для  студентов пед. институтов/ Под ред. Л. Н. Литвина.- М.: Просвещение, 1989. – 352с.

9. Колодяжная Т. П. Управление  современным дошкольным образовательным  учреждением: Концептуальное, программное  и методическое обеспечение. Практическое  пособие. Часть 2., М.: УЦ Перспектива, 2008. – 184 с.

10. Кротов В. Г. Компас для  младенца. – М.: КСП, 1995. – 192 с.

11. Крупская Н. К. Педагогические  сочинения. – М.:АПНРСФСР, 1959.–Т. 6.

12. Лешли Д. Работать с  маленькими детьми, поощрять их  развитие и решать проблемы: Пер. с англ.: Книга для воспитателя детского сада. – М.: Просвещение, 1991. – 223 с.

13. Лихачёв Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб пособие для  студентов пед. учебн. заведений  и слушателей ИПК и ФПК. –  М.: Юрайт, 19999. – 464 с.

14. Метенова Н. М. Родительские  собрания в детском саду. 2-я младшая группа. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008. – 104 с.

15. Мудрость воспитания: Книга  для родителей / Составители Б. М. Бим-Бад, ЭХ. Д.Днепров, Г. Б. Корнетов. –  М.: Педагогика, 1987. – 288 с.

16. Никитина Л. А. Мама или детский сад. – М.: Просвещение, 1990.

17. О внесении изменений  и дополнений в Закон РФ  «Об образовании». – М.: Новая  школа, 1995.

18. Островская Л. Ф. Педагогические  ситуации в семейном воспитании  дошкольников. – М.: Просвещение, 1990.

19. Педагогический энциклопедический словарь/ Гл. ред. Б. М. Бим-Бад; редколлегия: М. М. Безруких, В. А. Болотов, Л. С. Глебова и др. – М.: Большая Российская Энциклопедия, 2003. -528 л.

20. Петерина С. В. Воспитание  культуры поведения у детей  дошкольного возраста:– М.: Просвещение, 1986. – 96 с.

21. Петроченко Г. Г. «Педагогические  ситуации в дошкольной педагогике», Минск, 1984.

22. Рубченко А. К. Подходы  к проблеме детско-родительских  отношений в отечественной психологии// Вопросы психологии. – 2005. - №4.-с.98-114.

23. Свирская Л. Работа с семьёй: необязательные инструкции: Методическое пособие для работников дошкольных образовательных учреждений. – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2007. – 176 с.

24. Семейное воспитание: Краткий  словарь/Сост.: И. В. Гребенников, Л. В. Ковинько. – М.: Политиздат, 1990. – 319с.

25. Соколова В. Н., Юзефович  Г. Я. Отцы и дети в меняющемся  мире: книга для учителей и  родителей. – М.: Просвещение, 1991. - 223 с.

26. Солодянкина О. В. Сотрудничество  дошкольного учреждения с семьёй: Практическое пособие. – М.: АРКТИ, 2006. – 80 с.

27. Стрелкова Л. П. Чувство  любви к ребенку. – 2005-№3.-с. 3-21.

28. Сухомлинский В. А. Павлышская  средняя школа.–М.:Просвещение, 1979.

29. Философский словарь/Под  ред. И. Т. Фролова.–М.:Политиздат,1980-444с.