Планування роботи з дітьми старшого віку з урахуванням сфер діяльності

Управління освіти Маріупольської міської ради

Маріупольський  міський науково-методичний центр 
 
 
 
 
 

 
 

 
 
 

 
 
 
 
 
 
 
 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

     Маріуполь, 2010 
 

Варіант планування

роботи  з дітьми старшого віку

у лютому місяці 
 

розроблений творчою  групою методистів дошкільних закладів м. Маріуполя

у складі: 

Голікова Ірина  Олександрівна – ДНЗ-школа № 71 (керівник творчої групи) 

Сухініна Ольга  Генрихівна – ДНЗ № 90 

Бурейко Лариса Миколаївна – ДНЗ № 148 

Трубека Олена  Олексіївна – ДНЗ № 106 

Громинська Ольга Олексіївна – ДНЗ № 49  

Моргунова Вікторія Василівна – ДНЗ № 150 
 
 
 
 
 
 
 

Мета  даної роботи: 

• Створення найбільш ефективної системи планування освітньо-виховного процесу за Базовою програмою «Я у Світі»

 

• Сприяння  формуванню професійної компетентності педагогів дошкільної освіти у напрямку планування освітньо-виховного процесу

 
 
 
 
 
 
 
 
 

Варіант планування за видами діяльності 

    Запропонований  вид планування передбачає організацію дитячої діяльності в трьох формах: 

• заняття як спеціально організована форма навчання (навчальна діяльність);
• нерегламентовані види діяльності (сумісна діяльність та індивідуальна);
• вільний час, передбачений для дитини впродовж дня (самостійна діяльність)

 

Вся робота в групі впродовж дня укладається  в чотири види діяльності:

• навчальна;
• сумісна;
• самостійна,
• індивідуальна

 

Навчальна діяльність –

вбирає  в себе той матеріал, який потребує активної позиції вихователя. Це –заняття з фізичної культури, музичного виховання, заняття з математики, ознайомлення з навколишнім, зображувальної діяльності. 

Сумісна  діяльність вихователя і дітей –

дозволяє  дітям найбільш повно розкрити свої здібності, експериментувати, відстоювати  свою думку, постійно відчувати співучасть дорослого, його підтримку, повагу. Цей  вид діяльності дає

можливість  працювати  групою або підгрупою, враховуючи особливості дітей. Гнучкість, не регламентованість сумісної діяльності дозволяють не обмежувати її в часі, сприяють розкриттю дитини, вияву її інтересів 

Індивідувльна діяльність –

дає можливість більше уваги приділяти дітям, що потребують допомоги вихователя; 

Самостійна  діяльності дітей –

забезпечує можливість самостійного розвитку дитини. Дитина вільно вибирає діяльність, яка відповідає її нахилам та інтересам. В рамках цієї діяльності розвивається творча активність в різних видах діяльності: грі, зображувальній діяльності, конструюванні, вільне експериментування з різними матеріалами. Дитина отримує можливість самореалізуватись, освоює уміння діяти в групі однолітків, кооперуватись з ними. Керівництво самостійною діяльністю дітей носить непрямий характер, а саме: створення активного предметного середовища, яке забезпечить дитині вибір діяльності, що відповідає її інтересам

.Структура

щомісячного перспективного планування

освітньо-виховної роботи з дітьми 

1. Ранкова гімнастика (2 комплекси: 1 – без предметів, 1 – з предметами) (додаток № 1)
2. Гімнастика пробудження (додаток № 2)
3. Оздоровчо-загартувальні заходи (додаток № 3)
4. Виховання культурно-гігієнічних навичок (додаток № 4)
5. ОБЖД (додаток № 5)
6. Циклограма рухливих ігор (додаток № 6)
7. Сюжетно-рольова гра (нова) (додаток № 7)

 
 

Розклад занять на тиждень 

 

 
 
 
 

Схема календарного планування 
 

 

         Циклограма видів діяльності протягом тижня для дітей старшого віку (1 тиждень місяця)