Оцените эту ситуацию с точки зрения нового чувства, которое стал испытывать физик, обнаружив, что напротив него сидит человек, который также интересуется физикой.

    Б. Один деловой человек, заинтересованный в том, чтобы решить свою проблему, пришел к партнеру за помощью. Однако тот поначалу не проявил особого  интереса к посетителю. Тогда посетитель сделал следующее. Во-первых, высказал в адрес своего собеседника несколько добрых слов; во-вторых, пояснил, какую выгоду он может получить, оказав ему помощь; в-третьих, дал понять, что впредь своими действиями будет активно поддерживать собеседника.

    Определите, к чему стремился в этой ситуации деловой человек, предпринимая подобные действия в отношении своего собеседника.

    В. Двое незнакомых людей, юноша и девушка, случайно встретились друг с другом в ситуации, где им пришлось некоторое время быть рядом. Юноша время от времени взглядывал на девушку. То же самое делала и она, и когда их взгляды встречались, то они не сразу отводили глаза. Выражение лиц обоих в это время едва заметно изменялось, на них появлялись улыбки, которые или сохранялись, или исчезали тогда, когда они смотрели на других людей и вокруг себя. При этом и тот и другой поправляли свою одежду, старались выпрямиться, повернуться лицом друг к другу, стать или расположиться поближе друг к другу.

    Скажите, какие чувства испытывали в данной ситуации эти молодые люди по отношению друг к другу.

    Г. Один человек старается обратить на себя внимание другого, а тот не реагирует на действия первого. Первый смотрит на второго, довольно долго  задерживая свой взгляд на его лице; второй же, чувствуя, что на него смотрят со стороны, также время от времени взглядывает на первого, но в его глазах и действиях не просматривается особого интереса; выражение лица, позы тела, движения рук при этом не меняются, а взгляд долго не задерживается на первом человеке.

    Какие чувства испытывает второй человек  по отношению к первому?

    Д. Эта ситуация похожа на предыдущую. Первый человек ведет себя так  же, но поведение второго меняется. Когда он смотрит на первого, выражение  его лица меняется: улыбка исчезает, он отводит глаза в сторону, как только его взгляд встречается со взглядом собеседника; он старается отойти от него как можно дальше, а если вынужден находиться близко, то стоит по отношению к нему спиной или вполоборота.

    Оцените по поведению второго человека его отношение к первому.

    Е. В той же самой ситуации при  сохранении неизменным поведения первого  человека второй по отношению к нему ведет себя иначе. При встрече  их взглядов на лице второго человека появляется улыбка, которая не сразу  пропадает после того, как он перестает смотреть на первого. Беседуя с другими людьми, второй человек что-то весело им рассказывает и время от времени взглядывает на первого. То же самое делают и те, с кем он разговаривает, они также время от времени с улыбкой смотрят на первого. В ответ на вопросы и серьезные обращения к нему со стороны первого человека, второй отшучивается, ведет себя несерьезно.

    Как по данному описанию вы оцените отношение  второго человека к первому?

    Наиболее  вероятные интерпретации и оценки описанных ситуаций: А. Возникновение интереса одного человека к другому. Б. Стремление одного человека установить хорошие, деловые отношения с другим человеком. В. Взаимные симпатии, влечение людей друг к другу, желание установить друг с другом хорошие личные взаимоотношения. Г. Безразличное отношение данного человека к другому. Д. Недоброе отношение второго человека к первому. Е. Пренебрежительное отношение одного человека к другому.

    Упражнение 2. Это упражнение на развитие умения сравнивать жизненные факты и  делать из них правильные выводы.

    А. Попробуйте осмыслить приведенные  ниже утверждения и сделать правильные выводы:

    а) вы убеждены, что в большинстве  случаев жизни, общаясь с людьми, ведете себя правильно;

    б) вы давно замечаете, что есть люди, которые почему-то вас не любят и относятся к вам недоброжелательно;

    в) нередко вы замечаете, что окружающие не реагируют на ваши шутки или  их реакция оказывается не настолько  положительной, как вам хотелось бы;

    г) время от времени вы узнаете, что  о вас распространяют слухи, не соответствующие действительности, т.е. представляющие вас хуже, чем вы есть на самом деле;

    д) когда вы смотрите на себя как бы со стороны или когда вы слышите  собственный голос в магнитной  записи или видите себя заснятым на видеопленку, вы себе определенно не нравитесь.

    Б. Проанализируйте характеристики человека и дайте полезные советы, которые  помогут ему изменить к лучшему  отношение окружающих:

    а) этот человек сравнительно высоко оценивает  свою эрудицию и свой интеллект, в  то время как окружающие оценивают его гораздо ниже;

    б) этот человек всегда берется за решение  самых сложных задач. При этом он нередко терпит неудачи, но объясняет  их не отсутствием способностей, а  другими причинами, например трудностью самой задачи, дефицитом времени, неясностью условий и т.п.;

    в) неудачи и отрицательный опыт, приобретаемый данным человеком, мало влияют на его поведение, и в новых  ситуациях он продолжает повторять  прежние ошибки;

    г) этот человек почти всегда недоволен  своими оценками, он убежден, что окружающие его недооценивают и субъективно отрицательно относятся к нему.

    В. А вот характеристики человека, отличного  от предыдущего. Что можно порекомендовать  ему, чтобы исправить сложившееся  положение дел?

    а) Ему кажется, что он соображает недостаточно быстро, но думать быстрее он не в состоянии;

    б) разговаривая с людьми или выступая перед аудиторией, он часто оговаривается, не всегда точно и правильно подбирает  слова, иногда заикается; во время чтения, особенно быстрого, обнаруживает, что  плохо понимает текст;

    в) мнения окружающих о темпераменте и характере этого человека не совпадают с его собственной оценкой;

    г) при общении с людьми у него возникает внутренняя напряженность, чувство стеснения.

    А. Ваше восприятие себя отличается от восприятия окружающих. В вашем поведении, по-видимому, есть что-то, что вызывает отрицательные реакции со стороны окружающих людей.

    Б. У этого человека, вероятно, завышенная самооценка. Для ее нормализации можно  рекомендовать следующее: внимательно  прислушиваться к оценкам, которые  ему дают окружающие; попытаться определить уровень своего интеллектуального развития при помощи психологических тестов и сравнить полученные показатели с показателями других людей; сравнить свои успехи в учебной и других видах деятельности с успехами большинства других людей. Если в результате всего этого выяснится, что в большинстве случаев он не превосходит или же уступает другим людям, то необходимо пересмотреть свою самооценку и уровень притязаний.

    В. Скорее всего, данный человек не вполне правильно оценивает себя. Ему можно рекомендовать обратиться за помощью к профессиональному психологу и протестировать собственные свойства темперамента и черты характера.

    Упражнение  3. Выработка умения изменять образ действий с учетом обстоятельств.

    А. Как вы поведете себя (будете действовать) в следующих ситуациях?

    1. Вы договорились встретиться  в определенном месте и в  определенное время с человеком,  но чувствуете, что опоздаете  на встречу.

    2. В ситуации 1 вы поменялись ролями. Теперь вы ждете человека, который  опаздывает на встречу с вами, а ждать его вы уже не можете, необходимо уходить по срочному делу.

    3. Вы долгое время пытаетесь  что-то сделать, но у вас  ничего не получается.

    4. Вы наблюдаете за тем, как  кто-то безуспешно пытается решить  проблему, устал и нервничает, у  вас возникло ощущение, что в таком состоянии он вряд ли справится с данной проблемой.

    5. Вы долго пытаетесь убедить  человека в чем-то, но это вам  не удается.

    Б. Что вы сделаете, если:

    1. Оказались в незнакомом месте  города, ищете нужный адрес, но  не можете его отыскать.

    2. К вам на улице пристает  нетрезвый человек.

    3. Кто-то над вами шутит, смеется.

    4. Вы ожидали со стороны какого-то  человека теплый прием, а встретили  холодный.

    5. Ваше поведение зависит от  настроения. Нередко настроение  бывает не самым лучшим, вследствие чего вы невольно начинаете придираться к окружающим и портите отношения с ними.

    Возможные решения задач А и Б: А. 1. Каким-то образом постараюсь предупредить этого  человека об опоздании и обязательно  сообщу ему точно, в какое время  меня ждать. Если предупредить невозможно, то обязательно, даже с опозданием, приду на встречу, чтобы удостовериться в том, что этот человек меня уже не ждет. Если он ушел, не дождавшись, то постараюсь как можно скорее после этого связаться с ним и извиниться за опоздание. Сделаю это, если застану его на месте. 2. Уйду, если оставаться дальше будет невозможно. Постараюсь сделать так, чтобы кто-нибудь на месте нашей запланированной встречи мог сказать данному человеку, что я его не дождался и вынужден был уйти по срочному делу, что я его потом найду.

    Впоследствии  я лично свяжусь с этим человеком  и, не дожидаясь объяснений с его  стороны, извинюсь за то, что не смог дождаться его. 3. Прекращу свои действия, попытаюсь проанализировать и понять, почему дело не идет так, как хотелось бы. Не приступлю к повторению попыток до тех пор, пока окончательно не пойму, в чем же дело. Если осознаю, что в данный момент времени бесполезно предпринимать дальнейшие попытки решить возникшую проблему, то на время оставлю их и займусь другим делом. 4. Постараюсь воспользоваться удобным для этого моментом и отвлечь его внимание от решения проблемы. Затем сделаю все возможное для того, чтобы человек успокоился. После этого посоветую ему сделать то же самое, что сказано выше относительно меня самого в п. 3. Прекращу попытки это делать. Сменю тему разговора. Затем, оставшись один, проанализирую, почему мне не удалось его убедить. Намечу план дальнейших действий и, вновь приступив к разговору с данным человеком, постараюсь строго следовать этому плану, не повторять прежние свои ошибки.

    Б. 1. Возможные способы поведения: посмотреть, нет ли с собой чего-либо такого, что может помочь решить проблему; обратиться за помощью к прохожему; зайти в ближайший дом, в ближайшую  квартиру, извиниться и спросить адрес; позвонить из телефона-автомата кому-либо, кто мог бы помочь; вернуться в то место, где можно было бы получить нужную информацию. 2. Отвечу серьезно на его вопросы, если они мне покажутся достаточно серьезными; молча постараюсь дать ему понять, что не хотел бы продолжать с ним разговор. Если это не помогает, то отойду от него подальше. Если он ведет себя оскорбительно и мешает окружающим, то приму соответствующие меры: от убеждения, обращения за помощью к стражам порядка, окружающим людям, до принуждения (в рамках существующих законов), если ничто другое не помогает. 3. Дам понять, что не обижаюсь, постараюсь шутить вместе с ним, похвалю его за чувство юмора. 4. Не обижусь и постараюсь понять, в чем дело. Может быть, дело в том, что мои ожидания были неправильными и я неправомерно решил, что данный человек хорошо относится ко мне. Может быть, в момент приема он сам был в плохом настроении и это сказалось на его поведении. Может быть, я сам своими действиями спровоцировал подобную реакцию с его стороны. Подумаю, проверю на практике правдоподобность подобных объяснений и не успокоюсь до тех пор, пока не найду удовлетворительный ответ на вопрос.

    5. Заставляю себя по возможности  сдерживаться. Постараюсь меньше  разговаривать с людьми, когда  у меня плохое настроение. Буду искать и сознательно применять различные приемы, рассчитанные на изменение своего поведения в лучшую сторону.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 
 

    Итак, можно сделать вывод, что практическим называют мышление, направленное на решение в основном практических задач. Это не значит, что при решении практических задач не нужно обосновывать и строить гипотезы, логически рассуждать, делать умозаключения, определять понятия или выполнять теоретические логические операции сравнения, анализа, синтеза, абстрагирования или обобщения.

    Отнесение мышления к типу практического означает лишь, что у его обладателя действия с реальными материальными предметами или их заменителями в реальных жизненных ситуациях преобладают над интеллектуальными, умственными операциями с понятиями и образами. К примеру, практическим может считаться мышление предпринимателя, связанное с решением задач по организации и совершенствованию того дела, которым он занимается. То же относится к мышлению военачальника, политика, руководителя, делового человека¹⁷.