Понятие методов воспитания

Большое значение в формировании личности ребенка в семье имеет наказание. Родители, используя этот метод, должны знать, что в наказании  важна  не  форма,  а  его  функционально-динамическая  сторона,  те эмоции,  которые  появляются  у  ребенка,  и  мотивы,  которые  возникают  в результате переживания ситуации наказания.

Также  следует  рассмотреть  классификацию  методов  воспитания  в семье, разработанную исследователями семейной педагогики Б. Ковбас и В. Костив:

1) методы стимулирования, поощрения, побуждения детей, коррекции  их поведения (одобрение или осуждение  действий ребенка, анализ его  поступков; поощрение и побуждение  положительных действий, стимулирование  осмысленных  поступков;  возбуждение  интереса  к  результату  деятельности,  формирование  осознания  ребенком  необходимости  запрета негативного  и предостережения его от необдуманных  поступков; внушение необходимости  получения  одобрения  своим  действиям,  как  от  окружающих, так и от себя, разнообразные своеобразные народные методы наказания ребенка; наставление ребенка с использованием сказочных коллизий,  примеров,  проведение  определенных  параллелей  (удачным  примером является рассмотрение сказки В. Сухомлинского «Сказка о гусыне»));

2) методы  формирования  общественного  поведения  ребенка, накопления  его  жизненного  опыта  (приучение  ребенка  к  ответственному отношению  к  своим  обязанностям  во  всех  сферах  общественной  жизни; упражнение  в  выработке  умений  и  навыков,  чередование  выполняемых ребенком поручений (постоянных и разовых), изменение выполняемых ребенком ролей в его жизнедеятельности; соблюдение общепринятых в обществе норм и традиций);

3) методы  самовоспитания,  самосовершенствования  личности,  основанные на самоанализе поступков, самодисциплине, самоконтроле, самоубеждении, самоодобрении, самоосуждении;

4)  метод  ориентации  семейных  воспитателей  на  положительное  в характере  личности.  Родители  должны  изучить  особенности  каждого  ребенка, то хорошее, что в нем есть.

5) метод воспитания радостью  завтрашнего дня, оптимизмом (родители  определяют  радостные  перспективы  жизнедеятельности  своего  ребенка);

6) чувство меры как  метод семейного воспитания (понимание  и соблюдение родителями нормы  в проявлениях к ребенку любви  и строгости, ласкового и строгого  отношения, влияния на жизнь подрастающей  личности и невмешательство; мера  должна проявляться в выражении  чувств и мыслей, в использовании  правды и доверия).

В то же время Б. Ковбас и В. Костив отмечают, что методы воспитательного воздействия должны подбираться родителями в зависимости от возрастных и индивидуальных особенностей ребенка. Например, для детей  дошкольного  возраста  целесообразно  использование  таких  методов семейного воспитания, как: приучение, личный пример родителей, объяснение, совет, требование, единство требований отца и матери, суггестии (внушение),  доверие,  уважение  ребенка,  запрет,  угроза,  принуждение, наказание,  поощрение  (благодарность,  похвала,  одобрение,  награда,  подарок). Ученые утверждают, что главный воспитательный метод в семье – это родительское требование к себе, родительское уважение к своей семье, родительский контроль за каждым своим шагом.

Эффективность семейного воспитания обеспечивается использованием таких методов, как: бесконечное уважение к личности ребенка в сочетании с требовательностью к ней, рассмотрение личности воспитанника как объекта и субъекта воспитания; мастерское использование приемов в разностороннем развитии детей; умелое использование проявления своих чувств,  мыслей  от  простого  недовольства  к  гневу  (умение  одно  и  то  же слово  сказать:  сухим,  сдержанным  или  спокойным,  добрым  тоном;  строгим, холодным или сдержанным, но мягким тоном); осторожное использование гнева как мощного воспитательного средства и др.

Заключение

Методы воспитания – способы воздействия воспитателя (педагога), на сознание учащихся, их волю и чувства с целью формирования у них определенных убеждений и навыков.

Существует классификация методов воспитания, которая, однако составлена весьма условно. Причина этого заключается в том, что каждый из методов отдельно, зачастую, не применяется, а используется, так называемое, комплексное воздействие на учащихся с помощью нескольких методов одновременно.

Методы  воспитания  в семье  следует  использовать  комплексно,  изоляция  их  друг  от  друга  не приведет к успеху в формировании личности. В зависимости от стиля семейного воспитания, от родительской позиции отдается предпочтение тем или иным методам воспитания ребенка. Однако лишь во взаимодействии воспитательных  методов,  в  комплексном  их  применении  можно  достичь успешного  формирования  личности,  а,  следовательно,  и  социализации ребенка в обществе.

Список литературы

1. Дереш В.С.  Использование методов воспитания при формировании личности в семье // Вестник по педагогике и психологии Южной Сибири. - 2014. - № 3. - С. 6-12.
2. Краевский В. В. Общие основы педагогики. Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.: «Академия», 2003. — 256 с.
3. Общая и профессиональная педагогика: Учебное пособие для студентов, обучающихся по специальности «Профессиональное обучение»: В 2-х книгах / Под ред. В.Д. Симоненко, М.В. Ретивых-  Брянск: Изд-во Брянского государственного университета, 2003. - Кн.1 – 630 с.
4. Педагогика: учебник / Л.П. Крившенко и др. / под ред. Л.П. Крившенко. М.: ТК Велби, изд-во Проспект, 2008. -131 с.
5. Психология и педагогика: учебник для вузов. / Т.Д. Марцинковская, Л.П. Григорович. — М.: Проспект, 2009. - С. 256- 264.
6. Сластёнин В.А. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. — М.: «Школа-Пресс», 1997. - 512 с.
7. Хуторской А. В. Педагогическая инноватика: методология, теория, практика. Научное издание. — М.: Изд-во УНЦ ДО, 2005. - 222 c.