Связь уровня тревожности детей старшего дошкольного возраста с эмоциональной стороной детстко-родительского взаимодействия

В отечественной психологии и педагогической науке тема детско-родительских отношений не раз становилась предметом пристального внимания ученых, психологов, педагогов, врачей. Это такие ученые как – А. А. Бодалев, М. И. Буянов, А. Я. Варга, Л. С. Выготский, В. И. Гарбузов, А. И. Захаров, Р. А. Зачепицкий, В. Н. Мясищев, А. М. Прихожан, В. В. Столин, С. Г. Файнберг, Э. Г. Эйдемиллер, В. В. Юстицкий и другие.

Введение ……………………………………………………………. 2
Глава 1. Детско-родительские взаимодействия у детей дошкольного возраста ……………..……………………………………………….
6
1.1. Эмоциональная основа взаимодействия детей дошкольного возраста с родителями ……………………………..………………
6
1.2. Влияние семейного воспитания на детско-родительские взаимодействия ……………………………………………………..
11
1.3. Понятие тревожность. Показатели тревожного ребенка …..….… 21
1.4. Эмоциональная привязанность как основа развития тревожности …………………………………………………………
33
1.5. Эмоциональное принятие родителем ребенка и любовь к нему как условие полноценного личностного развития ……………….
40
Глава 2. Эмпирическое исследование связи эмоциональной стороны детско-родительского взаимодействия с личностной тревожностью детей старшего дошкольного возраста ..…………………….………………………………………………...
44
2.1. Процедура и методики исследования ..……………………….…... 44
2.2. Анализ результатов исследования …..………………………….… 48
Психолого-педагогические рекомендации ………………….……. 55
Заключение ……….………………………………………………… 57
Список использованной литературы ……………………………... 59
Приложения .……………………………………………………….. 64