Автор работы: Пользователь скрыл имя, 10 Апреля 2011 в 00:40, курсовая работа
Актуальность данной темы обусловлена тем, что процесс развития самооценки личности по сравнению с другими психологическими образованиями изучен довольно мало. Интерес к этим исследованием на материале психологии развития быстро возрастает. Переходный возраст заметно отличается от детства, так и от взрослости, имеется грань в этом отношении между подростком и юношей. Именно поэтому, исследование особенностей самооценки подростка является на сегодняшний день актуальным.
Введение…………………………………………………………………3
Понятие самооценки………………………………………………….…5
Особенности развития самооценки в подростковом возрасте……….8
Взаимосвязь оценки учителя и самооценки школьника…………..…13
Роль учителя в формировании самооценки………………………..…18
Диагностика проблемы………………………………………………...22
Практические методики, способствующие повышению самооценки у учащихся………………………………………………………………..25
Заключение……………………………………………………………..31
Список использованной литературы…………………………………33
Приложение……………………………………………………………35
Результаты
теста:
24-35
– Вы неизлечимый, болезненный
пессимист. Вам надо что-то
делать! Так ли уж плох оптимизм?
36-47
– Хотя у вас время от
времени и появляются какие-то
проблески оптимизма,
48-60
– У вас очень трезвый взгляд
на мир, но вы не можете
отказаться от
61-75
– У вас четкие, реалистические
взгляды на жизнь, обычно в любой ситуации
вы сохраняете оптимизм.
76-90
– Вы оптимист от рождения.
И вы правы! Но это ваше
качества в известной мере
мешает вам исправлять свои
ошибки. А жаль!
91-100
– Это уже не оптимизм, а
необузданное легкомыслие.
Следующие навыки и способности свойственны людям с оптимальным уровнем самоодобрения. Почитайте их внимательно и оцените, насколько хорошо владеете самоодобрением вы сами:
Информация о работе Педагогические средства развития самооценки у подростков 11-14 лет