align="justify">
Закономерности
процесса обучения:
- Цели обучения
зависят от потребностей и возможностей
общества
- Эфективность
каждого нового этапа обучения зависит
от продуктивности предыдущего, объема
и характера учебного материала
- Продуктивность
обучения зависит от мотивов обучения,
уровня организации учебного процесса
Виды
обучения:
- Репродуктивное
- Проблемное
- Алгоритмизированное
- Дистантное
Функции
процесса обучения (назначение тех
или иных элементов процесса обучения
по отношению к другим частям, элементам
обучения или процессу обучения в целом):
- Образовательная
- Воспитывающая
- Развивающая
Принципы
процесса обучения (основные требования,
предъявляемые к процессу обучения, следование
которым позволяет оптимизировать его):
- наглядность
- природосообразность
- сознательность
и активность
- систематичность
и последовательность
- прочность
- научность
- доступность
- связь теории
с практикой
Литература
- А.Н. Леонтьев.
Деятельность, сознание, личность. М., 1975
- С.Л. Рубинштейн.
Основы общей психологии. М., 1989
- Г.М. Андреева.
Социальная психология: учебник для вузов.
М., 1996
- Хъелл, Зиглер.
Теории личности. СПб, 1996
- Педагогика:
уч. пособие для вузов/ под ред. Пидкасистого/
М., 2000
- Психологический
словарь. М., 1998
- Краткий психологический
словарь/ под ред. Петровского, Ярошевского
- Педагогический
словарь. М., 1960