Приобщение детей к истокам русской народной культуры на музыкальных занятиях

 

 

 

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ  К ШКОЛЕ ГРУППА

Народная песня. Дать понятие о таких жанрах русской народной песни, как

Лиричесие («Ходила младёшенька по борочку». «Уж, как я ль свою коровушку люблю». «А я по лугу, а я по лугу». «Со вьюном  хожу»),

шутливо-комические  («Во кузнице». «Пошел козел по лесу»), строевые («Солдатушки,  браво ребятушки». Закреплять умение петь частушки.

Предоставлять  возможность самостоятельно инсценировать песни. Воспитывать целостное музыкально-эстетическое восприятие народных песен и их содержания.

Народная хореография. Вводить элементы народного танца: пляска в три ноги, с подскоком, овладение простейшими дробями в сочетании с частушкой. Разучивать новые элементы хоровода: «плетень», «ниточка с иголочкой». Поощрять использование  плясовых или хороводных элементов в  при исполнении песен, игр, игре на музыкальных инструментах и т.д., желание использовать танцы и хороводы в самостоятельной деятельности.

Народные игры. Активизировать  для участия в играх с развернутым театральным действом («Воробей», «Селезень утку догонял»). Усложнять правила и связывать их выполнение с происхождением некоторых обрядовых игр. Помочь  понять необходимость  действий и их порядок  в игре («Косим сено», «А мы просо сеяли»), объясняя  их связь   с древними обрядами. Помочь  выражать характерные черты какого-либо персонажа. Воспитывать чуткость, понимание, сопереживание к персонажам  игры и сверстникам.

Народные музыкальные инструменты. Дать представление о предметах быта, которые народ использовал как музыкальные инструменты (коса, пила, рубель и т.д.). Закреплять умение  различать инструменты в оркестре.

Дать  знания о составе оркестра народных инструментов. Предоставить возможность  импровизировать на знакомых инструментах. В процессе создания оркестра учитывать отношение детей к определенным инструментам. Включать инструменты в игры, пляски, предоставлять возможность самостоятельно выбирать инструменты. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку, исполняемую оркестром детских музыкальных инструментов.  

 

 ОЖИДАЕМЫЕ   РЕЗУЛЬТАТЫ

• Устойчивый интерес  к народной музыке, желание ее слушать, эмоционально на нее откликаться.

• Развитие дикции, дыхания, звукообразования, чистоты интонирования, ритмического  и тембрового слуха.

• Устойчивый навык культурного слушания  музыкальных произведений.

• Совершенствование ранее приобретенных умений  сопровождения, различать вокальную и инструментальную музыку, сольное и хоровое пение.

• Закрепление умениярассказывать о содержании музыкальных произведений, композиторах (не только русских, но и зарубежных), определять и самостоятельно называть музыкальные жанры (песня, танец, марш, опера, балет) и их виды;различать музыкальные инструменты (дудочка, колокольчик, бубен, ложки, балалайка, баян, аккордеон, гармошка, тамбурин, барабан, трещотка, треугольник и т.п.) в их сольном и оркестровом звучании по тембру,  внешнему виду, характеру звучания; играть на детских музыкальных инструментах сольно и в оркестре, запоминать и называть знакомые музыкальные произведения, самостоятельно высказываться об их  содержании, творчески обыгрывать хороводы, русские народные песни, частушки, колядки и т.п., анализировать и сравнивать музыкальные произведения разного характера; включать музыку и музыкальные игры в различные виды  немузыкальной деятельности; выступать на праздникахпоказывая, принимать участие в районных конкурсах, создавать выразительные образы, участвовать в постановке русских народных сказок (театрализованная деятельность), в празднике народной игры, подготовке и проведении концертной программы для ветеранов.

Итак, широко внедряя в работу детского сада народные игры, песни,  танцы и т.п. мы приучаем наших воспитанников к мысли о  добре, дружбе, трудолюбии, любви к природе, к родной стране, которые всегда были важны для наших предков и почитаемы ими.