Процедура классного собрания:

• школьники сидят по кругу;
• продолжительность собрания для школьников начальной школы – 30 мин., для старших школьников – 45 мин.

Как часто организовывать классные собрания, решает коллектив.

4. Сценарий  лингвистического интеллектуального  марафона (8-9-е классы)

 

Цель: дать учащимся возможность убедиться  в том, насколько развиты их лингвистические  возможности и над чем им необходимо работать.

Задачи

• Продемонстрировать учащимся уровень их лингвистических способностей.
• Развивать умения самоанализа и самооценки, способности к творческой работе над собой.

Предварительная подготовка

1. Подбор  заданий для лингвистического  марафона. Задания теории должны  быть рассчитаны на уровень  кругозора учащихся, их способности.  В ходе выполнения заданий  каждый ребенок работает в  одиночку, демонстрируя свой предельный  уровень возможностей.

2. Победители  интеллектуального марафона должны  быть награждены ценными призами  и подарками.

3. Учащимся  можно предложить вести классную  книгу интеллектуальных рекордов, в которой фиксировать успехи  и достижения всех учащихся  класса в их интеллектуальном  развитии в течение школьного  обучения.

4. Для  подведения итогов интеллектуального  марафона выбирается жюри, в которое  могут войти старшеклассники,  педагоги, работающие в классе, родители.

5. Задания  интеллектуального марафона учащиеся  выполняют за определенное время  - примерно два школьных урока.

6. Об  интеллектуальном марафоне ребята  и их родители получают информацию  заранее. Его проведение не  должно быть для учащихся неожиданным  мероприятием.

7. Интеллектуальный  марафон - это возможность для  ученика проявить себя, показать  свою уникальность и неповторимость, поэтому необходимо, чтобы старт  марафону был дан торжественно. Эта торжес­твенность заставляет  ученика еще раз убедиться  в том, что интеллект, данный ему его родными и природой, - великое достояние и благо, которое надо развивать и совершенствовать.

Ход марафона

На  доске надпись - «Интеллектуальный  марафон - 20...» и фраза М. Зощенко:

«Смысл  жизни не в том, чтобы удовлетворить  свои желания, а в том, чтобы их иметь».

I. Поздравление  учащихся с началом интеллектуального  лингвистического марафона и  вручение каждому участнику эмблемы  праздника.

II. Задания  интеллектуального лингвистического  марафона.

Задание 1. Каждый ученик получает текст в  виде нарезанных слов.

Задача  ученика - собрать текст из нарезанных слов и записать его на лист бумаги.

Содержание  текста таково:

     В семь часов тридцать две минуты утра веселый солнечный зайчик проскользнул сквозь дырку в шторе и устроился  на носу ученика шестого класса Вольки Костылькова. Волька чихнул и проснулся. Сквозь дырки в брезентовых стенках  пробивались тоненькие столбики солнечных лучей. Волька прильнул к  одной из них. Перед ним, словно на экране кино, стремительно пробегали  веселые и шумные улицы, тихие  и тенистые переулки, просторные площади, по которым во всех четырех направлениях двигались в два ряда пешеходы. (Л. Лагин)

Задание 2. Достройте слова:

...сутствовать, ...лючение;

.. .тяжение, ... влекательный;

... глашение,... вычка;

.. .ручать, ... вязанность;

...думывать, ...ятель;

...ветливый, ...градить;

...кратить, ...чудливый;

...способление, ...ветливый.

     Задание 3. Составьте рассказ из заданных слов в той последовательности, в  которой они записаны. В каждом предложении должно быть использовано лишь по одному слову из приведенных  ниже; слова

     должны  употребляться в той же последовательности, в которой они написаны в задании:

1) Крокодил, девочка, платье, роза.

2) Корабль,  костюм, остров, дом.

3) Радость,  ключ, дерево, клад.

Задание 4. Расшифруйте следующие аббревиатуры:

ООН,

 СНГ,

 ЕЭС,

 НИИ,

 США, 

МТЗ,

 МАЗ

     Задание 5. Закончите фразу словом, которое  обозначает конкретное понятие:

     Здание, в котором учат детей, называется...

     Здание, в котором можно взять книгу, называется...

     Здание, в котором шьют одежду, называется...

     Здание, в котором можно сделать фото, называется...

     Здание, в котором можно наблюдать  звезды, называется...

     Здание, в котором получают высшее музыкальное  образование, называется...

Задние 6. Напротив каждого слова напишите противоположное по значению слово.

старший -                                     храбрость -

позже -                                         запрещать -

чистый -                                       ссориться -

белый -                                         радость -

начало -                                        помнить -

высокий -                                     центр -

умный -                                        покупать -

дальний -                                      верх -

     Задание 7. Превращение мухи в слона. В  каждом слове, состоящем только из четырех  букв и написанном последовательно  под этим словом, можно изменять лишь одну букву. Начало будет таким:

Муха - Мура

Образовывать  слова необходимо до тех пор, пока не получится слово слон.

     III. Жюри собирает работы ребят,  дает 15 минут времени на перерыв.  После перерыва подводятся итоги,  и проводится награждение участников  марафона.

     IV. После проведения марафона с  учащимися можно провести собеседование.  В ходе собеседования объяснить  учащимся, какие задания были  выполнены частично, а какие были  вовсе не выполнены. Каждый  ученик должен получить рекомендации  для того, чтобы самосовершенствоваться.

 
     Заключение

 

     Таким образом, мы рассмотрела основные формы, используемые в воспитательном процессе для развития  и формирования таких личностных качеств, как:

     - отношение школьников к обществу, трудовой деятельности, отдельным  людям 

     - активная жизненная позиция.

     - направленность личности.

     -сознательная  саморегуляция поведения и самоорганизации  деятельности в отношении к  учебному труду, физическому труду,  к людям, общественно-политическим  событиям.

     - согласованность между нравственными  знаниями, убеждениями и поведением.

     Классный  час - специально организованной ценностно-ориентационной деятельностью, способствующей формированию у школьников системы отношений к окружающему миру.

     Классное  собрание - наивысший орган самоуправления в классе, где дети учатся общению, демократии, сотрудничеству, самостоятельности  и ответственности.

     Марафон – это своеобразный итог обучения в школе, где проявить себя может  любой ребёнок.

     Коллективное  дело - форма работы, которая направлена на:

     Развитие  творческих способностей.

     Развитие  интеллектуальных способностей.

     Реализацию  коммуникационных потребностей.

     Обучение  правилам и формам совместной работы. 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
     Список  литературы

 

1. Рожков  М.И. Организация воспитательного процесса в школе: Учеб. пособие для студ. высш. учеб, заведений / М.И.  Рожков, Л.В. Байбородова.. — М.: Туманит, изд. центр ВЛАДОС, 2000. — 256 с.
2. Педагогика: Учебное .пособие  / В.Г. Рындак, Н.В. Алехина, И.В. Власюк,.- М.:Высшая Школа,- 2006.-495 с.
3. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / Под ред. П.И. Пидкасистого. - М: Педагогическое общество России,- 1998. - 640 с.