Творческий проект – одна из форм итоговой аттестации

Разработка  итогового творческого проекта

      Только  после того, как ученик приобрел умение работать самостоятельно, можно  приступить к заключительному этапу  – разработке итогового творческого проекта.

     Как это делается в нашей школе  подробно описано в статье «Развитие исследовательского творчества учащихся 10-11 классов» (ИНФО № 7-2003). Здесь я лишь приведу перечень документов, разработанных учителями методического объединения. Эти документы регламентируют работу учащегося над творческим проектом:

• Положение о творческой работе учащихся по курсу информатики (Приложении 1).
• Дневник работы над творческой задачей (Приложение 2).
• Перечень тем творческих проектов (Приложение 3).
• Экзаменационный лист (Приложение 4).

      Несколько слов, связанных с организационной работой проведения зачетов. Зачеты по творческой работе проходят в урочное время, когда проводятся спаренные уроки. Для собеседования с учащимися организуются 3-4 комиссии из учителей методического объединения. Эти комиссии работают одновременно в классе. К зачету учащийся готовит доклад на 5-7 минут и материалы «Отчета» (обязательно в письменном виде). На зачете учащиеся предъявляют «Дневник работы над творческой задачей» и подготовленные материалы «Отчета», без этого учащийся не допускается к зачету. Для зачета, проводимого в декабре, необходима отметка руководителя в «Дневнике» о допуске к зачету. «Дневник» учащегося дает представление о регулярности работы над задачей. Через месяц проводится повторный зачет для тех, кто по той или иной причине не сдавал зачет или не сдал его.

      После зачета и экзамена проходят заседания методического объединения учителей информатики, на которых подводятся итоги работы учащихся, обсуждаются вопросы, связанные с организацией работы над творческой задачей. Для анализа результатов зачетов и экзаменов используется «Экзаменационный лист» (Приложение 4), который дает представление ни только о том, как сдал зачет один ученик, но  и общую картину сдачи зачета по классу.

        
Приложении 1

Положение

о творческой работе учащихся 11 классов

по  курсу Информатики

     1. Введение

     Основной  целью творческой работы является предоставление учащемуся возможности проявить максимум самостоятельности и инициативы при решении практической задачи.

     В процессе выполнения этой работы учащийся должен показать:

• умение грамотно осуществить постановку задач, возникающих в практической деятельности, для решения с помощью компьютера;
• навыки формализованного описания поставленных задач, элементарные знания о методах математического моделирования и умение строить простые модели поставленных задач;
• знания основных алгоритмических структур и умение применять эти знания для построения алгоритмов решения задач по их математическим моделям;
• понимание устройства и функционирования компьютера и элементарные навыки составления программ для компьютера по построенному алгоритму на одном из языков программирования;
• умение грамотно интерпретировать результаты решения практических задач с помощью компьютера и применять эти результаты в практической деятельности.

     2. Основные требования  по оформлению  работы

     Законченная работа представляется в виде отчета, выполненного по правилам близким к ЕСПД, описание содержания отчета приведено в п.9.

     Отчетная  работа должна быть написана аккуратно, на листах писчей бумаги стандартного формата N 11, переплетена и вложена в папку.

     Отчет печатается или пишется от руки с  одной стороны каждого листа. Ширина свободного левого поля – 3 см, правого поля – 1 см.

     Страницы  отчета должны быть пронумерованы. Номер страницы ставится в середине верхней части листа.

     Первым  листом отчета должен быть титульный лист (приведен в приложении). Далее следует:

• оглавление отчета, состоящее из названий разделов и номера страницы начала каждого из перечисленных разделов;
• отзыв руководителя;
• рецензия преподавателя;
• текст отчета.

     Текст программы на исходном языке должен прилагаться на листах стандартного формата.

     3. Общие требования к творческой работе

     Работа  должна представлять законченный программный  продукт (или текстовый документ), предназначенный для практического  использования.

     Предпочтительно использование тематики интересной и полезной для ученической, молодежной и преподавательской аудитории.

     Программа на исходном языке, разработанная учащимся в рамках творческой задачи, должна быть структурирована (отдельные части оформлены в виде процедур или функций с параметрами или без них), а также снабжена подробными комментариями.

     Процедуры и функции, написанные учащимися, должны оформляться в виде отдельных файлов (модулей) с тем, чтобы пользователю не приходилось иметь дело с текстом чужой программы.

     Кроме диалогового ввода и вывода информации следует предусматривать ввод информации из файла и вывод в файл, если это имеет смысл. Вся текстовая и графическая информация должна вызываться из файлов, а не из тела программы.

     Программа должна обеспечивать контроль вводимой информации с выводом сообщений при ошибочном вводе и возможность повторить ввод.

     В случае, если программа представляет собой процедуру, реализующую какой-то численный метод, и обращение к ней будет производиться из других программ, учащийся должен написать вызывающую программу с соответствующим диалогом.

     При выборе того или иного инструментального средства необходимо представить сравнительный анализ выбранного и существующих средств.

     Кроме отчета и самой  работы автором должен быть подготовлен  демонстрационный показ на компьютере наиболее трудных и эффективных приемов, использованных им при разработке проекта.

     Далее приводятся основные требования к творческим задачам с учетом их сложности, которые будут являться определяющими при выставлении оценки за квалификационную задачу.

     4. Творческие работы, претендующие на  оценку «5»

     4.1. Требования к программным  продуктам

     Разработанная программы должна использовать:

• алгоритмический язык, который не изучали в основном школьном курсе информатики (С, С++ и т.д.);
• элементы алгоритмического языка, которые не изучались в основном школьном курсе информатики (объекты, использование встроенных машинных кодов, оверлеи, прерывания и т.д.);
• новые математические методы, которые не проходили в основном школьном курсе вычислительной математики;
• игровые программы с применением оптимального или безпроигрышного варианта (использование формул, определяющих оптимальный вариант);
• обучающие программы с широким использованием файлов, с возможностью коррекции этих файлов, сохранения результатов тестирования.

     4.2. Требования к текстовому  документу

     В качестве текстового документа могут  быть выбрана статья, методический материал и т.п.

     При подготовке документа предполагается использование современных текстовых  процессоров типа Microsoft Word или других издательских систем.

     Текстовый документ должен удовлетворять стандартным  правилам и требованиям, предъявляемым  к издательской продукции.

     При разработке должны быть использованы основные функции соответствующего текстового процессора:

• ввод и вывод текста (из файла, в файлы, на принтер и т.п.);
• структурирование документа;
• структурирование страниц (заголовки, абзацы, поля, символы и т.п.);
• создание таблиц и рисунков;
• использование шаблонов и стилей оформления;
• использование колонтитулов;
• вставка сносок;
• работа с таблицами;
• нумерация страниц, формирование оглавления;
• автокоррекция (грамматика, словари);
• использование математических формул и графиков;
• использование данных и графиков из Microsoft Exel;
• создание макросов для автоматизации работы с документом;
• конвертация файлов.

     4.3. Требования к презентации

     Разрабатываемая презентация должна состоять из интерактивных  слайдов.

     При подготовке презентаций предполагается использование современных пакетов  типа PowerPoint, и др.

     При разработке должны быть использованы основные функции презентационного пакета:

• создание слайд-фильма с помощью Мастера автосодержания или импорт из других приложений, например, Microsoft Word;
• структурирование документа (заголовки, абзацы, символы и т.д.);
• создание и добавление таблиц, диаграмм;
• использование звуковой информации;
• использование данных и графиков из Microsoft Exel;
• вставка растровой графики и картинок из библиотеки ClipArt;
• использование шаблонов и стилей оформления;
• создание аннотаций и заметок к слайдам;
• рисование графических объектов (линии, стрелки, дуги и т.д.);
• создание интерактивных слайд-фильмов (возможность управлением, переход к любому слайду, просмотр видеоклипа, прослушивание звукозаписи или запуск другого приложения);
• упаковка слайд-фильма.

     При выполнении работы учащийся должен:

• изучить и освоить работу презентационного пакета;
• выполнить информационную постановку задачи – создание сценария презентации;
• создать структуру слайдов презентаций (не менее 10 страниц), установить связи между ними.

     4.4. Требования к разработке Web-узлы

     Предпочтительная  тематика:

• справочные каталоги, каталоги гиперссылок, библиография т. п. для учеников и учителей;
• дополнение школьных Web – страниц (доработка официального школьного Web – узла);
• личные страницы учеников (увлечения, досуг, рассказ о друзьях или любимом учителе и т.п.) и учителей (уникальные лекции по предмету, специфика преподавания, «методы воспитания подрастающего поколения», лучшие выпускники, афоризмы и т.п.).

     Учащийся  должен в достаточной мере разбираться  в принципах построения и функционирования глобальной сети Интернет:

• системе WWW;
• о способах пересылки и хранения файлов;
• о протоколах передачи данных.

     Базовая структура и дизайн узла должны удовлетворять требованиям:

• минимизации времени загрузки страниц (особенно начальной – стартовой);
• количество тематических Web-страниц, включая стартовую страницу, должно быть не менее 10;
• начальная страница должна отражать сведения о тематике Web-узла, содержать удобные способы перехода по страницам и иметь гармоничный дизайн.

При выполнении работы учащийся должен:

• изучить основные структуры языка HTML;
• ориентироваться в используемом инструментарии создания Web-страниц, (например, в работе текстовых, графических или музыкальных редакторов).

     4.5. Требования к работе, выполненной с использованием СУБД (систем управления баз данных)

     При выполнении работы учащийся должен:

• изучить и освоить работу с новой (не изучаемой на уроках) СУБД;
• при использовании СУБД, изучаемой на уроках, требуется освоение каких-либо дополнительных возможностей;
• выполнить информационную постановку задачи – определить наборы объектов, их атрибуты и связи между ними;
• создать структуры (макеты) таблиц, установить связи между ними.