Основные этапы развития профессионального образования и направления использования исторического опыта в современных условиях

Автор работы: Пользователь скрыл имя, 04 Октября 2011 в 21:37, реферат

Описание работы

Перспективы развития современного профессионально-технического образования следует рассматривать, принимая во внимание опыт его развития. Творческое осмысление приобретенного исторического опыта должно достойно использоваться в период поиска путей реформирования системы подготовки рабочих кадров.

Отечественными исследователями проделана значительная работа по изучению истории профессионально-технического образования, зарождения профтехшкол, вопросов становления и развития теории, принципов подготовки квалифицированных рабочих кадров. Это труды А.Веселова, М.Пузанова, Г.Терещенко, В.Балушок, Г.Ясницкого, Н.Падун, В.Радченко, О.Щербак. Авторами представлены отдельные аспекты деятельности системы подготовки рабочих кадров на разных этапах ее развития, но подобные исследования нельзя считать завершенными.

Скачать архив (15.63 Кб) Сколько стоит заказать работу?
Файлы: 1 файл

Этапы развития проф образования.doc

— 62.50 Кб (Скачать файл)

  Без изучения истории профессионально-технического образования как явления педагогического  не могут быть глубоко осмыслены  вопросы развития форм и методов  обучения и воспитания, изменения в социальной структуре рабочего класса, процессы развития производительных сил российского общества, источники повышения производительности труда и трудовой активности рабочего класса.

  Система профессионально-технического образования, пройдя большой исторический путь, стала мощным фактором повышения образовательного и культурно-технического уровня рабочего класса и крестьянства, всестороннего совершенствования российского образа жизни, одним из путей осуществления социальной политики государства на современном этапе. 

  СПИСОК  ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 

  1. Веселов А. Низшее профессионально-техническое  образование в СССР: Очерки по истории  среднего и низшего профтехобразования. – М.: Трудрезервиздат, 1955. –  С.9.
  2. Пузанов М., Терещенко Г. Очерки по истории профессионально-технического образования Украинской ССР. – К.: Вища шк., 1980. – С.4-5.
  3. Балушок В. Світ середньовіччя в обрядовості українських цехових ремісників. – К.: Наукова думка, 1993. – С.67.
  4. Верстюк В. Становлення радянської влади //Історія України: нове бачення: У 2т. / за ред. В.А.Смолія. – К.: Україна, 1995. – Т.2. – С.162.
  5. Осовский Е. Развитие теории профессионально-технического образования в СССР (1917 – 1949). – М.: Высш.шк., 1980. – С.112.
  6. Лановик Б., Матисякевич З., Матейко Р. Історія господарства. Україна і світ: Підручник / За ред. Б.Плановика. – К.: Вища школа, 1995. – С.424.
  7. Кравченко Б. Соціальні зміни і національна свідомість в Україні ХХ ст. / Пер. з англ. – К.: Основи, 1997. – С.266.
 
 

  Таблица 1. Этапы развития системы подготовки рабочих кадров 

Этап

развития

 Хронология Основные  характеристики
I До 1920 г Система только формируется, открываются первые специализированные профессиональные учебные заведения
II 1920 – 1929 гг Создание и  становление украинской системы низшего профессионального образования, управление которой осуществлялось Главным комитетом профессионально-технического и специального образования.
III 1929 – 1940 гг Контроль подготовки рабочих кадров передан хозяйственным  наркоматам. В отдельных отраслях промышленности созданы «предприятия-школы»
IV 1940 – 1959 гг Рост промышленного  производства, милитаризация экономики, разработка новых месторождений полезных ископаемых явились причинами создания государственной системы трудовых резервов.
V 1959 – 1991 гг Интеграция  профессионально-технического и народного  образования в единую систему, переход к общим учебным планам и программам.
VI После 1991 г Перестройка системы  профтехобразования, поиск способов адаптации к рыночной модели хозяйствования.

Информация о работе Основные этапы развития профессионального образования и направления использования исторического опыта в современных условиях