Педагогическое общение и роль учителя в формировании детского коллектива

ОБЪЕКТ. Роль учителя в педагогическом общении.

ПРЕДМЕТ. Влияние педагогического общения на формирование детского коллектива.

ЗАДАЧИ:

1) изучить литературу по теме исследования;

2) изучить особенности вербальной и невербальной коммуникаций учителя;

3) изучить особенности индивидуальности младшего школьника;

4) изучить особенности формирования коллектива на, этапе младшего школьного возраста;

5) рассмотреть влияние особенностей педагогических коммуникаций на развитие индивидуальности младшего школьника;

6) разработать психолого-педагогические рекомендации, направленные на оптимизацию взаимодействия педагога и учащихся.

ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА I Понятие общения. Его виды. Развитие педагогического общения. 6
1.1 Коммуникации и общение. 6
1.2 Педагогическое общение. 8
1.3 Формирование педагогического общения учителя. 10
ГЛАВА II Понятие коллектива. Развитие детского коллектива. 12
2.1 Коллектив. 12
2.2 Факторы, влияющие на образование коллектива. 12
2.3 Детский коллектив. Класс как вид коллектива 14
ГЛАВА III Влияние педагогического общения на формирование детского коллектива в младшем школьном возрасте. 16
3.1 Младший школьник: индивидуальность и ее развитие. 16
3.2 Структура межличностных отношений в группах младших школьников. 20
3.3 Особенности межличностного взаимодействия младшего школьника со взрослыми и роль учителя в жизни детей младшего школьного возраста. 24
заключение. 34
Литература 35