Отчет по педагогической практике

     В школе работает МО классных руководителей, руководителем которого является заместитель директора по ВВР Ашихмина Е.Н.

  Основными  задачами МО классных руководителей:

• Повышение теоретического, научно-методического уровня подготовки классных руководителей по вопросам психологии и педагогики;
• Вооружение классных руководителей знаниями современных форм и методов работы;
• Обучение единых принципиальных подходов к воспитанию и социализации учащихся;
• Координирование планирования, организации и педагогического анализа воспитательных мероприятий классных коллективов.

      МО классных руководителей координирует методическую и организационную работу классных руководителей классов, в которых учатся и воспитываются учащиеся определенной возрастной группы. 
 

     Из  вышеизложенного следует, что администрация Екатериновской средней школы должным образом осуществляет руководство учебно-воспитательным процессом, эффективно использует все возможные резервы для повышения его эффективности. Одним из важных инструментов руководства школой является внутришкольный контроль, позволяющий администрации школы разработать конкретную программу оказания научно-методической помощи педагогам, способствующую повышению их квалификации.

 

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ  РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ГОУ ВПО  «Орловский Государственный Университет» 
 
 
 
 

Внеклассное мероприятие

по математике в 5 классе

« ВЕСЁЛЫЙ МАТЕМАТИЧЕСКИЙ  ПОЕЗД» 
 
 
 

Выполнил  студентка

5 курса  1 группы

физико-математического

факультета

специальность 010101 –

Математика

Красильникова Е.А. 

  
 

ОРЕЛ-2009

Цели: 

1. Образовательные – повторить изученный материал (сложение, вычитание, умножение, деление, остаток, уравнение).
2. Развивающие – развить математическое мышление, устный счет, способность применить имеющиеся знания в поисках решения нестандартных математических задач.
3. Воспитательные – воспитать чувство   дружбы, товарищества, умение работать в коллективе, повысить интерес к математике.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Ход мероприятия

Учитель: Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в путешествие на математическим поезде. Вы проедете немало занимательных и интересных станций, на каждой из которых вас ждут нелегкие испытания. Но для того, чтобы сесть в поезд, необходимо ответить на следующие вопросы. Команда, ответившая на большее количество вопросов, первой начнёт путешествие.

Вопросы:

1. На грядке сидели 4 воробья. К ним прилетели еще 2 воробья. Кот Васька подкрался и схватил одного воробья. Сколько воробьев осталось на грядке? (0, остальные улетели)
2. Четверо играли в домино 4 часа. Сколько часов играл каждый? (4 часа)
3. По дороге 2 мальчика и 2 рубля нашли. За ними еще четверо идут, сколько они найдут? (0)
4. Петух, стоя на одной ноге, весит 3 кг. Сколько он весит, стоя на двух ногах? (3 кг)
5. Найти 2 таких числа, произведение которых 24 и частное тоже 24. (числа 24 и 1)
6. Сколько получится десятков, если 2 десятка умножить на 3 десятка? (60 десятков)
7. Пассажир такси ехал в село. По дороге он встретил пять грузовиков и три легковые машины. Сколько всего машин ехало в село? (одна машина - такси, остальные ехали из села)
8. Ребята пилят бревно на части определенной длины. Отпиливание одного такого куска занимает одну минуту. За сколько минут они распилят бревно длиной 5 метров на пять частей? (за 4 минуты)

Учитель: Ну, что же, все заняли свои места. Тогда поехали.  

1 станция "Эрудит"

Здесь команде  предлагается разгадать кроссворд. За каждое угаданное слово - 1 балл. В  конце учитель суммирует баллы  за разгаданные слова и общее  число очков записывает на маршрутном листе.

Кроссворд

По горизонтали: 1. Арифметическое действие. (Умножение)

2. Число, из  которого вычитают. (Уменьшаемое)

3. Число, на  которое делят. (Делитель)

4. Сумма длин  всех сторон треугольника. (Периметр)

По вертикали: 5. Какая фигура изображена на рисунке? (Пятиугольник) 

6. Число, которое  прибавляют. (Слагаемое)

7. 23 = 4 · 5 + 3. 3 - это … (Остаток)

8. Что это  такое: 2х - 6 = 2? (Уравнение)

2 станция "Веселые  нотки"

На этой станции  команда должна спеть песни, в  которых есть числительные. Учитывается  как правильный выбор песни, так  и качество исполнения. Общее число  баллов учтель записывает в маршрутный лист.

Примеры песен: "Дважды два четыре", "Чему учат в школе", "Вместе весело шагать", "Жили у бабуси два веселых  гуся", "Четыре таракана и сверчок" и др. (можно использовать и современные  песни).

                       

                                     3 станция "Угадай - ка"

Команде предлагается решить ребусы. За числовые ребусы - 2 балла, за словесные - 3 балла.

Словесные ребусы:

1. (Точка)

2.  (Минус)

3. (Сумма)

Числовые ребусы:

4 станция "Внимательная"

На этой станции  команде учитель читает задачи. Но задачи не простые. Нужно слушать внимательно, так как вопрос будет задаваться в конце. За каждую решенную задачу присуждается 2 балла.

Задачи:

1. В автобусе ехали 25 человек.  
На первой остановке вышли 7 человек, зашли 4 человека. 
На следующей остановке вышли 12 человек, зашли 5 человек. 
На следующей остановке вышли 8 человек, зашли 6 человек. 
На следующей остановке вышли 2 человека, зашли 16 человек. 
На следующей остановке вышли 5 человек. 
Сколько было остановок? (5 остановок)

2. У четы речных Медуз был всегда отменный вкус,  
И они гостей позвали, чтоб попробовать арбуз. 
На обед пришел Тритон, и Морской знакомый Слон -  
Ел арбуз ножом и вилкой, был любезен и умен. 
А потом зашел Варан. Лег на кожаный диван. 
Одиноким молчуном просидел весь вечер Сом. 
И Бермудский крокодил тоже в гости заходил. 
Славно было у Медуз! Съели гости весь арбуз! 
Вопрос: Сколько гостей пришло к Медузам? (5 гостей)

3. Летняя задача.  
На речке летали 12 стрекоз. 
Явились 2 друга и рыжий Барбос. 
Они так плескались, они так галдели,  
Что 8 стрекоз поскорей улетели. 
Остались на речке только стрекозы, 
Кому не страшны ребятня и барбосы. 
Но вот что моя голова позабыла: 
Скажите, пожалуйста, сколько их было? (12 стрекоз)

4. На рынке.  
Продавал Трофим на рынке топоры, ковры и крынки, 
Грабли, ведра и рубанки, огурцов соленых банки, 
И кастрюльки, и корзинки, даже детские машинки. 
Продавал Трофим на рынке. 
У прилавка все толпились, покупали, не скупились. 
И хвалили млад и стар и Трофима, и товар. 
Вопрос: Сосчитайте, сколько видов разных товаров продавал Трофим на трынке?

5. Задача о глупом  Кондрате.  
Шел Кондрат в Ленинград, навстречу ему 12 ребят, 
У каждого по лукошку, в лукошке - по кошке, 
У кошки - по котенку, у котенка - по мышонку. 
Задумался старый Кондрат: "Сколько котят и мышат 
Ребята несут в Ленинград?" 
[Глупый, глупый Кондрат! 
Он один лишь и шел в Ленинград.  
А ребята с лукошками, котятами и кошками 
Шли навстречу ему, в Кострому!] 
 
 

5 станция "Светофор"

Здесь команде  предлагаются задачи, написанные на разноцветных кружках, которые соответствуют  числу очков за задачу. Если задача на красном кружке, то за нее начисляется 6 очков, если на желтом кружке - 4 очка, а если на зеленом кружке, то 2 очка.

Задачи:

1. От данных 5 квадратиков из спичек отнять 3 спички так, чтобы осталось 3 таких же квадратиков. (6 очков)

2. Спичечный  рак ползет вниз. Переложить 3 спички  так, чтобы он полз вверх. (6 очков)

3. Положено 5 спичек. Прибавьте к ним еще 5 спичек  так, чтобы получилось "три". (4 очка)

4. Приложите  к 4 спичкам 5 спичек так, чтобы  получилось "сто". (4 очка)

5. Исправьте  ошибку в спичечной записи, переложив  всего одну спичку.

(2 очка - за каждую  исправленную ошибку)

6. Положите на  стол 3 спички. Добавьте к ним еще  2, чтобы получилось восемь. (2 очка)

 

6 станция "Рыболовная"

На этой станции  команде предлагаются задачи, которые  сделаны на карточках в виде рыбок. С одной стороны карточки написано условие задачи, с другой стороны - указано условие задачи.

Задачи:

1. На одной чаше весов кирпич, а на другой - половины такого же кирпича и гиря в 1 кг. Весы находятся в равновесии. Сколько весит кирпич? (2 кг) (1 очко)
2. За книгу заплатили 1 рубль и еще полстоимости книги. Сколько стоит книга? (2 рубля) (1 очко)
3. В комнате 4 угла. В каждом углу сидит кошка. Напротив каждой кошки по три кошки. На хвосте каждой кошки по одной кошке. Сколько же всего кошек в комнате? (4 кошки) (1 очко)
4. Имеется кусок сукна длиной 16 м, от которого каждый день отрезают по 2 м. По истечении скольки дней отрежут последний кусок? (7 дней) (2 очка)
5. У отца 6 сыновей. Каждый сын имеет одну сестру. Сколько всего детей у отца? (7 детей) (2 очка)
6. Разделить 5 яблок между пятью детьми так, чтобы каждый получил по яблоку и одно яблоко осталось в корзине. (четырем детям раздать по яблоку, а пятому отдать яблоко в корзине) (2 очка)

 
 

7 станция "Поздравительная"

На эту станцию  все команды приходят одновременно. Здесь учитель подводит итоги, объявляет результаты и проводится награждение команд. Также можно детям подарить медали, сделанные из бумаги. За первое место - медаль "Вундеркинды года" и отметку «5», за 2 и 3 места - медаль "Великие математики" и отметки «4».  
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

Самоанализ  воспитательного  дела. 

1. Цель данного  мероприятия поставлена, на мой взгляд, правильно и понятно: развить  математическое мышление, устный счет, способность применить имеющиеся  знания в поисках решения нестандартных  задач; воспитать чувство дружбы, умение работать в коллективе, повысить интерес к математике.
2. Мероприятия актуальны всегда. Проводя данное мероприятие, учащиеся увидели, что математические задачи могут быть довольно занимательными и интересными. А в решении  некоторых задач можно проявить свои творческие способности. То есть, принимая непосредственное участие в ходе мероприятия, учащиеся применяли знания в решении нестандартных задачах. На мой взгляд, это мероприятие занимает важное место в системе воспитательной и учебной работы класса и школы.
3. Место проведения - классная комната: большое просторное помещение для проведения мероприятия. Оформление класса соответствовало теме: на доске написана тема, в центре кроссворд, ребусы, красочно оформленные карточки с заданиями, счетные палочки.
4. Я считаю, что цель мероприятия была достигнута. Учителю, участникам и зрителям оно понравилось. Ребята принимали активное участие, были заинтересованы данной темой, поскольку там были достаточно интересные вопросы и задания.