2.Период от рождения до поступления в
школуотличается тем что обеспечивает
общее развитие,кот служит фундаментом
для приобретения в дльнейшам любых спец
знании и навыков и освоения различных
видов дея-ти.Фундаментальная роль дошк
периода раз-ия в процессе становления
личности определяет требования к вос-лю.Прежде
всего это необходимость осознания величайшей
ответственности за счастливое детство
реб,его судьбу.однако еще требуется знание
закономерностей раз-ия реб.Одна из закономерностей-зависимость
психич,физич раз-ия реб от окр среды,невозможность
его существования без взрослых.Отсюда
вытекает важнейшая проф функции педагога:
создание пед условии для успешного вос-ия
детей,обеспечение охраны жизни,укрепление
здоровья детей.Нужно помнить что небрежность,халатность-признаки
проф непригодности.Осуществление воспитательно-образов
работы с детьми-основная функция педагога.Она
реализуется в планировании предстоящей
работы на основе програмно-метод документации,в
проведении этой работы,в анализе ее результатов.Педагог
знает что основы личности закладываются
в семье,поэтому проф функциями яв-ся:участие
в пед просвещение родителей,регулировать
и согласовывать воспит воздействия семьи
и дошк уч-ия.Исходя из функц анализа дея-ти
педагога определяют профессиограмму-научно
обоснованные требования к проф качествам
личности педагога. Подготовка педагогов
доу:Среднее пед образ может быть получено
в пед училище,колледже,на первой ступени
вуза.Неполное высшее пел образ можно
получить в высшем уч заведении,если в
нем реализуется соответствующая программа
проф-пед подготовки(до 18 мес).Высшее пед
образ осуществляется в униветситетах,академиях,институтах.Оно
имеет насколько ступеней-по окончании
каждой ступени присваивается определенная
квалификация(бакалавр,магистр).Внутри
пед професси складываются специальности-вид
дея-ти,направленной на решении определенных
проф-пед задач в соответствии с присваемой
квалификацией(вос-ль) и специализация-особый
вид дея-ти в рамках специальности,кот
имеет опред напрвленность и связан с
конкретным объектом труда(вос-ль логопедическрй
группы).По окончанию уч заведения выпускнику
присваивается пед квалификация,кот отражает
уровень и вид проф-пед подготовленности
специалиста.Необходимость дальнейшаго
повышения квалификации вызывавется изменениями
в сис-ме образования,а также должностным
ростом.Повышение квалификации охватывает
все виды обучения,напрвленные на совершенствование
знании,раз-ие умении и навыков.
1.Свойством личности педагога яв-ся проф направленность.Это
комплекс психологич установок на работу
с детьми,ориентированных мотивов и способностей,проф
интересов и личностных качеств,а также
проф самосознание.Ядром такой направленностияв-ся
отношение к детям,любовь и интерес к ним.Одна
из особенностей труда педагога состоит
в большой нагрузке на его психофизиологич
аппарат,поэтому к проф значимым качествам
относятся работоспособность,выносливость,ловкость.Педагог
должен понимать внутренни мир воспитанника(эмпатия-постижение
эмоц состоянии другог человека).У педагога
это выражается в чуткости,доброжелательности,заботливости.Пед такт -означает
чувство меры,проявляющееся в умении держать
себя подобающим образом,соблюдение правил
приличия.Тактичность педагога означает
что он сохраняет личное достоинство,не
ущемляет самолюбия детей,их родителей.Признаками
пед бестактности яв-ся формальное отношение
к детям,невыдерженность,грубость. Пед зоркость -прояв-ся
в способности педагога фиксировать существенное
в раз-ии реб,предвидеть перспективу(это
умение вос-ля видеть,слушать чувствовать
детей,понимать их психич состояние).Пед оптимизм-основывается
на глубокой вере педагога в силы,возможности
каждого реб.Педагог оптимист не может
плохо отзываться о реб,жаловаться родителям,призывать
их принять меры(ПО прояв-ся во внутр энергии,умении
увлечь,вдохновить,повести за собой).Культура проф общения-предполагает
организацию правильных взаимоотношении
в сис-ах педагог-реб,педагог-родит,реб-реб,понимание
детей и окружающих,уважение к ним.Пед рефлексия-это
самоанализ проделанных шагов,оценка
полученных результатов,соотнесение их
с поставленной целью. ПЕД УМЕНИЯ:гностические-это
умения с помощью кот педагог изучает
реб,коллектив в целом.Конструктивные
умения-для проектирования пед процесса,вос-ия
детей с учетом перспектив образов работы.Педагог
замечает растки нового в раз-ии реб,коллектива
и в соответствии с этим организует дальнейшую
работу.Коммуникативные-прояв-ся при установлении
пед целесообразных взаимоотношении с
отдельными детьми и со всей группой,с
родителями.Помогают расположить к себе,вызвать
сопережевание.Организаторские-распространяются
как на его собственную дея-ть,так и на
дея-ть воспитанников,родителей,коллег.Спец
умения-это умения петь,танцевать,шить,вязать
и тд.