Особенности самосознания агрессивных дошкольников

Данный тип взаимоотношений свойственен как семьям детей, чьи личностные качества, такие как неадекватное эмоциональное отреагирование; неуверенность в себе, в своих силах; плохая приспособляемость; низкая адаптивность; повышенная конфликтность; неспособность к конструктивному взаимодействию выражены средне и агрессивность соответственно на среднем уровне.

 

Таблица 5 Взаимосвязь между типами нарушений в семейном воспитании и показателем детской агрессивности.

	ВК	У-	Г+
Агрессия	12	4	0
Зависимость	10	15	5
коммуникация	6	5	2

 

Проведенный количественный и качественный анализ результатов проведенного нами исследования позволяет нам сделать следующие выводы:

Семейное воспитание в дошкольном возрасте создаёт ряд предпосылок для появления, развития и закрепления агрессивного поведения, что обуславливает реальную необходимость диагностики и коррекции.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

 

В дошкольном возрасте ребенок впервые выходит за рамки своего семейного мира, начинает строить отношения с миром взрослых и сверстников. В это время ребенок попадает в группу сверстников в детском саду, управляемую воспитательницей. Помимо семьи детский коллектив и воспитательница становятся наиболее референтными лицами для дошкольника. Это является важным моментом, позволяющим анализировать причины возникновения агрессивности дошкольников и особенностей их самосознания, а также для поиска путей их коррекции и профилактики.

Анализ системы деятельностей в дошкольном возрасте, которая включает игру, изобразительную деятельность, элементарный труд и др., дает возможность найти оптимальные пути коррекции и профилактики агрессивности у дошкольного возраста.

В дошкольном детстве происходят важные изменения в развитии личности ребенка. У ребенка развивается самосознание – понимание того, какими качествами он обладает, происходит осознание своих возможностей, Появляются простейшие виды нравственных, эстетических переживаний. Возникает соподчинение мотивов, на основе чего у ребенка появляется способность управлять своим поведением. Все эти и другие новообразования дошкольного детства позволяют успешно строить и проводить коррекционную работу с агрессивными детьми.

Таким образом, агрессивное самосознание дошкольников как психолого-педагогическую проблему можно охарактеризовать как одну из самых значимых тем педагогики. В агрессивности заключена общечеловеческая сила влечений, столь необходимая человеку во всем, чтобы он ни делал, хотя чаще всего агрессивность рассматривается как нарушение социальной жизни, наших представлений о том, что дети всегда должны быть мирными. Итак, под детской агрессивностью понимают действия ребенка, направленные на нанесение физического или психического вреда другому человеку или самому себе.

Профилактическая работа с агрессивными детьми должна быть направлена на устранение причин детской агрессивности, а не ограничиваться лишь снятием внешних проявлений нарушенного развития. При работе с такими детьми необходимо учитывать не только симптоматику (формы агрессивных проявлений, их тяжесть, степень отклонения), но и отношение ребенка к своему поведению.

 

Список литературы

 

1. Белинская, Е.П. Социальная психология личности [Текст] / Е.П. Белинская, О.Е. Тихомандрицкая. – М.: Аспект Пресс, 2011. - 301 с.
2. Беличева С.А. Социально-педагогическая поддержка детей и семей группы риска: межведомственный подход [Текст] / С.А. Беличева. – М.: Социальное здоровье России, 2005.- 112 с.
3. Бернс, Р. Развитие Я – концепции и воспитание [Текст] / Р. Бернс. – М.: Прогресс, 2009. - 416 с.
4. Бобнева, М.И. Социальная психология личности [Текст] / М.И. Бобнева, Е.В. Шорохова. – М.: Наука, 2010. – 278 с.
5. Бэрон, Р. Агрессия [Текст] / Р. Бэрон, Д. Ричардсон. – СПб: Питер, 2008. – 350 с.
6. Вилюнас, В. К. Психология эмоциональных явлений [Текст] / В.К. Вилюнас. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 2008. – 142 с. 
7. Лоренц, К. Агрессия [Текст] / К. Лоренц. – М.: Эврика, 2011. – 175 с. 
8. Мерлин, В. С. Проблемы экспериментальной психологии личности [Текст] / В.С. Мерлин. – М.: Академия, 2010. – 213 с.
9. Бодалева, А.А. Общая психодиагностика [Текст] / А.А. Бодалева, В.В. Столина. – М.: Изд-во МГУ, 2007. – 304 с.
10. Голованова Н.Ф. Социализация и воспитание ребёнка [Текст] / Н.Ф. Голованова. – СПб.: Речь, 2004.- 272 с.
11. Гуттенбюль А. Зловещее очарование насилия. Профилактика детской агрессивности и жестокости и борьба сними [Текст] / А. Гуттенбюль. –СПб.: Питер, 2000. - 320 с.
12. Данилина Т.А. Социальное партнёрство педагогов, детей и родителей [Текст] / Т.А. Данилина, Н.М. Степина. – М.: Айрис-пресс, 2004.- 112 с.
13. Корнеева Е.Н. Если в семье конфликт [Текст] / Е.Н. Корнеева. –Ярославль: Академия развития: Академия холдинг, 2001. - 188 с.
14. Крюкова С.В. Удивляюсь, злюсь, боюсь, хвастаюсь и радуюсь. Программы эмоционального развития детей дошкольного и младшего школьного возраста: практическое пособие [Текст] / С.В. Крюкова, Н.П. Слободяник. – М.: Генезис, 2003. – 204 с.
15. Лернинг У. Социальная защита человека [Текст] / У. Лернинг. – М.: Институт социальной работы, 1998. – 202 с.
16. Лютова Е.К. Шпаргалка для взрослых. Психокоррекционная работа с гиперактивными, агрессивными, тревожными и аутичными детьми [Текст] / Е.К. Лютова, Г.Б. Монина. – М.: Генезис, 2000. - 202 с.
17. Мудрик А.В. Общение в процессе воспитания [Текст] / А.В. Мудрик. – М.: Педагогическое общество России, 2001. – 320 с.
18. Никандров Н.Д. Россия: социализация и воспитание на рубеже тысячелетий [Текст] / Н.Д. Никандров. – М.: Академия, 2000. – 286 с.
19. Обухова Л.Ф. Детская психология: теория, факты, проблемы [Текст] / Л.Ф. Обухова. – М.: Тривола, 1995. – 382 с.
20. Петровский, А.В. Психология. Словарь. [Текст] / А.В.Петровский, М.Г.Ярошевский. – М.: Политиздат, 2008. – 245 с.
21. Реан, А.А. Агрессия и агрессивность личности [Текст] / А.А. Реан // Психологический журнал. - 1996. - №5. С.3-18.
22. Рогов, Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании [Текст] / Е.И. Рогов. – М.: Владос, 2009. – 529 с. 
23. Румянцева Т.Г. Агрессия: проблемы и поиски в западной философии и науке [Текст] / Т.Г. Румянцева. – М.: Педагогика, 1995. - 124 с.
24. Столин, В. В. Внутренние преграды и конфликтные личностные смыслы [Текст] / В.В. Столин. – М.: Эксмо, 2008. – 382 с.
25. Фролова, А.Н. Дошкольная педагогика: конспект лекций [Текст] / А.Н. Фролова. – Ростов н/Д: Феникс, 2009. – 251 с.
26. Фурманов, И.А. Детская агрессивность [Текст] / И.А. Фурманов. – Минск: ООО «Попурри», 2010. – 315 с.
27. Чижова, С.Ю. Детская агрессивность [Текст] / С.Ю. Чижова, М.Е. Калинина. – Ярославль: Академия развития, 2010. – 160 с.
28. Шакурова, М.В. Методика и технология работы социального педагога [Текст] / М.В. Шакурова. – М.: Академия. 2008. – 272 с.
29. Широков, Г.А. Справочник дошкольного психолога [Текст] / Г.А. Широков. – Ростов н/Д Феникс, 2009. – 384 с.
30. Яковлева, Ю.О. Нужен ли в детском саду социальный педагог? [Текст] / Ю.О. Яковлева // Детский сад от А до Я. 2007. №2. – C. 28 – 31.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение

Текст вопросника для родителей детей от 3 до 10 лет

Уважаемый (ая) ____________________________

Предлагаемый Вам опросник содержит некоторые утверждения о воспитании детей. Все они пронумерованы. Такие же номера Вы видите в «Бланке для ответов». Читайте по порядку утверждения опросника. Если Вы в целом согласны с каким-то конкретным утверждением, то на «Бланке для ответов» обведите кружком номер этого утверждеия. Если не согласны – зачеркните этот номер. Если Вам трудно сформулировать свое отношение, то возле номера вопроса на «Бланке» поставьте вопросительный знак.

В этом опроснике нет «правильных» или «неправильных» утверждений. Поэтому отвечайте так, как Вы сами думаете. Не спешите. Желаем успеха!

1.Все, что я делаю, я делаю ради моего сына (дочери).

2.У меня часто не хватает времени позаниматься с сыном (дочерью) - пообщаться, поиграть.

3.Мне приходиться разрешать моему ребенку такие вещи, которые не разрешают другие родители.

4.Не люблю, когда сын (дочь) приходят ко мне с вопросами.

Лучше, чтобы догадался сам (сама).

5.Наш ребенок имеет больше обязанностей - в уходе за собой, поддерживания порядка, чем большинство детей его возраста.

6.Моего ребенка очень трудно заставить что-нибудь сделать, чего он не любит.

7.Всегда лучше, если дети не думают о том, правильно ли поступают их родители.

8.Мой сын (дочь) легко нарушает запреты.

9.Если хочешь, чтобы твой(я) сын (дочь) стал(а) человеком, не оставляй безнаказанным ни одного его (ее) плохого поступка.

10.Если только возможно, стараюсь не наказывать сына (дочь).

11.Когда я в хорошем настроении, нередко прощаю своему сыну (дочери) то, за что в другое время наказал бы.

12.Я люблю своего сына (дочь) больше, чем люблю (любила) супруга.

13.Младшие дети мне нравятся больше, чем старшие.

14.Если мой сын (дочь) подолгу упрямится или злится, у меня бывает чувство, что я поступил(а) по отношению к нему (ней) неправильно.

15.У нас долго не было ребенка, хотя мы его очень ждали.

16.Общение с детьми, в общем-то, утомительное дело.

17.У моего сына (дочери) есть некоторые качества, которые выводят меня из себя.

18.Воспитание моего сына (дочери) шло бы гораздо лучше, если бы мой(я) муж (жена) не мешал бы мне.

19.Большинство мужчин легкомысленнее, чем женщины.

20.Большинство женщин легкомысленнее, чем мужчины.

21.Мой сын (дочь) для меня самое главное в жизни.

22.Часто бывает, что я не знаю, что делает в данный момент мой ребенок.

23.Если игрушка ребенку нравится, я куплю ее, сколько бы она не стоила.

24.Мой сын (дочь) непонятлив(а). Легче самому два раза сделать, чем один раз объяснить ему (ей).

25.Моему сыну (дочери) нередко приходится (или приходилось раньше) присматривать за младшим братом (сестрой).

26.Нередко бывает так: напоминаю, напоминаю сыну (дочери) сделать что-нибудь, а потом плюну и сделаю сам(а).

27.Родители ни в коем случае не должны допускать, чтобы дети подмечали их слабости и недостатки.

28.Мой сын (дочь) сам(а) решает, с кем ему (ей) играть.

29.Дети должны не только любить своих родителей, но и бояться их.

30.Я очень редко ругаю сына (дочь).

31.В нашей строгости к сыну (дочери) бывают большие колебания.

Иногда мы очень строги, а иногда все разрешаем.

32.Мы с ребенком понимаем друг друга лучше, чем мы с супругом.

33.Меня огорчает, что мой сын (дочь) слишком быстро становится взрослым.

34.Если ребенок упрямится, потому что плохо себя чувствует, лучше всего сделать так, как он хочет.

35.Мой ребенок растет слабым и болезненным.

36.Если бы у меня не было детей, я добился (добилась) в жизни гораздо большего.

37.У моего сына (дочери) есть недостатки, которые не исправляются, хотя я с ними упорно борюсь.

38.Нередко бывает, что когда я наказываю моего сына (дочь), мой муж (жена) тут же начинают упрекать меня в излишней строгости и утешать его (ее).

39.Мужчины более склонны к супружеской измене, чем женщины.

40.Женщины более склонны к супружеской измене, чем мужчины.

41.Заботы о сыне (дочери) занимают большую часть моего времени.

42.Мне много раз пришлось пропустить родительское собрание.

43.Стремлюсь к тому, чтобы мой ребенок был обеспечен лучше, чем другие дети.

44.Если побыть в обществе моего сына (дочери), можно сильно устать.

45.Мне часто приходилось давать моему сыну (дочери) трудные для его (ее) возраста поручения.

46.Мой ребенок никогда не убирает за собой игрушки.

47.Главное, чему родители могут научить своих детей - это слушаться.

48.Мой ребенок сам решает, сколько, чего и когда ему есть.

49.Чем строже родители к ребенку, тем лучше для него.

50.По характеру я - мягкий человек.

51.Если моему сыну (дочери) что-то от меня нужно, он(а) старается выбрать момент, когда я в хорошем настроении.

52.Когда я думаю о том, что когда-нибудь мой сын (дочь) вырастет и я буду ему (ей) не нужна, у меня портится настроение.

53.Чем старше дети, тем труднее иметь с ними дело.

54.Чаще всего упрямство ребенка бывает вызвано тем, что родители не умеют к нему подойти.

55.Я постоянно переживаю за здоровье сына (дочери).

56.Если бы у меня не было детей, мое здоровье было бы гораздо лучше.

57.Некоторые очень важные недостатки моего сына (дочери) упорно не исчезают, несмотря на все меры.

58.Мой сын (дочь) недолюбливает моего мужа (жену).

59.Мужчина хуже умеет понимать чувства другого человека, чем женщина.

60.Женщина хуже умеет понимать чувства другого человека, чем мужчина.

61.Ради моего сына (дочери) мне от многого в жизни пришлось и приходится отказываться.

62.Родители, которые слишком много суетятся вокруг своих детей, вызывают у меня раздражение.

63.Я трачу на моего сына (дочь) значительно больше денег, чем на себя.

64.Не люблю, когда сын (дочь) что-то просит. Сам(а) лучше знаю, чего ему (ей) больше надо.

65.У моего сына (дочери) более трудное детство, чем у большинства его (ее) товарищей.

66.Дома мой сын (дочь) делает только то, что ему (ей) хочется, а не то, что надо.

67.Дети должны уважать родителей больше, чем всех других людей.

68.Если мой ребенок не спит, когда ему положено, я не настаиваю.

69.Я строже отношусь к своему сыну (дочери), чем другие родители к своим детям.

70.От наказаний мало проку.

71.Члены нашей семьи неодинаково строги с сыном (дочерью).

Одни балуют, другие, наоборот, - очень строги.

72.Мне бы хотелось, чтобы мой сын (дочь) не любил никого, кроме меня.

73.Мне нравятся маленькие дети, поэтому не хотел(а) бы, чтобы он(а) слишком быстро взрослел(а).

74.Часто я не знаю, как правильно поступить с моим сыном (дочерью).

75.В связи с плохим здоровьем сына (дочери) нам приходится ему (ей) многое позволять.

76.Воспитание детей - тяжелый и неблагодарный труд.

Им отдаешь все, а взамен не получаешь ничего.

77.С моим сыном (дочерью) мало помогает доброе слово.

Единственное, что на него действует - это постоянные строгие наказания.

78.Мой муж (жена) старается настроить сына (дочь) против меня.

79.Мужчины чаще, чем женщины, действуют безрассудно, не обдумав последствий.

80.Женщины чаще, чем мужчины, действуют безрассудно, не обдумав последствий.

81.Я все время думаю о своем сыне (дочери), о его делах, здоровье и т.д.

82.Так повелось, что о ребенке я вспоминаю, если он чего-нибудь натворил или с ним что-нибудь случилось.

83.Мой сын (дочь) умеет добиться от меня того, чего он хочет.

84.Мне больше нравятся тихие и спокойные дети.

85.Стараюсь как можно раньше приучить ребенка помогать по дому.

86.У моего сына (дочери) мало обязанностей по дому.

87.Даже если дети уверены, что родители не правы, они должны делать так, как говорят родители.

88.В нашей семье так принято, что ребенок делает, что хочет.

89.Бывают случаи, когда лучшее наказание - ремень.

90.Многие недостатки в поведении моего ребенка пройдут сами собой с возрастом.

91.Когда наш сын (дочь) что-то натворит, мы беремся за него (нее).

Если все тихо, мы опять оставляем его (ее) в покое.

92.Если бы мой сын не был бы моим сыном, а я была бы помоложе, то наверняка в него влюбилась бы.

93.Мне интереснее говорить с маленькими детьми, чем с большими.

94.В недостатках моего сына (дочери) виноват(а) я сам(а), потому что не умел(а) его (ее) воспитывать.