Автор работы: Пользователь скрыл имя, 21 Января 2011 в 23:19, реферат
В средние века проблемы воспитания разрабатывались философами-богословами, педагогические идеи которых носили религиозную окраску и были пронизаны церковной догматикой.
Дальнейшее развитие педагогическая мысль получила в трудах мыслителей эпохи Возрождения (XIV-XVI вв.). Виднейшие деятели этой эпохи - итальянский гуманист Витторио да Фельтре (1378-1446), испанский философ и педагог Хуан Вивес (1442-1540), нидерландский мыслитель Эразм Роттердамский (1465-1536) и др.
Они критиковали механическую зубрёжку, процветавшую в обучении, выступали за гуманное отношение к детям, за освобождение личности от оков угнетения.
I. ВВЕДЕНИЕ
II. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ
«СУТЬ И НАЗНАЧЕНИЕ ПЕДАГОГИКИ КАК НАУКИ»
1. ВОЗНИКНОВЕНИЕ ПЕДАГОГИКИ КАК НАУКИ
2. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ
3. СТРУКТУРА ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАУК
III. ЗАКЛЮЧЕНИЕ
IV. СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ