Автор работы: Пользователь скрыл имя, 10 Апреля 2011 в 00:40, курсовая работа
Актуальность данной темы обусловлена тем, что процесс развития самооценки личности по сравнению с другими психологическими образованиями изучен довольно мало. Интерес к этим исследованием на материале психологии развития быстро возрастает. Переходный возраст заметно отличается от детства, так и от взрослости, имеется грань в этом отношении между подростком и юношей. Именно поэтому, исследование особенностей самооценки подростка является на сегодняшний день актуальным.
Введение…………………………………………………………………3
    Понятие самооценки………………………………………………….…5
    Особенности развития самооценки в подростковом возрасте……….8
    Взаимосвязь оценки учителя и самооценки школьника…………..…13
    Роль учителя  в формировании самооценки………………………..…18
    Диагностика проблемы………………………………………………...22
    Практические методики, способствующие повышению самооценки у учащихся………………………………………………………………..25
    Заключение……………………………………………………………..31
    Список использованной литературы…………………………………33
    Приложение……………………………………………………………35
Результаты 
теста: 
    24-35 
– Вы неизлечимый, болезненный 
пессимист. Вам надо что-то 
делать! Так ли уж плох оптимизм? 
    36-47 
– Хотя у вас время от 
времени и появляются какие-то 
проблески оптимизма, 
    48-60 
– У вас очень трезвый взгляд 
на мир, но вы не можете 
отказаться от 
    61-75 
– У вас четкие, реалистические 
взгляды на жизнь, обычно в любой ситуации 
вы сохраняете оптимизм. 
    76-90 
– Вы оптимист от рождения. 
И вы правы! Но это ваше 
качества в известной мере 
мешает вам исправлять свои 
ошибки. А жаль! 
    91-100 
– Это уже не оптимизм, а 
необузданное легкомыслие. 
 
 
 
 
 
 
 
 
Следующие навыки и способности свойственны людям с оптимальным уровнем самоодобрения. Почитайте их внимательно и оцените, насколько хорошо владеете самоодобрением вы сами:
Информация о работе Педагогические средства развития самооценки у подростков 11-14 лет